八年级物理上册 第四章第3节平面镜成像说课稿 （新版）新人教版

平面镜成像的特点说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是祖山兰亭中学的物理教师张哲。今天我说课的题目是平面镜成像的特点，它是人民教育出版社八年级物理上册第五章第三节的内容，下面我将从教材分析、学情分析、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、板书设计、反思与评价这几个方面来进行说课。一、说教材1.教材的地位和作用“平面镜成像”是人教版物理八年级上册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以，本节课既是对光的反射规律的一个延续，又为以下的知识埋下了伏笔,真正起到了承上启下的重要作用。2.教学难点重点（1）重点：探究平面镜成像的特点，感受探究过程的各个环节。（2）难点：平面镜成像的原理以及成虚像的初步概念。3.教学目标根据课程标准的要求和对教材的理解,结合学生的实际，确定本课的三维目标如下： 1、知识与技能:（1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜能成虚像。（3）理解平面镜在实际中的应用。 2、过程与方法:（1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。 3、情感态度与价值观：（1）探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度。（3）通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活水平的影响。 二、学情分析初中八年级的学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。三、实验内容与方法新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本节课注重全员参与、让学生主动探究，在教学过程中创设情景，引导启发，指导实验，分析讨论，归纳结论，从而充分开发学生的生活经验，体现学生的主体地位，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。本节课主要运用实验法、讨论法、探究法、多媒体课件辅助法等。四、说教学过程本节课将从以下几个环节展开教学：提出问题-猜想假设-设计实验-进行实验-分析论证-展示评研第一环节: 创设问题情境，激发探究欲望，提出问题学生利用课桌上的平面镜自我观察，观察后提出与平面镜有关的问题。可能的问题:平面镜成的像和物有什么关系?教学理论认为：问题是思维的动因，是探究的起点，人们只有发现和提出问题，才能积极思考和寻求解决方法。同时符合把学生的个人知识和直接经验作为课程资源的理念。第二环节: 猜想假设鼓励学生根据生活中的切身实际大胆进行猜想，说出猜想的依据。可能的猜想：1像与物的大小相等。2像与物到镜面的距离相等。第三环节：设计实验1教师引导学生设计实验：（1）如何选用器材？（2）如何确定像和物的大小关系？（3）如何确定像的位置？（4）如何比较像和物到镜面的距离？第四环节: 进行实验学生根据所分配的任务和表格，完成探究任务，并填写表格，教师巡视指导。 第五环节: 分析论证小组展示实验并在课堂上交流探究结果。此环节由学生自己总结，教师做适当引导，然后师生共同整理探究结果：（1）像和物到镜面的距离相等。（2）像和物的大小相同。第六环节: 展示评研1、由学生展示最终的实验结论，并总结实验小规律。 2、通过光路图，对平面镜成像特点加以分析，理论联系实际。五、板书设计为了使学生对凸透镜成像规律理解的更深刻，我以本节课的重点平面镜成像的特点作为这节课的板书： 六、反思与评价1、课前应要求学生认真做好本课的预习工作，只有做好充分的准备才能保证本节课的顺利完成。 2、整个过程引导过多，留给学生思考自主探究的机会较少，表格的设计应该留给学生。 3、教学中要注意培养学生根据实验现象分析、总结规律的能力的训练，培养学生的综合能力，传授物理问题的研究方法。结束语以上是我对平面镜成像特点这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于我经验尚浅，难免有一些错误和疏漏