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文档简介

北九州市立大学国際環境工学部 取組2006年度視察 釧路高専GP気 環境問題現地研究 Field Excursions to Address Environmental Problems 学生規律行動主体的行 教育的意味無 環境問題現地研究 教育目標 釧路湿原豊自然都市隣接 地域的利点最大限利用 地域自然環境地域社会仕組等 通実践的気理解 際，教員関与最低限（自由与）， 学生主体的規律行動求 動機付（低学年）年生段階与 科目新設 何調？ 自然環境社会仕組 環境問題現地研究概要 全学科混成団編成（男女通学生寮生混合） 名，想定 学生計画的自律的主体的活動好勝手野放 校外活動前活動計画書提出， 課題抽出，役割分担，活動報告書提出 内決定実践 校内殻閉実践 学外出当，実践的公開発表， 能力自立的育成 地域課題仕組自気，地域発信 地域抱問題，社会仕組自再確認，発信 研究成果発表，評価 市民参加型公開発表会 （地域共学生財産育） 中間発表：校内口頭発表会 校内発表：校内基本 口頭発表会 学生相互評価 公開発表：校内発表上位口頭発表 発表全 市民直接評価得 公開発表訓練，改善 月 月中 月中 人教員人学生対応？ 教員多学生困 一律割当10人以上教員担当 北九州市立大学例 教員人数多趣旨徹底 教育支援（管理）活用 （Moodle）導入 学生学外出 勝手行動？ 全活動教員関与極力減 （教員随行無） 学生主体性，自律性育 安全対策 事前対策 学外活動計画書提出承認 何時汽車乗出発，行 何時，汽車乗帰？ 行先行動目的？ 予想結果（成果）？ 明記上期限提出 不備危険，締切後一切却下 社会守 安全対策 積極的関与 考危険点？KYT 行動中対策 写提出 一年間冷却期間振返 o研究目的，周知 人間力，作成力，口頭発表力，交渉力，調査力 力（）身 環境問題現地研究 昨年月金沢開催 高専技科大環境教育人材育成
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