七年级语文下册 第11课 台阶学案（无答案） 新人教版

11台阶【学习目标】1、能整体感知课文内容，理清文章脉络。2、从细节描写中，感受父亲艰苦创业的精神和坚韧的毅力。3、联系实际，感悟生活，关心父母，仔细聆听他们内心的声音。【相关链接】1、走近作者李森祥，1956年生，浙江衢州人。当代作家，浙江省作协的专业作家。他的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造了一批普通人尤其是农民的质朴形象。台阶是作者亲历农村生活的深刻感受。2、知识窗古代台阶的等级制：在我国古代，建筑台阶的高低，是随地基的高度决定的，地基的高度决定台阶的踏跺的级数，即“阶级”。后来衍生为表明主人身份的象征。【自主学习】1、用普通话朗读课文两遍，要求读音正确、流利。2、给加点的字注音。涎水（ ） 揩（ ） 硌人（ ） 尴尬（ ）（ ）黏性（ ） 凼（ ） 撬开（ ） 3、解释下列词语的含义。尴尬： 筹划： 若有所失： 微不足道： 大庭广众：4、快速浏览课文，本文的叙述线索是什么？围绕线索理清文章结构。5、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 导航根据台阶在文中的喻意来作答。6、父亲为了台阶做了哪些准备？【合作探究】一、交流讨论“自主学习”部分的内容。二、文本理解1、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？2、请大家找出最能让你感动的刻画父亲的语句，有感情的读一读，说说使你感动的原因。导航请大家依据说片断位置、读课文内容、扣字词分析、探内心世界的步骤谈谈你对文中细节刻画的认识。3、描写父亲在新屋建成放鞭炮时的神情、动作有什么作用？导航人物的一举手，一投足，都能反映人物的心理，表现其思想感情，刻画人物的性格。三、综合探究4、这篇小说题为“台阶”，作者为什么反复写到老屋的三级青石板？5、请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识，用“父亲是一个_ _的人”的句式概括。【拓展提升】一、文本拓展与父亲抬担子很小的时候，家里生活十分艰难，我们几个半大的孩子经常被当作“全劳力”使用。印象最深的是我与父亲抬担子。我个儿矮，走在前，父亲个儿高，在后。担子的绳子离父亲的肩膀很近。我从小就肯吃苦耐劳，担子可能不很重，但因为我太小，几次下来，嫩小的肩被粗糙的扁担压出一块血红，血珠子快要淤出来。扁担好像钢板一样硌得辣疼，我只好佝偻着，用上背部来支撑感觉越来越沉的重量。父亲看到了，伸手将担子的绳索又往他那边一捋，我的脚步轻而快，而劳累一天的父亲却蹒跚起来。我对父亲说：“我能行。”父亲说：小孩子的肩嫩，压得太重，长大骨头会变弯的。 不知不觉中长大了，父亲在我眼中变矮了，读书放假时给家里帮忙，我个儿高，走在后，父亲个儿矮，在前。十多年过去了，生活的重担早压得父亲有些佝偻，父亲像我小时候一样用上背部来支撑担子的重量，看着父亲吃力的样子，我的心有点酸，但强忍着不让眼泪盈出眼眶。父亲一生最见不得眼泪。阳光下父亲的背影不再是挺直着的，而是缩成一团。上坡时我装成漫不经心地用手往我边捋担绳，将担子的重量尽量往自己的肩上压。这回父亲没有发觉，脚步迈得更稳健了。我对父亲说，你太累了，歇会儿。这回轮到父亲用手背揩拭额头沁出的汗说：“我能行。”说着他脸上的皱纹拉直了，露出一个表情平板的笑容。 到达目的地后，父亲才发现担子后移了许多。他上下打量我一会儿，只轻轻地说一句，“你懂事了”。那一天夜里，我的肩膀肿得老高，血淤成青色，疼得睡不着觉，但我不叫痛，因为我真的懂事了。 工作以来回家的次数少了，父子相对，没有什么话可讲，我极少谈自己的境况，怕给他再增加心头的负担，父亲除了劳动还是劳动，也没有太多的闲话。好几年过去了，父亲的背越发佝偻。上星期回家帮父亲打煤饼，天不热，但他很快就大汗淋漓，脱掉外衣，父亲的背再一次呈现于我的跟前。这是怎样的一个背影啊，肩骨骼垂成两个弧形，背部佝偻成一个前倾后拱的弧形，而腰部又有点前拱后倾。背部的肌肉有点松驰，原来我以为皱纹只长在人的脸上，现在才明白，老了的人，背部甚至躯体各部都会长起皱褶。我们两人一起将袋装的煤抬到埕场，父亲在前，我在后，父子体高相差10多公分，担子的重量倾向父亲那边。这一次我不再掩饰，用手直接将担绳捋到我这边。父亲看在眼里，还是那句话，我能行。但他不再推让了，毕竟是60多岁的人了。 父亲稳健地走着，我心头忽然涌起许多回忆，但很快就收住思想野马的缰绳，现实的生活是实在的，就如这脚下的路，根本就无须抒情。我跟着父亲稳健地走着. 1、给加点字注音。 硌（ ） 佝偻（ ）2、阅读全文，分析加点的三句“我能行”各表现了人物怎样的情感。3、第段划线处，“我”为什么要“装成漫不经心”？4、第段从哪几个方面表现出父亲已经年迈苍老？二、写作提升以“父亲，我想对您说”向父亲直抒胸臆，写一篇情真意切的随笔。【当堂检测】1、选择下面注音不完全正确的一项是（ ）A凹凼（dng） 门槛（kn） 涎水（yn） 摔跤（jio）B泥浆（jing） 着落（zhu） 淌汗（tng） 烟瘾（yn）C旺盛（shng） 黏性（nin） 尴尬（gn） 胯骨（ku）D醒悟（xng） 晌午（shng） 嘎叽（g） 扁担（dn）2、说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？3、下面没有用比喻修辞的一项是（ ）A那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。B我们家的台阶低！父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。C等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。D水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟。【收获平台】12卖油翁编写者：马新意 第一课时【学习目标】1、了解作者相关的文学常识。2、熟读课文，识记、掌握文言词语。3、整体感知课文内容，流畅地翻译全文。【相关链接】1、走近作者 欧阳修（1007-1072），字 ，号 ，晚号 ，谥号 ，吉州永丰人，北宋 家， 家，唐宋八大家之一。2、关于陈尧咨陈尧咨是北宋名臣之一，字嘉谟，阆州阆中（今四川阆中）人，性情刚戾，但办事决断。他做地方官时注重水利，发现长安饮水十分困难，便组织人力，疏通了龙首渠，解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨常盛气凌人，为政“用刑惨急，数有杖死者”。宋史记载他知兵善射，“尝以钱为的，一发贯其中”，并以此自豪。本文记载的就是关于他的一个故事。【自主学习】1、自由诵读课文，扫除字词障碍，归类整理词语。（1）给下列加点字注音。 咨（ ） 自矜（ ） 家圃（ ） 睨之（ ） 发矢（ ） 勺（ ） 忿然（ ） 酌油（ ） 颔之（ ） 沥（ ）（2）通假字 但手熟尔： 徐以杓酌油沥之：（3）一词多义 尝射于家圃 射 尔安敢轻吾射 尔安敢轻吾射 尔 但手熟尔 释担而立 而 自钱孔入，而钱不湿 （4）词类活用 但微颔之 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射 （5）古今异义 尝射于家圃 （古义： 今义：尝试。） 释担而立 （古义： 今义：解释。） 久而不去 （古义： 今义：到某处。） 但微颔之 （古义： 今义：但是，表转折。） 尔安敢轻吾射（古义： 今义：安静、安全。）2、试译课文，疏通文意，用简洁的语言复述故事内容，并将疑难问题做上批注。 导航：文言文句子翻译的基本要求：一是信，忠于原文内容，不随心所欲，抛开原文，凭空编造。二是达，通顺流畅，不要使句子文白夹杂。三是雅，符合现代汉语的规范，在准确传达原意的基础上，尽量使语句生动优美。3、我的疑问（请你将未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决）。【合作探究】一、交流讨论“自主学习”部分的内容。二、小组交流，探究学习第1段。1、故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？2、卖油翁是在怎样的场景中出现的？动作、神态如何？【拓展提升】阅读选文，按要求答题。纪昌学射 甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。” 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥未倒眦而不瞬也。以告飞卫，飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。 昌以氅悬虱于牖，南面而望之旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣!”1、解释下列加点字在文中的意思。 (1)纪昌归 ( ) (2)倒眦 ( ) (3)视微如著 ( ) (4)以睹余物 ( )2、纪昌是向飞卫学射，为什么开头却写甘蝇的射技?3、你怎样评价纪昌?4、掌握任何一种本领，都必须练好基本功。你还有其它的事例来证明这一观点吗?【当堂检测】1、卖油翁作者是_，北宋著名_家,唐宋 _之一。2、给下列汉字注音。矜（）圃（）睨（）忿（）酌（）颔（）3、 解释下列加点词的意思。（1）有卖油翁释担而立 （2）但微颔之 （3）无他，但手熟尔 （4）尔安敢轻吾射 4、翻译下面句子。见其发矢十中八九，但微颔之。汝亦知射乎？吾射不亦精乎？第二课时【学习目标】1、理解“熟能生巧”的道理，并能指导自己的学习实践。2、体会对比和欲抑先扬手法对刻画人物的作用。3、学会正确看待自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习。【相关链接】文学常识1、对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。2、欲抑先扬，是一种常见的写作手法。通常指作者要批评贬斥某个对象，开头以赞美颂扬的口气来写，最后却给人以出乎意外或恍然大悟的感觉。在对象自身的反差中，暴露其弱点或丑恶的一面。用这种方法，可使情节多变，形成起伏的波澜，造成鲜明的对比。这种技巧在日常的言语表达中也经常运用。【自主学习】1、朗读课文第2段，体会人物的语气。2、陈尧咨为何要发问？“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”写出了他怎样的态度？3、陈尧咨为什么要发出第二次问话？“尔安敢轻吾射！”表现了陈尧咨什么心理？【合作探究】一、交流讨论“自主学习”部分的内容。二、文本理解1、面对陈尧咨的举动，卖油翁是怎样回应的呢？2、在卖油翁以钱孔沥油而钱不湿的事实面前，陈尧咨的态度出现了怎样的变化？这说明了什么？3、文中两个人物给你留下了怎样的印象？你明白了一个什么道理？三、综合探究4、欲抑先扬，能激起记叙波澜。请说说本文是如何体现出这种艺术魅力的。5、对比衬托，道出深刻哲理，这是本文的一个特点。请找出文中的对比之处，加以分析。【拓展提升】一、文本拓展说说我们应该如何看待自己或别人的优缺点。请写一两句名言警句作为座右铭。二、写作提升以“熟能生巧”为题目，写一篇读后感，字数300-600字。【当堂检测】1、本文所阐述的道理是（）A.有本领不应自矜自傲。B.教育他人应以身示范。C.凡事只要熟，就能巧，没有什么值得骄傲的。D.天外有天，人外有人。2、下列各