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一、单项选择题（共20题，每题2分）第1题. 咨访关系是在特定地点和时间内建立的一种具有（ ）的特殊关系CA. 隐藏性B. 开放性C. 隐蔽性和保密性第2题. 保密例外包括（ ）。CA. 来访者有明显的自杀意图B. 存在伤害他人的可能性C. A和B两项第3题. 罗杰斯对心理咨询的定义，将心理咨询看成是一种（ ）过程。AA. 助人B. 他助C. 帮助第4题. 我国学者钱铭怡认为心理咨询的要素之一是（ ）。AA. 人际关系B. 信任C. 咨询师的素养第5题. 有效支持主要包括专心的（ ）、理解性的认同感、情感的反应和适当的保证等。AA. 倾听B. 解释C. 询问第6题. 要理解来访者的问题，关键在于着眼点要放在（ ）。BA. 他的行为是否正确B. 他为什么这么做C. 他是谁第7题. 心理咨询的基本要素包括：帮助来访者作出选择、获得学习和（ ）。A. 愿望的实现B. 个人发展C. 人格发展第8题. 张日升教授将来访者自愿原则称为（ ）。A. 咨询员不主动原则B. 来者不拒.去则不追C. 主动原则第9题. 在制定直接目标时应注意咨询目标（ ）。A. 具体的.可操作的.现实可行的B. 有轻重缓急.可评价和调整的C. A和B两项第10题. 咨询员在反馈信息应尽可能（ ）。A. 清晰.简短.具体B. 使用专业术语C. 没有过多要求第11题. 罗杰斯认为，（ ）是人格形成、发展和改变的基础。A. 自我成长B. 自我完善C. 自我概念第12题. 个人中心疗法的实质是（ ）A. 一切服从来访者的意愿B. 根据来访者的意见实施咨询C. 重建个体在自我概念与经验之间的和谐第13题. 个人中心疗法的治疗目标可以归纳为（ ）A. 解决个体情绪困扰B. 消除个体行为障碍C. 促进个体成熟.发展第14题. 性心理的发展过程如不能顺利进行，停泄在某一发展阶段，即发生（ ）。A. 退行B. 固着C. 停泄第15题. 精神分析又称为（ ）。A. 性心理学B. 心理病理学C. 心理动力学第16题. 个人中心疗法认为心理失调产生的原因是（ ）A. 出现错误的认知B. 心理需求得不到满足C. 自我概念与经验不协调第17题. 个人中心疗法最根本的特点（ ）A. 注重咨询技巧B. 强调咨询过程C. 咨询以关系为导向第18题. 无意识又称为（ ）。A. 潜意识B. 前意识C. 意识第19题. 强化的方法有惩罚法、消退法（ ）。A. 积极增强B. 增强法.代币管制法C. 增强法第20题. 咨询师应该向来访者说明，咨询是否成功在很大程度上取决于（ ）A. 来访者是否有主动参与的态度和行动B. 来访者是否了解一定数量的咨询技术C. 咨询师是否能够主动与来访者建立起来咨询以外的关系二、判断题（共10题，每题2分）第21题. 咨访关系能给予当事人安全感和提供一个客观的镜子，是具有治疗功能的对 错 第22题. 心理咨询要帮助的是心理障碍的人。对 错 第23题. 心理咨询就是替人解决问题。对 错 第24题. 心理咨询的实质就是助人。对 错 第25题. 心理咨询与心理辅导在助人关系、工作对象、目标、手段与方法方面大同小异，没有质的区别，只是辅导比咨询更加强调指导性、发展性与教育性，但治疗性很弱化对 错 第26题. 在ABC理论中C代表信念。对 错 第27题. 个人中心疗法创始人罗杰斯认为，自我意识是人格形成、发展和改变的基础，是人格能够正常发展的重要标志 B对 错 第28题. 本我只受欢乐原则的支配。对 错 第29题. 弗洛伊德把本我中具有的精神能量称为力比多对 错 第30题. 不合理信念就是将想要、希望等变成一定要、必须或应该的表现。A对 错 主观题 共题（满分分）三、简答题（共2题，每题10分）第31题. 心理咨询的基本原则？1、保密性原则：咨询人员应对来访者的有关资料给予保密，不得对外公开来访者的姓名、个人情况等；尊重来访者的个人隐私权，不能在咨询室以外的其他地方随意谈论来访者的问题。如因工作需要不得不引用咨询事例时，应对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。2、客观立场原则：咨询人员在心理咨询过程中应保持客观、中立的立场，不以咨询人员自身的价值观评判来访者的心理和行为，更不对来访者进行批评或指责。3、专业能力限定原则：咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。当来访者面临的问题超出咨询人员的专业能力范围时，心理咨询人员应主动、及时地把当事人转介到合适的心理咨询机构。4、时间、感情限定的原则：心理咨询必须遵守一定的时间限制。咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时可以适当延长），不能随意延长咨询时间或间隔。咨访关系的确立是咨询工作顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近。但这是有限度的。来自来访者的劝诱和要求，即便是好意，在终止咨询之前应该予以拒绝。5、“来者不拒、去者不追”的原则：心理咨询人员在向来访者提供咨询服务时，应给予来访者自己的意愿，到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立咨访关系的先决条件。“来者不拒”， 指对来访者积极提供可能的帮助；“去者不追”，指在心理咨询过程中，来访者退出或离开，应及时安排，做好结束咨询工作，不必勉强建议来访者继续进行心理咨询服务。6、重大决定延期的原则：心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，应规劝其不要轻易作出如退学、转学等重大决定。在咨询结束后，来访者的情绪安定、心境得以整理之后作出的决定往往不容易后悔或反悔的比率较小。就此应在咨询开始时予以告知。第32题. ABC理论？常见的不合理信念自己应比别人强，自我价值过高人应该得到生活中所有对自己重要的人的喜爱和赞许；有价值的人应在各方面都比别人强；任何事物都应按自己的意愿发展，否则会很糟糕；一个人应该担心随时可能发生灾祸；情绪由外界控制，自己无能为力；已经定下的事是无法改变的；一个人碰到的种种问题，总应该都有一个正确、完满的答案，如果一个人无法找到它，便是不能容忍的事；对不好的人应该给予严厉的惩罚和制裁；逃避挑战与责任可能要比正视它们容易得多；要有一个比自己强的人做后盾才行。不合理观念的特征依据ABC理论，分析日常生活中的一些具体情况，我们不难发现人的不合理观念常常具有以下三个特征。一是绝对化的要求：是指人们常常以自己的意愿为出发点，认为某事物必定发生或不发生的想法。它常常表现为将“希望”、“想要”等绝对化为“必须”、“应该”或“一定要”等。例如，“我必须成功”、“别人必须对我好”等等。这种绝对化的要求之所以不合理，是因为每一客观事物都有其自身的发展规律，不可能以个人的意志为转移。对于某个人来说，他不可能在每一件事上都获得成功，他周围的人或事物的表现及发展也不会以他的意愿来改变。因此，当某些事物的发展与其对事物的绝对化要求相悖时，他就会感到难以接受和适应，从而极易陷入情绪困扰之中。二是过分概括化：这是一种以偏概全的不合理思维方式的表现，它常常把“有时”、“某些”过分概括化为“总是”、“所有”等。用艾利斯的话来说，这就好像凭一本书的封面来判定它的好坏一样。它具体体现在人们对自己或他人的不合理评价上，典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。例如，有些人遭受一些失败后，就会认为自己“一无是处、毫无价值”，这种片面的自我否定往往导致自卑自弃、自罪自责等不良情绪。而这种评价一旦指向他人，就会一味地指责别人，产生怨忿、敌意等消极情绪。我们应该认识到，“金无足赤，人无完人”，每个人都有犯错误的可能性。三是糟糕至极：这种观念认为如果一件不好的事情发生，那将是非常可怕和糟糕。例如，“我没考上大学，一切都完了”，“我没当上处长，不会有前途了。”这种想法是非理性的，因为对任何一件事情来说，都会有比之更坏的情况发生，所以没有一件事情可被定义为糟糕至极。但如果一个人坚持这种“糟糕”观时，那么当他遇到他所谓的百分之百糟糕的事时，他就会陷入不良的情绪体验之中，而一蹶不振。因此，在日常生活和工作中，当遭遇各种失败和挫折，要想避免情绪失调，就应多检查一下自己的大脑，看是否存在一些“绝对化要求”、“过分概括化”和“糟糕至极”等不合理想法，如有，就要有意识地用合理观念取而代之。四、案例分析（共1题，每题20分）第33题. 她是一名高一学生，独生女。聪明活泼，个性好强。上高中前与父母同住，父母对她较为宠爱，在各方面都尽量满足她的要求，同时对她的期望也很高。她从小学一年级起担任班里的小队长，每年都被评为三好学生，一直受到老师的偏爱，在同学面前一直有一种优越感。上高中后，她住进了学校，进了重点班，同时也当上了班干部。父母对她有了更高的期望，她对自己也信心十足，然而在期中考试的排名中，却没进入前十名，这对她来说如当头一棒，父母也训斥她学习不如从前，她便赌气和哭闹，上课也不愿发言，在做班级的工作中，经常与同学产生矛盾，闹情绪，常因一些小事向教师哭诉，以至同学们都不愿理睬她。她每天下课就离开班级，独自一人到操场上玩，感觉这个班集体没人能容下她，由活泼开朗变得常常郁郁不乐，学习？成绩下降。 1、试用ABC理论来说明本案例存在的A、B、C 2、不合理信念有哪些答：1、诱发事件A：其中考试没考进前十名不合理信念B：一般的不合理信念：我必须实现我的愿望；我必须感到舒心，必须得到同学们的支持与赞同。情绪及行为上的后果C(非功能性的)：情绪表现沮丧，自我贬低；行为表现回避、退缩、发牢骚、焦虑、气愤。经常与人发生冲突，学习受到影响。2、不合理信念：（1）我必须考进前十名。（2）没进前十名，对我来说是糟糕至极的。（3）我的生活不应该有这么多困难。（4）他们不应该对我不友好。（5）他们这样对待我简直不是人。复合题 共题（满分分客观题 共题（满分分）一、单项选择题（共20题，每题2分）第1题. 心理咨询师说你怎么因为这点小事就睡不着呢？这种提问方式（ ）BA. 经常使用可以推动咨询B. 在心理咨询中避免使用C. 会促进来访者自我探索第2题. （ ）是指在咨询过程中，咨询员应以真正的我出现，而不是让自己隐藏在专业身份的后面，扮演十全十美的咨询员角色。AA. 真诚B. 尊重C. 同感第3题. （ ）是指咨询员在必要的情况下适当地将自己的感受、经验和行为与当事人分享，以增进当事人对自己问题的了解和获得自我改变的有益信息。CA. 暗示技术B. 影响性总结C. 自我暴露技术第4题. （ ）一定要建立在共鸣同感、亲切温暖和关怀的基础上，用爱心作对质才可能避免可能的破坏。CA. 指导B. 解释C. 对质第5题. 来访者向咨询师提出毫无意义的问题，可能是（ ）类型的阻力AA. 假提问题B. 谈论小事C. 讲话程度第6题. 学习效率与动机强度之间，可以描绘成一条（ ）CA. 直线B. U型曲线C. 倒U型曲线第7题. 将记忆材料编成有韵律的口诀来记，属于运用记忆的（ ）。BA. 联想法B. 口诀法C. 谐音法第8题. （ ）是因临场情绪激动而造成回忆、思维发生障碍，并伴随生理反应的现象。CA. 焦虑B. 记忆卡壳C. 怯场第9题. （ ）将学习需要和愿望转变为学习行为的心理动因，是发动和维持学习行为的内部力量。AA. 学习动机B. 学习技能C. 学习效率第10题. （ ）是学习的重要组成部分，也是诱发许多心理问题的原因所在。BA. 作业B. 考试C. 复习第11题. 社会心理学家阿朗森通过实验表明，在人际吸引中，存在一种（ ）效应，即一个有能力、有才华的人，偶尔范点小错误，会使别人更喜欢他。CA. 接近B. 互补C. 错误第12题. （ ）是指个体与周围人之间的一种心理和行为的沟通过程。AA. 人际交往B. 人际沟通C. 人际需求第13题. 在人际交往中，（ ）发生在友谊深厚的朋友之间、异性朋友之间和夫妻之间CA. 情感相悦B. 态度相似C. 需求互补第14题. 金无足赤，人无完人，在人际交往的原则中属于（ ）原则BA. 信用B. 宽容C. 平等第15题. 人类的心理适应，最主要的就是对人际关系的适应，所以人类的心理病态，主要是由人际关系的失调而来。这句话是我国著名的心理学家（ ）所说。BA. 曾奇峰B. 丁瓒C. 李子勋第16题. 心理动力学派认为，（ ）是一种自我惩罚的形式。AA. 抑郁B. 强迫C. 焦虑第17题. 钟友彬认为，强迫症症状的核心是（ ）。AA. 恐惧和不安全感B. 强迫观念C. 强迫行为第18题. 神经衰弱的情绪症状不包括（ ）CA. 烦恼.易激惹B. 心情紧张C. 精神易兴奋第19题. （ ）是对未来活动的预想而引起的紧张不安、忧虑甚至恐惧的情绪状态。AA. 焦虑B. 害怕C. 恐惧第20题. 抑郁症是正常行为强化的减少，相对异常情绪奖励增加的结果，这是（ ）的观点。CA. 心理动力学派B. 认知学派C. 行为主义学派二、判断题（共10题，每题2分）第21题. 咨询员要明确尊重的重要性并经常自我反省，检查自己是否宽容和接纳他人的人生态度A对 错 第22题. 咨询员自我暴露的次数不宜太多，否则会使当事人怀疑咨询员的真诚性，或者加重当事人的心理负担。A对 错 第23题. 有了适当的学习动机就能保证取得良好的学习效果B对 错 第24题. 是以目不能二视，耳不能二听，手不能二事。一手画方，一手画圆，莫能成。董仲舒的这句话指的是关于注意力的问题A对 错 第25题. 人际孤独的认知调节就是帮助来访者学会辩证地面对孤独A对 错 第26题. 人格上的差异不会导致人际冲突B对 错 第27题. 神经症和精神病都是心理疾病，是以精神活动失调为主要表现的病A对 错 第28题. 情绪障碍是指以情绪异常为突出表现的心理障碍。A对 错 第29题. 孤独是人存在的感受标志，它是绝对有害的B对 错 第30题. 交谈是人际交往中最常用、最基本的沟通方式，也是影响交往的重要因素A对 错 主观题 共题（满分分）三、简答题（共2题，每题10分）第31题. 简述：人际交往的原则有哪些？ 1、人际交往的真诚原则。真诚是打开别人心灵的金钥匙，因为真诚的人使人产生安全感，减少自我防卫。越是好的人际关系越需要关系的双方暴露一部分自我。也就是把自己真实想法与人交流。当然，这样做也会冒一定的风险，但是完全把自我包装起来是无法获得别人的信任的。2、人际交往的主动原则。主动对人友好，主动表达善意能够使人产生受重视的感觉。主动的人往往令人产生好感。3、人际交往的交互原则。人们之间的善意和恶意都是相互的，一般情况下，真诚换来真诚，敌意招致敌意。因此，与人交往应以良好的动机出发。4、人际交往的平等原则。任何好的人际关系都让人体验到自由、无拘无束的感觉。如果一方受到另一方的限制，或者一方需要看另一方的脸色行事，就无法建立起高质量的心理关系。（1）平等原则（2）互利原则（3）信用原则（4）宽容原则第32题. 简述如何消除阻力？阻力无论来自当事人，还是来自咨询员，都不利于咨询的进程。因此，咨询员需要了解阻力产生的各种原因和表现形式，以便在阻力真正出现时能及时发觉并进行处理。此外，咨询员在应付阻力方面还应注意以下几点：1、与来访者建立良好的咨询关系2、正确地进行诊断和分析3、以诚恳帮助的态度对待阻力4、加强自信心，灵活对待阻力现象四、案例分析（共1题，每题20分）第33题. 某男，大学二年级学生，因为焦虑、紧张、睡眠障碍而前来咨询。当事人自述从小学习成绩优良，父母和老师对他寄予厚望。中学时因为各方面都比较突出，一直担任学生干部。当事人对自己很有信心，心中树立起远大的抱负，渴望上大学并在大学中出类拔萃。考上大学后，当事人满怀信心地投入到大学学习生活之中，努力而刻苦。然而，事与愿违，尽管当事人勤奋、努力，毕竟起点不同，同学都是优秀生，彼此间竞争激烈。在这高水平的竞争中，当事人的成绩不尽如人意，在班上只属于中等水平。为此，当事人很着急，他更加努力地学习，力争赶上优秀的同学。慢慢地，当事人开始感到疲倦，同时对自己的成绩和他人的态度患得患失。原来说话流畅的他，变得不敢在众人面前讲话，并出现口吃现象。这种情况无疑令当事人更加紧张，他经常担心自己会说错话或别人不理解他的意思。随后，此症状更加显著，当事人经常烦躁不安，提心吊胆，总是担心会出现不好的事情，全身肌肉也变得僵硬，难以放松。问题： 1、当事人的症状属于什么问题，请具体分析？ 2、你采用的咨询方法，具体过程？分析诊断：学习与考试焦虑是大学生心里咨询中常见的问题。特别是学习基础较差的同学和性格内向敏感、学习方法不灵活的同学，更易产生此类问题。如果伴有失眠和神经衰弱的症状，矫治起就更费力，需进行多方面、较长期的咨询和治疗。根据来访者的口述和表现，基本可以确诊，其理障碍较为严重，诊断为考试焦虑。施治方案：拟从以下几方面对他进行帮助和指导。(1)采用从认知行为方法，引导他消除对考试的重重顾虑。通过交谈、回忆，找准其“致病”根源，“对症下药”进行帮助指导。(2)以多种方式改善其睡眠状况。如加强体育锻炼、运用放松技术让其放松紧张的情绪等等。(3)帮助他分析其个性中的优缺点。使之正确认识自己，充分发挥长处，弥补不足之处，从而培养出健康乐观的心理。咨询与治疗：作两次咨询，基本找准了他的“病根”后，与他进行指导性的讨论。给他分析：你在失眠以前，学习成绩优良，中学时因为各方面都比较突出，一直担任学生干部，过去的考试成绩一般都较好，考前也没有畏惧心理。大学成绩的不理想，使你的心理上对考试产生了畏惧。努力过后的效果并不明显，又强化了对考试的畏惧。在这样的分析讨论后，心理咨询师又特别向他指出：在这么竞争激烈的环境下，学习方法非常重要，不是努力了就可以考出好成绩，也需要学习方法的正确性，正视自己学习方法的缺陷，从现在的水平开始一点一点慢慢进步。采用卡特尔十六种人格因素的测验表帮助他作了自测，找出自己的强项与弱项，然后告诉他应扬长而不避短，对自己的弱项不作过高要求，也不逃避，应培养自己豁达大度的个性。并建议他加强体育锻炼，通过体育锻炼增强体质，调剂神经系统的活动，以助于睡眠状况的改善。同时要有意识地放松情绪，在考前不要人为地加剧紧张，考前复习也要有劳有逸，适时进行休息、散步。失眠严重时，应找神经科医生进行治疗，将心理治疗与躯体治疗相结合。这一个阶段的咨询治疗为期三周。本学期复习考试开始前，鼓励他放下思想包袱，专心学习，勇敢地迎接考试；即使考不好，补考也没关系，不必在考试前就这么紧张。到了这学期考试临近之际，考虑到他的情绪又会紧张起来，告诉她：这一切都是心理紧张的表现，应到门诊来接受放松疗法的治疗。在治疗时，适当采用思维阻断疗法治疗其强迫观念，并要求他在复习考试期间坚持来诊所接受治疗，以便其疲惫的大脑得到松驰与休整。总结：焦虑在正常人身上也会发生，这是人们对于可能造成心理冲突或挫拆的某种特殊事物或情境进行反应时的一种状态，同时带有某种不愉快的情绪体验。这些事物或情境包括一些即将来临的可能造成危险或灾难、或需付出特殊努力加以应付的东西。如果对此无法预计其结果，不能采取有效措施加以防止或予以解决，这时心理的紧张和期待就会发生焦虑反应。过度而经常的焦虑就成了神经性焦虑症。一般以心理治疗为主，配合药物治疗。对于青春期焦虑症则更应该根据青少年的生理与心理发展特征，在心理咨询师的直接指导下采取治疗措施。 复合题 共题（满分分）客观题 共题（满分分）一、单项选择题（共20题，每题2分）第1题. 人格障碍的判断时间为现年（ ）岁以上。CA. 14B. 16C. 18第2题. 偏执型人格障碍可以考虑借用内观训练中的（ ）与驳斥来访者的偏执信念。BA. 打坐B. 书写技术C. 照镜子第3题. 强迫型人格障碍与强迫症主要区别在于（ ）。AA. 强迫思维或行为主要是强迫患者所具有.B. 强迫症的患者具有完美主义倾向C. 二者没有区别第4题. （ ）有主观、固执、敏感、多疑、自命不凡的个性特点。BA. 强迫症B. 偏执型人格障碍C. 妄想症第5题. 依赖型人格障碍又叫（ ）。AA. 不成熟性人格障碍B. 自恋型人格障碍C. 强迫型人格障碍第6题. 狭义的性指（ ）。CA. 生物学上的性B. 心理学上的性C. 人的性行为第7题. 青少年常见性意识困扰的原因包括（ ）AA. 性无知.性罪恶.性压抑B. 情感与理智的冲突C. 坦率与封闭的矛盾第8题. 女性的性梦多发生在（ ）CA. 青春期前期B. 青春期C. 青春期后期第9题. （ ）以异性间的性爱为基础，是建立在男女双方间的一种崇高纯洁的情感。CA. 友情B. 亲情C. 爱情第10题. 恋爱受挫中最为严重的一种是（ ）。AA. 失恋B. 舆论挫折C. 家庭挫折第11题. 婚姻关系的发展大体会经历（ ）时期。CA. 结婚期.生育期.离巢期.丧偶期B. 结婚期.生育期.养育期.丧偶期C. 结婚期.生育期.养育期.离巢期.丧偶期第12题. 婚外恋的责任在于（ ）。CA. 出轨一方B. 第三者C. 夫妻双方第13题. 在家庭婚姻咨询中重点以（ ）为主要着眼点CA. 弱势方B. 强势方C. 夫妻关系第14题. 家庭中最主要的人际关系是（ ）。BA. 亲子关系B. 夫妻关系C. 婆媳关系第15题. 被称为制造人格的工厂是（ ）。BA. 社会B. 家庭C. 学校第16题. 鸡肋在手，食之无味，弃之可惜 这句话描述动机冲突中的哪种类型？（ ）CA. 双趋冲突B. 双避冲突C. 趋避冲突第17题. 挫折的情绪行为反应不包括（ ）CA. 攻击.退化.冷漠B. 固执.倒退.焦虑C. 压制.升华.力比多第18题. 一个人从事有目的的活动时，由于遇到障碍和干扰，其需要不能得到满足时的一种消极的情绪状态，被称为（ ）。BA. 疾病B. 挫折C. 攻击第19题. 个体受到挫折后，引起内心的愤怒或不满，从而表现出种种敌意行为。被称为（ ）CA. 倒退B. 挫折C. 攻击第20题. 鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也。二者不可兼得这句话描述动机冲突中的哪种类型？（ ）AA. 双趋冲突B. 双避冲突C. 趋避冲突二、判断题（共10题，每题2分）第21题. 性格是指一个人的精神活动的稳定、持久的特征，尤其是在情感活动和意志行为活动方面表现出的特征B对 错 第22题. 焦虑个性形成的主要原因是自负。B对 错 第23题. 自慰行为有害身体健康B对 错 第24题. 在与异性交往时，要把握好自然和适度两个原则A对 错 第25题. 婚姻是甜蜜的结合，家庭是温馨的港湾T对 错 第26题. 在家庭婚姻咨询中应以夫妻关系为主要着眼点。A对 错 第27题. 预防自杀是一个社会系统工程，它需要社会各方面的配合。T对 错 第28题. 倒退是个体在受到挫折的时候，表现出与自己年龄不相称的幼稚行为T对 错 第29题. 夫妻之间最大的情感障碍是双方性格不和B对 错 第30题. 鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也。二者不可兼得这句话描述动机冲突中双趋冲突A对 错 主观题 共题（满分分）三、简答题（共2题，每题10分）第31题. 简述：友情与爱情的区别有哪些？ 爱情以异性间的性爱为基础，是建立在男女双方间的一种崇高纯洁的情感；爱情的目的和归宿是两性的结合，组成家庭；爱情是专一的、排他的，只能在一对男女之间形成特殊的感情。友情则不具备这些特点。当然，在一定条件下友情和爱情也可以互相转化。第32题. 简述：夫妻两性间的差异有哪些？答；根据葛瑞博士的分析主要有以下表现女性倾向专注于最大注意的人、事、物，男性则倾向于以自我为中心；女性需要亲密感，男性需要空间感；女性恐惧被遗弃，男性恐惧被包围；女性倾向于寻求他人的认同，男性常做自己喜欢的事；女性喜欢私下聊天，男性喜欢公开议论；碰到别人有问题时，男性倾向于提供建议，女性则表示无限同情；男性比女性更加独立，女性比男性更容易坦然表达自己的情绪；女性比男性更希望改变对方、拥有更多亲密的朋友。四、案例分析（共1题，每题20分）第33题. 某男，20岁，大二，因害怕见人前来咨询。咨询中了解到：他害怕别人见到他的眼睛，他认为自己的眼睛是邪恶。所以他从来都是低着头。通过进一步的咨询，了解到当事人的问题与其过度自慰行为有关。当事人在初中时期就开始。对自慰行为产生的快感无法自拔，同时，对自己的这种行为又感到自责，这种内心的矛盾冲突令他痛苦不已。到了大学后，当事人的内心冲突更加突出：越和女生接触交往，其性欲望和性冲动越强烈，自慰行为也越频繁，同时自我谴责也越强烈。慢慢地，当事人就开始低着头，不敢见人，对人恐惧的症状开始出现并越来越严重。 问题： 1、该男子属于什么心理问题？造成的原因是？ 2、你采取的咨询技术和步骤？答：1、这个个案属于社交恐惧症，