四年级英语下册 unit 2 i'm cooking in the kitchen教案3 陕旅版

Unit 2 Im Cooking in the Kitchen 1教学目标 1. 能听懂 Les talk 对话中表示现在进行时态的句子。2. 通过具体而典型的情景,体会现在进行时态的用法,能有运用句子what are you doing?询问对方在做什么,并能用句型 Im ing.准确作答。3. 能够听懂并熟读对话,语音语调准确。4. 通过对话的学习,培养学生的会话能力,激发起学习兴趣。2学情分析 学生初次接触现在进行时 ,能很容易理解表示正在进行的动作。但学生在学习中对be动词的使用还不很熟练。以及在造句过程中,还不会对有些动词加ing形式。3重点难点 教学重点:1、 能听懂 Lets talk 对话中表示现在进行时态的句子;2、通过具体而典型的情景,体会现在进行时态的用法,能有运用句子what are you doing?询问对方在做什么,并能用句型 Im ing.准确作答;3、能够听懂并熟读对话,语音语调准确教学难点:通过对话的学习,培养学生的会话能力,激发起学习兴趣。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】Unit2ImCookingintheKitchen 一温故知新1)、师生对话,Letstalk学生表演对话。2)、出示图片带领学生读单词二新授1)、教授现在进行时态T:Whereareyou,boysandgirls?S:Weareintheclassroom.Iamstandinghereandyouaresiting.板书Iamstanding用红笔画出am和ing.T做吃东西状说并板书:EatIameating.T做读书状ReadIamreadingabook.ListenIamlistening2)、T依次教授如下句型:Iam(Im)sleepingIam(Im)writingIam(Im)listeningIam(Im)cookingIam(Im)standingIam(Im)sitting3)、领读以上的句子T启发思考:am/are,-ing等分别表示什么?4)、讲解现在进行时态:表示正在进行或发生的动作结构:助动词be(am/is/are)+现在分词5)、动词现在分词的变化规则:(1)一般情况下,在动词后加-ing构成:workworking工作sleepsleeping睡waitwaiting等待studystudying学习readreading读talktalking谈话(2).以-e结尾的动词去掉e后再加-ing:havehavingwritewriting写但是,若是发音的e结尾,则不能去e:seeseeing看见agreeagreeing同意(3).在重读闭音节中,如果动词只有一个元音字母,且其后接有一个辅音字母时,要双写末尾的辅音字母再加-ing:sitsitting坐runrunningswimswimming四互助释疑1、T与S做对话练习T:whatareyoudoing?S:Iamreadingabook.T:whatareyoudoing?S:Iam.一生做吃饭状T:Whatishe/shedoing?S:He/Sheiscooking2、同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型五点拨升华1、教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。2、学生开火车读句子。3、小组内分角色读对话。4、上讲台表演对话。5、连锁提问(1)、将生分组,每组第一个学生问第二个学生:Whatareyoudoing?第二个学生边做动作边回答,并提问第三个学生,完成最快的组得一个笑脸。(2)、PartC:ListenandtickA、引导观察图片B、播放录音,学生听并勾出正确答案C、再次播放录音,引领学生核对答案。6、PartC:Lookandwrite.A、T指导学生根据图片补全句子,提醒学生注意句子的时态。B、S读句子,核对答案。六 课堂作业Listen and tickLook and write(1) Mom is in the kitchen. 妈妈正在厨房里 。(2) The boy is apples. 男孩正在 苹果。(3) They are in the school bibrary. 他们正在学校图书馆里 。(4) Dad is in the study. 爸爸正在书房 。七 板书设计:Unit 2 Im Cooking in the KitchenWhat are