初中八年一班上学期期末家长会精品课件.ppt

首先非常感谢你们能在百忙之中抽 出时间前来我校，与我们共同探讨 、关注孩子的成长。你们的到来， 就是对孩子最大的帮助和鼓励，也 是对我们教育教学工作的最大支持 ！我代表八年一班所有任课教师， 对你们的到来表示衷心的感谢。 尊敬的各位家长 ： 我今天发言的内容有这样几项： 1、班级的变化和取得的成绩。 2、剖析八年级学生心理特征表现。 3、对策分析。 4、家长应该配合学校的工作。 5、假期安排。 第一方面： 班级的变化和取得的成绩 第二方面： 剖析八年级学生心理特征表现 一、八年级学生心理特征表现 初二是一个平稳的发展时期，没有了初一对 中学生活的新奇和暂时压力，也没有初三面临毕 业升学，择业的两难选择的压力，处于一个相对 平稳的时期，这一时期是潜心努力学习的时期， 也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的 时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。初 中阶段是人生成长的重要时期，而八年级是初中 阶段的学生心理发展的关键期,是正值1415岁 的少年到青年的过渡阶段，其心理发展具有过渡 性、不稳定性、封闭性和社会性的特征。 （1）过渡性 八年级学生正处于少年向成熟青年 期过渡的关键期，其心理发展具有半成熟 、半幼稚的过渡特点，心理发展很不稳定 ，容易表露出沮丧、失意、不满焦虑等紧 张情绪。而生理上也是发生剧变的时期， 一年之内身体发育趋于成人化，身体的迅 速发育与心理需求的矛盾日益加剧，致使 他们心理发展很不稳定。 （2）不稳定性 八年级学生与七年级、小学生和九年级学生相比 ，心理波动性很大，感情易消退，他既无小学生那样的 依赖性，又无高年级学生的那种理智性或保守性，其独 立意识明显增强，他们的思想比较敏感，社会上的种种 变化常常会引起迅速反映，他们自尊心强，争强好胜， 敢作敢为；他们忽而对这个感兴趣，忽而对那个着迷； 今天满怀信心，明天却消极沮丧；常常从一个极端跳到 另一个极端。他们自己认为“长大”希望成为社会的一 员，受人重视，把他们看成“大人”，但他们实际不具 有独立的地位；他们思想单纯，很少保守思想，重感情 但又缺乏理智和辨别是非，善恶美丑能力；他们的意志 在发展，但克服困难意志还不强，容易把坚定与执拗、 勇敢与冒险混为一谈。 （3）封闭性 八年级学生的内心世界随着生理变化逐渐复杂化 ，开始不大轻易表露自己的内心活动，尤其是女生较为 突出，显示出闭锁性的心理特征。其情感发生改变，有 心里话不愿对老师、父母讲，常把自己的秘密写在日记 里或倾吐给自己的知心朋友。在学校发生的事或受了挫 折，就会求助于平时交往的“朋友”或沉溺于网络游戏 而不告诉老师和家长，其结果事与愿违，甚至酿成恶果 或悲剧。有时，细心观察会发现，学生爱把自己放东西 的抽屉加上锁，不许别人翻动，更不许别人、特别是父 母或老师翻看日记或一些便条书信，否则他们不是拒绝 ，便是表示不满，甚至大发雷霆，或离家出走。因此他 们随着自尊的增强，更加渴望别人的理解，又怕得不到 别人的理解，找不到人倾述。 （4）社会性 八年级阶段是人生观从萌芽到开始形成但极为不 稳定的重要时期，在人生观的形成过程中，也是由社会 意识向个体意识的转化过程。而社会、学校的政治环境 影响，家庭与集体舆论的导向，对八年级学生个性的发 展具有不可量的作用。随着交往范围的扩大，学生理想 的确立，职业的选择，精神上的追求，越来越受其心理 发展的社会制约，一方面既要张杨其个性，一方面又要 受到来自家庭学校、社会的约束，二者之间产生矛盾冲 突，学生会出现，自我封闭、攻击、退化、妥协，求助 无援等心理现象，如果引导不当，学生不良行为就会滋 长，产生消极的负面影响。 二、八年级学生的问题现 象： 1早恋 某中学政教处主任介绍，早恋 现象主要集中于八年级年级，同学之 间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表 现过分亲密。 2上网 初中阶段，八年级学生上网最多，尤其 是男生，有的几乎整天都泡地网吧里，不停地 打游戏，饿了就在网吧干吃方便面，有的甚至 逃课上网。这些同学往往很难管教，有时即使 老师在网吧里把他们带回学校，对其进行教育 或者惩罚，也往往收效甚微，没过几天，其中 大部分同学就会重回网吧。有老师在与学生谈 心时发现，一部分学生也考虑进沉迷网吧对自 己的危害，甚至下决心离开网吧，但往往管不 住自己，抵御不住网吧的诱惑。 3学习成绩下降 在学习上，八年级是一个分水岭，一部 分同学在八年级进步很快，由成绩中等上升为 优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心 思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去 兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同学 到了初三往往很难有所突破，中考失利难以避 免。 4逆反心理严重 老师们分析，八年级学生的另一特 点是“不服管教”。一些同学对老师家 长的批评不再虚心接受，开始反驳顶撞 ，甚至嘲笑父母或师长，越是父母老师 不让做的事，他们越起劲，一定要和师长 “对着干”。 孩子变化前的10项征兆： 1.语言:爱说谎话，黑话，脏话,及喜欢 说话时带有江湖气。 2.穿着:太过于时髦，暴露，喜欢擅改 衣服,穿制服时特别将胸前两个扣子解开 。 3.外貌:发型怪异,身上有刺青,常有外 伤。穿奇装异服，爱好打扮，或沉默寡言 。 4.行为:较为标新立异,行为诡异,不敢 让家人知道,常长时间反锁自己房门,且神 色紧张。 5.态度:易于动怒,情绪极端变化,常与 家人赌气或自暴自弃。 6.作息:早出晚归,在外留宿，常无端数日不 归,白天蒙头大睡,夜间外出去向不交代清楚。 7.物品：有不良刊物、武器、药物、空胶罐 、香烟酒类，甚至不明巨款或当票。 8.作业：成绩突然一落千丈，经常迟到早退 、逃学、读书时间骤减。 9.交友：有社会人士的朋友，打电话时间长 、且次数较为频繁、书信量突增，有朋友也不 敢介绍给家人。 10.习惯：有吸烟喝酒习惯，生活不正常，用 钱需求量突增。 三、问题原因分析 1生理因素 八年级学生年龄基本上在14岁左右 ，这个年纪的学生已经进入青春期，不管 是男生还是女生身体都发生了许多引人注 目的变化。青春期的学生对异性有着羞涩 的好奇。他们需要家长和老师的引导。但 由于家长和社会对异性知识教育采取闭锁 甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青 春期烦恼。 2学习压力 八年级阶段虽然没有升学的压力，但是翻开八年 级课本，老师们都有一个明显的感觉：与七年级知识相 比，八年级的知识内容要深得多难得多。同学们在学 习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情 绪，感觉学习吃力，上课听不懂跟不上，由此失去了 学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这 也是八年级学生学习方面两极分化的重要原因。虽然中 考不是迫在眉睫，但是很多八年级学生从他们的学长那 里已经领教了中考的严酷，升学压力和社会就业压力成 为他们不得不思考的问题。加上很多家长学校对学业 的过分重视，往往造成许多青少年忽视参加其他社会活 动，甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当他们的生活里 只有学习一个内容，自然会感到生活的单调枯燥，就 特别向往和迷恋外面的世界。 3心理因素 八年级学生心理开始发生较大变化。孩子们在小 学阶段年幼天真，一般都能听老师和家长的话，行为乖 巧，守规矩。升入初中后，第一学年对新的校园和学习 生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。而进入初中 二年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。青 春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也 已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性， 于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为 约束和管教，对家长特别逆反。八年级学生的另一心理 特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想 标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张 焦虑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的 严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪逃避说 谎破坏暴力等不良行为。 第三方面：对策分析 教师：七多七少 1、多观察分析，少简单盲动 对孩子的变化应早有心理准备。仔细观察 学生的言谈举止，通过学生的外在表现判别其 内心活动，做出冷静分析。要做好学生的思想 工作，首先要掌握学生的心理状态，做到心中 有数。没有细致的观察分析就不可能真正了解 学生的心理状态。如果教师、家长对八年级学 生心理的发展充分了解，就会对孩子的行为多 一分理解，即使孩子出现现问题，也会用比较 科学的态度来解决。盲目的应对措施很容易给 学生造成新的心理压力，为进行心理疏导增添 阻力。 2、多关心诱导，少冷淡自傲 学生对自己生理和心理的变化是茫然 的，对错位的人际关系往往无所适从。班 主任在他们心目中还是有地位的，他们希 望与班主任交朋友，希望与班主任交心， 希望从班主任身上得到一些不解的问题的 答案。对他们热心一点，有利于做好深层 次工作。教育者的冷漠与自傲会使师生之 间产生心理距离，让学生从思想上产生隔 膜，不利于学生吐露心声，从而无法有效 进行心理教育。 3、多肯定交流，少训斥责怪 肯定有激励作。学生总希望老师发现并肯定自己的 优点和进步。如果班主任对此抱忽略态度，容易刺伤他 们的上进心。交流可以加深理解，相互理解又可以增强 信任，有利于做好学生的转化工作。讲话多几分幽默， 幽默是化解对立情绪、活跃教育气氛的良药，枯燥的说 教收效甚微，训斥教育更是弊多利少。刚进入青春期的 学生，没有深刻的挫折体验，他们自我感觉成熟，希望 老师和家长把他们当成人看，喜欢把自己与成人置于同 等的地位。如果动辄训斥，必将激起他们的逆反心理， 胆小者耿耿于怀，胆大者公开顶撞，其最终结果往往是 学生不信服，不去改正缺点，反而我行我素，甚至自暴 自弃。训斥与责怪会大大刺伤学生的自尊心，使学生丧 失自信，失去成长的原动力和克服困难的勇气。 4、多注重细节，少追求形式 下面略列一例我的做法：每天班主任和学 生的书面联系(交心簿)。这种书面联系的目的 主要为了更广泛地了解全班学生一周以来的思 想变化、意见、建议、要求和迷惑不解而又十 分关心的问题，力争有求必应、有问必答、反 馈及时，并且给学生保密。交心簿设置后，我 的信息量大大增加了，对学生更加了解。有的 学生把不愿意对家长讲的话也告诉了我。当然 ，学生也从我的回复中有所收获。对个别什么 都不愿意写的学生，我也不为难他，请他写一 句：“老师好”，我也礼貌地回一句，或写一 点赠言、或提一点希望，用以鼓励和鞭策。 5、多座谈对话，少单纯说教 在教育孩子时，遵循教育规律，尊重学 生人格，恢复或培养他们的自尊心，尽可 能满足他们正当的心理需要。对不正当的 心理需要，要耐心说服，讲清道理，给予 正确引导。应该用平等的态度与孩子交流 ，而不是简单的说教。比如发现孩子迷恋 网络染头发等问题。一定要放下架子， 跟孩子就这一问题进行沟通，了解孩子的 想法，和这们做的原因，然后再对孩子进 行合理的引导，而不是强硬的说教。 6、多典型榜样，少敌对轻视 榜样的力量是巨大的，学生自己 身边的榜样更易于学生仿效。为了在 班集体中树立楷模，进行正确的导向 ，我和科任老师一起对优生进行筛选 ，评出多位品学兼优的学生，命名为 “班级双优生”，在学生中起到积极 的带动作用。 7、多开展活动，少扼杀天性 开展丰富多彩的校园活动和家庭活 动，为学生展示自身才艺提供舞台或 机遇，激发其成就感心理。通过开展 适合学生兴趣和特长的集体活动，在 学校应定期组织友谊赛、文艺表演、 趣味文体活动等，逐步摆脱学生自我 中心的束缚，促进良好心理品质的形 成。 家长教育孩子 的几点方法： 1.多多了解孩子 在忙于生计的同时，家长一定要 抽出时间来多了解孩子，与孩子、老 师多多沟通，尽量对孩子在学校和家 庭中的表现有一个全面把握。多一分 了解，就少一分误解。这样一旦孩子 真有不听话的时候，也能比较明白应 该如何去引导孩子。 2.吸收教育知识 社会在变化，孩子的成长环境也在变 化，那么教养方式自然也要不断进步。身 为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新 知。在传统的亲子教育方式中，多半是父 母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权 威教育的重要方法。吸收新知可以帮助家 长跳出自己的成长经验，及时调整自己的 教育观念。 3.要耐心冷静 如果是气急攻心的家长，在面对 不听管教的孩子时，通常最直接的反 应就是破口大骂。此时，我建议家长 先冷静下来，尝试着多一分耐心，问 问孩子这么做的原因是什么。当家长 的心思已经放在了解孩子的想法，并 想办法帮孩子解决问题时，也许就会 发现孩子的行为其实是情有可原的， 并且也已经释放掉了很多负面的情绪 。 4.真正放下身段 有些家长总喜欢在孩子面前保持威严 ，习惯用以上对下的态度来对待孩子。对 此特别建议，希望家长真正放下身段，从 内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩 子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。 不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子 选择题，让孩子自己做决定。如果孩子的 年龄足够大，表达能力没有问题，也可以 让孩子自己提出解决方案或替代办法。 5.跟孩子讲道理 除了平时的告诫之外，家长也要 在实际的情境中教导孩子一定的道理 。让孩子有同理心，让他从其他人的 角度去体会一下，真正明白自己的行 为会如何影响他人。至于解说道理的 方式，则可依孩子的年龄来选择讲解 的深度，特别小的孩子可以用讲故事 的方式来进行。 6.让孩子去体验 如果孩子老是听不进大人的 话，那么在保证安全和没有恶劣 后果的前提下，家长也可以让孩 子自己会“自食恶果”的滋味。 通过自身的切实体验，孩子将能 深刻领悟到家长的教导有多么正 确和重要。 7.同孩子做协商 不要总是要求孩子按照大人的 心意去生活，那么不只是孩子痛苦 ，就连大人也很痛苦。孩子也是人 ，当然有他自己想做的事，因此， 同孩子做协商，各退一步也许是很 好的方法。 8.盛怒时不管教孩子 在极度愤怒的状况下，家长肯定 无法以理性的方式来管教孩子。所以 ，当家长无论如何也平静不下来的时 候，建议家长暂时离开现场，或是转 移自己的注意力去做别的事