八年级语文上册 第五单元 19 蝉（第2课时）教案 新人教版_第1页
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蝉课 题蝉总课时44课时主备人 备课人教学目标1.理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。2.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。3.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。教学重点学习作者用拟人化的手法教学难点理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。教 学 过 程环 节师 生 活 动反馈调整 导入新课复习上节课的主要内容，导入新课。新课学习【深入研读，探究方法】1.说明中兼用文艺笔调，对所要说的事物进行具体描绘。（1）拟人: 读了“蝉的卵”，我们仿佛看到一位“可怜的母亲”生儿育女所付的艰辛，同样也会憎恨像蚋那样专门残害生灵的坏蛋。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我们对这个小生物的成长发出慨叹，多么不易啊! 从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。（2）比喻: 以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。它“在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出”，整个动作顺序有它自身的规律，其中的“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩”“脱”等动词用得非常准确，把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。2.采用倒叙的说明顺序。文章按照幼虫成虫产卵幼虫 (顺序：卵幼虫成虫生活习性、生理特征)的顺序行文，跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉的“四年黑暗中的苦工”，这既是重点(蝉一生大部分的活动时间),又是难点(最不易了解),并使行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。3.语言准确明晰。（1）使用同义词或近义词。(为了科学地说明蝉的生态的各个方面)例如第段“臃肿”，言其肥大而笨，写出它的形态，因其大故能贮满汁液。“肥重”，言其重，因其重，故能把烂泥挤进干土的罅隙。第、自然段“把握”“钩住”“挂”这三个词语分别写出了“蝉的脱壳的过程”。再如倒数第四段“寻觅”“寻找”“找到”分别写出了天冷找地方藏身的情况。这三个词语都有“找”的意思，一个比一个口语色彩更浓。（2）语言准确、平实。例如第段中说: “在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出”。“道路”前面的一个限定语“阳光暴晒” 正写出蝉的特性“喜欢干燥、阳光顶多的地方。”“阳光暴晒”不能写为“阳光充足”，“暴晒”限制在炎热的夏天。再如，拿蝉的脱壳过程和孵化过程来说，文章都写得很清楚，“开始”“不久”“最后”“以后”这些时间词语，正写出其过程的进展。当堂训练 片段作文写一种你身边的动物或植物，要求像法布尔一样仔细地观察，认真地研究。总结巩固 学生谈这节课的收获。 板 书 设 计课 后 反 思非常感谢上级领导对我的信任，这次
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