八年级物理全册 第三章 第一节 科学探究：声音的产生与传播课件 （新版）沪科版

第三章 声的世界 第一节 科学探究：声音的产生与传播 1声音的产生 声音是由物体产生的。 注：(1)一切正在发声的物体都在振动；振 动停止，发声也停止。 (2)正在发声的物体叫声源，声源又叫发声 体，固体、液体、气体都可以是声源。如人 在说话时的声源不能说是人，应该说是声带 。记住几个易混的声源：蝉叫的声源是腹膜 ；笛子等管乐器的声源是空气柱；向暖瓶中 灌水的声源是空气柱；气球爆炸的声源是气 球周围的空气。 振动 2声音的传播 (1)声音的传播需要。声音可以 在气体、液体和固体中传播。 (2)不能传声。 真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员 无法直接交谈的现象都说明真空不能传声。 (3)声音在介质中以的形式传播 。 介质 真空 波 3声音的接收：物体振动产生的声音在气体 、液体和固体中以的形式传播。声 波引起耳中的振动，然后通过 听觉神经传到大脑，我们便听到了声音。 4声音在不同介质中的传播速度 。一般情况下，声音在气体中传播较慢，在 液体中传播较快，在固体中传播最快。声音 在空气中的传播速度与压强和温度有关。通 常情况下，声音在空气中的传播速度约是 m/s。 波 鼓膜 不同 340 5回声 (1)声音在传播过程中，遇到障碍物时，发 生反射，声波返回形成回声。 (2)回声的重要应用是测距，可以测定海底 的深度、鱼群的位置等。 例1下列关于声音的说法中正确的是 ( ) A一切正在发声的物体都在振动 B只要物体振动，我们就能听到声音 C没有听到物体发出声音，物体一定没 振动 D物体的振动停止后还会发出很弱的声 音 知识点1声音的产生 A 1下列说法错误的是() A正在发声的物体都在振动 B所有生物都靠声带振动发声 C振动停止，发声停止 D敲击课桌发声，是由于课桌振动发声 B 2音叉是学习声学部分的重要实验器材，用 小锤敲击音叉，叉股因而发声，但 叉股的振幅小，不便于观察，所以我们采取了 如图3-1-1所示的方式，用悬挂着的乒乓球接 触正在发声的音叉，乒乓球会多次被 (描述实验现象)，从而表明音叉的状态。当 用手使音叉停止振动 后不能听到音叉发出的声音，这是 因为。 振动 弹开 振动停止，发声就停止 例2如图3-1-2所示的实验中，佩铃 用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其 他同学听不到声音。但绍洋把耳朵贴在桌面 上却听到了声音。这个实验肯定能说明( ) A空气能传播声音 B台面上的笔能传播声音 C台面上的书本能传播声音 D木板桌面能传播声音 知识点2声音的传播 D 3如图3-1-3所示，把正在响铃的闹钟放在玻 璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声音逐 渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音 又逐渐变大，这个现象说明( ) A声音的传播需要介质 B声音的传播不需要介质 C空气阻断了声音的传播 D玻璃罩阻断了声音的传播 A 4小明晚上睡觉时，将机械手表放在枕头下 ，他的耳朵贴在枕头上听到手表秒针走动时 发出的“嘀嗒”声比在空气中更清晰，这一现象 说明( ) A只有固体才能传声 B声音在固体中传播的能力比空气中强 C固体能将声音放大 D声音在固体中传播时速度比空气中快 B 例3某学校操场外一幢高楼距跑道起 点170m，同学们跑步训练时，由于回声导致 先后听到两次发令枪声。若声音在空气中的 速度为340m/s，那么听到发令枪声的时间间 隔为( ) A05sB1s C05minD1min 知识点3声速 B 5在100m赛跑时，终点的计时员如果是在 听到发令枪响才开始按表计时的，则记录下 的时间比运动员所用的实际时间( ) A偏大 B相同 C偏小 D都有可能 C 6科学考察工作者为了测海底某处的深度， 向海底竖直发射超声波，经10s收到回波信号 ，该处海水深m(v海水 =1500m/s)，这种方法 (选填“能”或“ 不能”)用来测量地球和月球之间的距离。 7500不能 1小纸片会在发声的扬声器的纸盆上跳动， 风吹树叶哗哗响，树叶会振动。这些现象说 明了( ) A声音是由物体振动产生的 B声音能在水中传播 C声音的传播需要介质 D声音能在空气中传播 A 2(2017苏州模拟)下列有关声现象的说法中 正确的 是() A声源处的物体一定在振动 B声音在真空中也能传播 C声音不能通过头骨传播 D声音在不同物质中的传播速度相同 A 3在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停 止对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，大钟 余音不止原因 是() A大钟的回声 B大钟在继续振动 C人的听觉发生“暂留”的缘故 D大钟虽停止振动，但空气仍在振动 B 4如图3-1-4所示，将正在发出声音的音叉放 入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花。 这个实验的现象说明了( ) A声音不能在真空中传播 B发声的音叉在振动 C固体能够传声 D液体能够成为声源 B 5能说明“液体可以传播声音”的事例是( ) A我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C人在小溪边听到“哗哗”的流水声 D将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D 6古代打仗的士兵为了及早发现敌人骑兵的 情况，常把耳朵贴在地面上听。下列说法错 误的是( ) A马蹄声不能由空气传入人耳 B马蹄踏在地面时，会使地面振动 C马蹄声可以向四面传播 D土地传播声音的速度比空气快 A 7(2016阜新)课堂上老师讲课的声音是由声 带的产生的，它是通过 传入我们耳中的。 8声音从产生到引起听觉的过程是：发声体 的产生声音，声音在 中传播，到人耳中引起的振动，这 种振动通过听小骨及其他组织传给听觉神经 ，听觉神经将信号传给大脑，从而产生听觉 。 振动 空气 振动空气 鼓膜 9小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦 振动(如图3-1-5所示)，琴弦将振动传递给木 质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动， 最终传递到听者耳中的。这一振动的传递过 程说明和都能 传声。 固体 气体 10暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利 用它来探究真空能否传声。他把音乐贺卡里 的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进 行判断。在他设计的下列几组比较因素中最 合理的是( ) A塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较 B用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆 进行比较 C把瓶胆放在近处和远处进行比较 D将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆 中进行比较 B 11拍手发声时，鱼儿被吓得惊慌，小明就 这一现象产生的原因，提出了两种猜想。猜 想1：鱼的惊慌可能是由声音引起的；猜想2 ：鱼的惊慌可能是由拍手的动作引起的。随 后，他在鱼缸中放入一条鱼，用黑布挡在鱼 缸和手之间，然后拍手，发现静止状态的鱼 开始游动(如图3-1-6所示)。 由此他( ) A只能验证猜想1 B只能验证猜想2 C既能验证猜想1，又能验证猜想2 D既不能验证猜想1，又不能验证猜想2 A 12科学家在南极洲发现一个陨石凹坑的形 状如圆形平底锅，如图3-1-7所示。小明在圆 心A点大喊一声，经过6s听到回声。设空气中 声速为340m/s，则圆形凹坑的直径为( ) A510m B1020m C2040m D4080m C 13如图3-1-8所示，在空气是否传声的实验 中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气 机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，发现电铃的声 音将逐渐 (选填“变大”或“变小”)， 然后把空气又 ，会发现 声音将逐渐(选填“变大” 或“变小”)。 变小 逐渐地通入玻璃罩内 变大 14聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚 集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个 不停。她对十万个为什么中“蜜蜂发声是 不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜 蜂的发声部位到底在哪里？ 下面是聂利同学的主要探索过程： 把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上， 蜜蜂仍然发声； 剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声； 在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜 蜂发声时，黑点上下鼓动； 用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂 不发声。 请回答： (1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的 是 。 (2)从实验和可得