2018八年级语文下册 第一单元 1 海燕课件 苏教版

一 海 燕 1.掌握课文主要的生字词。 2.在朗读的基础上感悟和品味作品形象。 3.赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。 4.在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。 学习目 标 新课导入 雷电乌云龙卷风延时摄影 点击图片播放 走近作者 著名作品有长篇小说母亲，自传体三部曲 童年在人间我的大学等。 高尔基： 前苏联伟大的文学家 社会主义现实主义文学的奠基人 背景资料 海燕是一首散文诗，选自1901年3月的 “幻想曲”春天的旋律的结尾部分。海燕 发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。高尔 基写这首诗是在1905年俄国第一次大革命的前夜 ，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动 政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激 烈搏斗的时候。 高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工 人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇 政府镇压学生运动的残暴罪行。 字词积累 呻 吟 胆 怯 翡 翠 掠 起 蜿 蜒 shn ynqifi lwn yn 号 号叫 口号 ho ho 这些多音字你 认识吗？ 吓 吓唬 恐吓 xi h 晃 晃动 晃眼 hung hung 【翡 翠】一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉， 文中用来比喻海浪。 【敏 感】生理上或心理上对外界事物反应很快 。 【蜿 蜒】蛇类爬行的样子。（山脉、河流 、道路等）弯弯曲曲的延伸的样子。 【猛 烈】气势大，力量大。急剧。 整体感知 1.大声朗读课文，思考：作者重点表现的形象 是什么。 一只高傲的，在苍茫的大海 上勇敢地飞翔的海燕。 2.朗读课文，想一想：课文以暴风雨到来之前 的大海为背景，先后描绘了哪几个场面。 课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的 发展变化可分为三个大的场景画面： 暴风雨“将来” “逼近” “即临” 3.请同学们再读课文，思考在不同的场面中海 燕都有些什么样的表现。 暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”， 渴望着暴风雨的到来。 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接 暴风雨。 暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家 姿态呼唤暴风雨的到来。 第一个 第二个 第三个 4.默读课文，谈谈你心目中的海燕的形象 。 矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧 细节感知 1.朗读课文，画出描写海燕的词句，概括“海 燕”的特点，并说说是从哪些词句看出来的。 碰、冲、穿过、掠起勇敢、锐不可当 黑色闪电 大笑、号叫 两次叫喊 矫健 乐观、坚定 豪迈 2.课文还写了其它海鸟，请同学们从课文中找 出描写其它海鸟的句子，并谈谈对它们的印象 。 对 象 海 燕海 鸥海 鸭企 鹅 动作 心理 高傲地飞翔 ，勇敢地叫 喊 欢乐 渴望 呻吟飞窜 掩藏 恐 惧 呻 吟 吓 坏 躲 藏 胆 怯 3.想一想：这篇散文诗所表现的主要形象是海 燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅。 和海燕对比，突出海燕的 英勇、乐观。 4.朗读课文，找出课文中描写环境的句子： 狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 暴风雨酝酿 暴 风 雨 迫 近 乌云越来越暗，越来越低 雷声轰响 狂风紧紧抱起一层层巨浪 狂风吼叫雷声轰响 乌云像青色的火焰，燃烧 闪电的影子，火蛇，蜿蜓游动， 暴风雨来临 5.作者描写环境又是为了什么 ？ 描写各种环境是为了给海燕的活动创造典型环 境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然 景象的变化愈来愈险恶，海燕的战斗情绪却愈来愈 高涨，突现出海燕的形象。 6.文章题目是海燕，请你根据自己的理解 替作者拟定一个副标题。 勇敢的斗士 暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者 胜利的预言家 无畏的革命者 革命的先驱者 划破乌云的利剑 品味语言品味语言 细读课文，品味文章句子的深刻含义。 （1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大 海间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 点明海燕所处环境的一句是 ： 在苍茫的大海上 “苍茫”是什么意思 ： 空阔辽远，没有边际 （2）“像黑色的闪电”是什么修辞手法？有什么表达 作用？ 比喻。表现了海燕的矫健敏捷 。 （3）“高傲地飞翔”是什么修辞方法？有什么表达作 用？ 拟人。表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概 。 （4）为什么要写大海、狂风和乌云？ 点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象 。 （5）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而 波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。“乌 云越来越低，越来越暗”有什么象征意义？ 象征黑暗势力如黑云压城，镇压加紧，革命与 反革命的斗争日益激化。 （6）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到 悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。这个句 子运用什么修辞手法？有什么表达效果？ 拟人和比喻。 把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰 。 （7）“大块的翡翠”指什么？这是什么修辞手法？ 指波浪 借喻（本体不出现为借喻 ） （8）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般 地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色 的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它 笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 为什么前边用“飞翔”而这里用“飞舞”？ “飞舞”突出了海燕的欢快。 （9）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地 穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 “掠起”有什么作用？ 突出海燕动作之快。 艺术特色 文章采用象征的手法，找出文中相应的描 写，根据文章的写作背景指出各自的象征意义 。 英勇善战、大智大勇的无产阶级革命 先驱者 海 燕 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌 云。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地 穿过乌云 它飞舞着，像个精灵高傲的、黑色的暴风雨 的精灵它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云 ，它因为欢乐而号叫！ 广大人民群众的力量 大海波浪 波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声 。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深 渊里。 海 鸥 海 鸭 象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的 形形色色的假革命和不革命者 在暴风雨来临之前呻吟着，-呻吟着，它们在大 海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处 。 海鸭也在呻吟着,-它们这些海鸭啊,享受不了 生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 企 鹅 蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体藏在悬 崖底下 假装革命和害怕革命的人 乌云、闪电 雷声、狂风 乌云越来越暗，向海面直压下来 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐，听 出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃 烧。 反革命战争的反动势力 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到 悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 狂 风 反动势力 l 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上 燃烧。 l 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深 渊里。 l 这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里 蜿蜒游动，一晃就消失了。 第句用 的修辞方法，表现 的 猖狂凶狠，气焰嚣张； 第句用 的修辞方法，表现 的 巨大声势和巨大力量； 第句用 的修辞方法，表现 的 垂死挣扎。 比 喻 比 喻 拟 人 反动势力 广大人民 反动势力 含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与 期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民 积极投身革命。 感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤，奋起斗争，赢 得解放的豪情，肯定革命必将爆发并胜利的 信念。 “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深 刻含义？表达了作者什么思想感情？ 象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情 ，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为 深远的含义，让读者自己去意会，从而让读者获得美 的享受。这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会 愉悦的美感的技巧。 这种写作手法，通常称为“象征”。 比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可 比喻具体的事物。比喻是一个或几个语句。 而象征则属于艺术手法，它与全文的构思相关， 属写作构思技巧，多体现在一段或一篇之中，而不只 是语言加工问题。 板书设计 海燕 （革命先驱者 ） 第一部分 16 第二部分 711 第三部分 1216 海燕飞翔 海鸥恐惧 海鸭吓坏 企鹅躲藏 乌云压低 雷声轰响 狂风反扑 海燕号叫 乌云燃烧 闪电游动 暴风雨到 海燕预言 暴风雨将来时 渴 望 暴风雨逼近时 坚 信 暴风雨来临时 企 盼 渴望革命 期盼革命 海燕通过对暴风雨来临之前的大海景象