九年级政治全册 第四单元 从这里出发 第10课 幸福的味道 第2课时 幸福门票导学案 人民版

第二课时幸福门票【教学分析】在认识自己拥有很多幸福的基础上，正确对待目前学习和生活带来的压力，努力创造和收获属于自己的幸福，从而树立正确的人生观和价值观、幸福观。【教学目标】懂得创造幸福的途径和方法；为社会奉献自己，获取幸福。做一个有益于他人和有益于社会的人。【教学重点】通过培养兴趣，结交朋友，奉献社会等方式创造自己的幸福。【教学难点】从实际出发，找出适合自己幸福的方法和途径。情景导入生成问题1老师放歌曲幸福在哪里2同学们！面对每天很多的作业和每个月的月考，你们觉得幸福吗？“幸福在哪里，它在你的理想中，它在你的汗水里，它在辛勤的工作中，它在艰辛的劳动中。”提问：这首歌告诉我们一个什么道理？(通过歌词感悟依靠自己的努力是可以找到幸福的，激发学生寻找幸福的激情 ，思考创造幸福的途径和办法，导入新课。)(布置通读教材P118122页任务，46分钟，板书课题。)自主学习生成能力如何创造幸福1.幸福门票(1)培养兴趣爱好，创造幸福的空间。(2)多结交朋友，体验更多的幸福。(3)奉献社会是幸福的源泉。(4)2青少年奉献自己、获取幸福的实际行动有(1)立足本职：掌握更多的知识和技能，增长自己的才干，为将来报效国家打下必要的基础。(2)热心公益：比如参加青年志愿者、送温暖、扶残助残等活动。(3)奉献集体：将个人融入到集体中，维护集体的荣誉和团结，关注集体的前途和命运，促进集体利益的实现，并为了集体的美好明天而努力。(4)报效国家：培养爱国之情，树立报国之志，并将它化做切实的报国之行。合作探究生成新知一、交流阅读、自学情况(学生举手发言)二、课堂探究互动环节幸福门票一：开发兴趣，创造幸福的空间师布置：活动一：课堂调查：有兴趣爱好的同学请举手？ 活动二：分组交流：交流你做自己感兴趣的事情时，是什么样的体验？活动三：体验表达：我打球时，特别的兴奋，好幸福哦！我_时，好幸福哦！(学生举手、分组交流、体验表达)(让有兴趣爱好的学生和没有兴趣爱好的学生在一起交流，感悟兴趣爱好给我们带来的幸福体验，用语言表达激发学生寻找幸福的途径。)幸福门票二：多交朋友，体验更多的幸福师提问：和朋友在一起，你觉得幸福吗？(学生回答)(引导学生从生活、学习、情感等方面体验和朋友相互关心相互帮助带来的幸福感。)活动：以“和朋友在一起”为话题讲述我和朋友之间的乐趣。生：思考三分钟让学生讲生活中的故事。师问 ：和朋友在一起追求吃喝玩乐是真正的幸福吗？生：讨论(提醒学生：结交朋友指的是志同道合的朋友。)幸福门票三：奉献社会是幸福的源泉1师：同学们！ 刚才你们在回顾生活中的点点滴滴时，举着“兴趣爱好”、“结交朋友”这样的门票进入了幸福的大门，多幸福哦！现在我在和你们一起学习的过程中，看到你们积极参与我的教学活动中，这节课我觉得上得很成功，我也好幸福！你们说我跨进幸福大门的门票是什么呢？带着这个问题阅读教材“寻找幸福的符号”。生：阅读教材思考：老师的幸福门票是什么？与老师共鸣感悟幸福。(老师此时此刻工作中的幸福感与学生共鸣，激发学生无私奉献之情。)2歌唱爱的奉献，感悟在奉献中的收获，体验幸福感。(唱歌曲让学生体验在奉献中，人生价值的体现，劳动得到尊重，创造美好的人间，这是一种更高境界的幸福。)3师：让学生阅读教材P121“青少年奉献自己、获取幸福的实际行动”设计自己获得这张门票的方案。生：阅读教材P121，设计一个切实可行的奉献社会的活动方案。(通过设计活动方案，激发学生面对将来的是树立正确的人生观和价值观。)师：同学们！幸福的门票五颜六色，只要大家肯努力，都可以从很多方面为自己创造幸福的哦！对于你们来说学习压力大，家长的要求也很高，将面临着就业或者升学的选择，好好思考一下，自己的幸福门票是什么？请结合自己的实际总结出适合自己的创造幸福的方法！生：思考并填写P122 “我的幸福门票”。(引导学生从自己的生活出发，总结出适合自己的创造幸福的方法。)三、小结：1师：提问：通过这节课的学习，你们知道寻找幸福的途径有哪些吗？比别人更富有是真正的幸福吗？ 生：思考并回答问题。学生代表小结。(上讲台讲一遍本节课的收获，可以带课本)(学生总结；培养学生的归纳能力；老师提醒学生在追求幸福的道路上不要攀比。)2老师进一步系统总结。3规范笔记。4歌曲结束：老师唱：“幸福在哪里？朋友我告诉你。” 学生唱：“它在你的理想中，它在你的汗水里， 它在辛勤的工作中，它在艰辛的劳动中。” (师生共鸣，认识要依靠自己的努力创造幸福。)板书设计幸福门票(创造幸福的途径和方法)培养兴趣爱好，创造幸福的空间多结交朋友，体验更多的幸福奉献社会是幸福的源泉当堂演练达成目标1(2016杭州文澜中学模拟)“人在履行职责中得到幸福，就像一个人驮着东西，虽累，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。”这句话告诉我们(D)我们可以在履行自己的职责中获得幸福我们对自己的工作尽职尽责，也能从中体验到幸福我们每个人都应具有责任感和奉献精神奉献社会是幸福的源泉ABC D2一位富家子弟，他总是感到自己不幸福。有一天，他闲逛到文化广场上，看到许多中学生在参加“倡导低碳生活从你我做起”万人签名活动，他也加入其中，看到路人投来赞许的目光，他高兴地说：“我终于找到幸福了！”这位富家子弟获取幸福的实际行动是(B)A培养兴趣爱好 B参加公益活动C立足本职 D多结交朋友 3奉献社会是幸福的源泉，下列说法有误的一项是(D)A在奉献中，我们的人生价值能够得到体现B甘于奉献，我们的劳动能得到社会的尊重C我们能从奉献中感受到奉献的幸福D奉献是付出而不是收获，不会感到幸福4日复一日，年复一年，老师在三尺讲台上挥洒着汗水，他们不停地用默默奉献来诠释自己生命的意义。看着学生像小树一样，笔直茂盛地长大，幸福就会萦绕在老师心间。这说明(A)奉献会带给人幸福感因为有爱，人会感受到幸福幸福与奉献无关用心体会，即使是普通的工作，也会感受到幸福A BC D5材料一漫画幸福。,幸福材料二全国劳动模范、溆浦县农民章诗成，以自己潜心研究的优良种子为纽带，“手把手”地帮扶，“牵”着这里许多困难群众走出了“贫困圈”，带领生活在高寒山巅的群众走上了致富路。他在回答记者关于“图个什么”的提问时说：“看到乡亲们，特别是被我帮助过的人都富起来了，再也不用为生活发愁，我就有一种幸福感，同时体验到了自己生命的意义所在。”(1)漫画中的司机和章诗成为什么会感到幸福？答：为别人创造幸福，能给我们带来强烈的幸福体验。(2)漫画中的司机和章诗成是怎样实现人生价值的？答：漫画中的司机在自己的本职工作中尽职尽责，为乘客献上优质的服务，使他们感到温暖与和谐，在平凡的工作岗位上，创造着生命的价值；章诗成以自己的努力，让乡亲们摆脱贫困，走上富裕之路，在热心为他人、为社会服务的过程中，实现着自己的人生价值。(3)作为中学生的你，你是如何奉献自己、获得幸福的？答：立足本职：掌握更多的知识和技能，增长自己的才干，为将来报效祖国打下必要的基础；热心公益：比如参加志愿者、送温暖、扶残助贫等活动；奉献集体：将个人融入集体中，维护集体的荣誉和团结，关注集体的前途和命运，促进集体