八年级物理上册 5_1 物体的质量教案2 （新版）粤教沪版

物体的质量【教材分析】本节主要内容有：质量的概念，质量的单位以及天平的使用方法。质量是物理学的基本概念，是全章的基础。只有掌握了质量与天平的相关知识，才能更深刻领会密度知识，完成质量测量与密度测定两个实验。因此它既是本章的重点，也是整个教材的重要内容之一。本节的编写思路是：首先以图片的形式向学生展示一些熟悉的物体，使学生利用丰富的图文资源，采取比较的方法，揭示不同物体所含的物质有多少之分，根据这一共同特征，进而抽象出质量的概念。然后通过一些生活实例说明质量是物体的一种属性。在学生建立质量概念的基础上，介绍质量的单位，并通过让学生填写一些物体的质量的单位，使质量的单位感性化，接着通过信息浏览栏目扩展对质量单位的认识。最后通过两个学生实验操作活动，让学生掌握托盘天平的使用方法，练习测量固体和液体的质量。【学情分析】初二的学生由于认知原因还不能深刻的理解“质量”这个概念，对质量是物质的固有属性理解有困难。对单位的感性认识不够，不能深刻认识到1kg物质到底有多少。如何使用托盘天平，这也是学生的一个弱区，初二学生对如何使用物理中的一些实验仪器，此时仍然会有很多不规范处。【教学目标】知识与技能初步认识质量的概念及其单位。知道质量是物体的基本属性，它不随着物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。过程与方法经历通过比较物体所含物质的多少建立质量概念的过程。情感态度与价值观在学习使用托盘天平的过程中，养成自觉遵守操作规范的良好习惯，耐心细致、精益求精的品质和实事求是的科学态度。【教学重难点】重点：帮助学生建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用天平测量质量，是本节课的重点。难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象；托盘天平的使用方法和注意事项比较复杂，学生难以掌握。这是本节的教学难点。【教学过程】导入：多媒体展示不同物体的图片，然后要学生比较各物体所含物质的多少？正课部分：教师提出问题：像这些图片中，组成各物体的物质所含物质多少是否一样？如果不一样，如何比较多少？ 一物体的质量1物体的质量：物理学中，把物体所含物质多少叫做物体的质量(mass)。练一练：播放几组图片，比较哪个物体的质量要更大，理由？(学生展示)教师任选一张图片，进行分析并提问：这个物体的质量会不会变呢？ 对于任何物体，它的质量会不会变？(学生大胆猜想)教师提问：观看图片1说说此物体的质量会不会变？(学生展示)教师提问：观看图片2说说此物体的质量会不会变？(学生展示)教师提问：观看图片3说说此物体的质量会不会变？(学生展示)教师提问：通过3位同学的精彩分析展示，我们可不可以做个简短的归纳？2质量是物体的固有属性：一个物体的质量不因为它的状态、位置、形状的变化而变化。多媒体补充信息：20世纪爱因斯坦的相对论中观点，物体质量会随着速度的改变而变化，不够这要在物体的速度接近光速的情况下，质量才会变得极大。前面我们学习了用质量这个概念来比较物体所含物质多少，这只是感性的比较，如果要知道物体质量，测量物体质量，首先就先得规定质量的单位。二质量的单位1质量基本单位：千克(kg)2质量常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)等3换算关系：1t=1000kg；1kg=1000g；1g=1000mg多媒体展示几组图片，填写一些物体质量的单位：(能够粗略估计物体质量)了解了物体的质量，如果我们要测量一些物体的质量，需要？ 测量工具，生活当中有哪些可以测量质量的工具？(学生展示)测量质量工具有很多，实验室里面常用的是托盘天平。三学习使用托盘天平侧质量多媒体展示托盘天平/实物展示，并让学生通过阅读课本后尝试介绍实验仪器，并大概猜想各结构的用途。(学生展示)1托盘天平结构：托盘、横梁、平衡螺母、游码、标尺、底座、刀口、指针、分度盘、砝码和砝码盒。活动1：自学课本“托盘天平使用说明(摘要)”，小组合作尝试测量一些固体的质量，如橡皮擦，钥匙扣等。 教师把关：请尝试过程中存在不规范行为的小组上去演示测量物体质量，然后学生找茬，最后请学生对使用托盘天平步骤进行归纳总结。2托盘天平的使用步骤：a.看：关天平的量程和标尺上的分度值b.放：将天平放在水平台上，游码归零c.调：调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处d.称：将要称量物体放置在左盘内，用镊子向右盘里轻拿轻放加减砝码，砝码从大到小的顺序拿，最后调节游码。(左物右码)e.记：物体质量=盘中砝码质量+标尺上游码读数3测量液体质量：(