婴幼儿社会行为发展及个别化教学计划.ppt

LOGO 社会性 & 个别化教学 LOGO 0-3岁婴幼儿发育 发育与营养 1 日常生活及疾病防治 2 教育 3 LOGO 关注个体差异、促进婴儿个性发 展的原则 以情感体验为主体的原则 促进婴儿全面和谐发展的原则 尊重婴儿发展权利的原则 保教并重的原则 0-3岁婴儿教育原则 LOGO 0-3岁婴幼儿教育的关键 0-3岁的教育 语言发展 动作发展 社会性行为发展 感知觉发展 个别化 教学计划 LOGO 社会性行为发展 LOGO 1自理能力 睡眠习惯 卫生习惯 饮食习惯 大小便习惯 2 社会交往 依恋关系 社会交往 气质 社会规范意识 3 良好情绪 爱抚 鼓励探索 肯定的环境 顺利度过“叛逆期” 婴幼儿教育关键-社会适应能力 LOGO w hat 0-3岁 自理能力 LOGO 自理能力 v睡眠：独立入睡、规律睡眠； v饮食：定时定量、良好的用餐氛围、进食黄金 法则； v卫生习惯：勤洗手、勤洗脸、勤洗澡、勤换衣 服、勤剪指甲；饭后漱口、睡前刷牙； v大小便习惯：1、确定训练时间；2、确定训练 标准 LOGO 自理能力训练 穿脱衣服 v1岁左右开始训练脱衣 v2岁开始训练拖鞋袜； v3岁开始训练系纽扣； 独立进餐 v3-4个月自己抱奶瓶 v5-6个月自己拿饼干往嘴中喂食； v9-10月学会捧杯喝水 v18个月学会自己拿勺吃饭 LOGO 大小便训练 v 满月后用“嘘”的“嗯”的声音培养排尿及排便的条件反射 。 v 8个月后开始练习坐盆大小便 v 2岁开始逐渐培养独立如厕 v 3岁开始培养婴儿大便时自动解开裤子，便后自己擦屁 股 v 每次便后养成洗手的习惯； 个人卫生训练 v 1.5岁左右，要学会自己擦鼻涕和擦嘴； v 2.5岁左右，学会用肥皂洗手、并逐步学会洗脸； v 养成饭前饭后洗手的习惯 LOGO w hat 0-3岁 社会交往 LOGO 大肌肉动作的发展v 依恋关系（安全基地）：两个人之间亲密、情感上的关 系，以相互喜爱和保持亲近的需求与特征； 社会交往安全基地 依恋的分类 抗拒型依恋10% 回避型依恋20% 组织混乱型依恋5% 安全型依恋 65% LOGO 依恋、分离不同年龄段表现 v 5-8个月 能主动区别陌生人 v 6-8个月 自我识别 v 7-8个月 依恋期 v 8-10个月 对于分离表现出轻度的焦虑 v 10-12个月 社交期 v 12个月以上 对于父母的分离产生焦虑；对成人所表现 的情感做出反应； v 12-15个月 以母亲作为情感“加油站” v 15-18个月 与成人合作游戏 v 18-24个月 分离焦虑（90%的2岁幼儿会出现严重的分 离焦虑，10%的3岁孩子会出现并且比较容易平息） LOGO 社会交往技能 v气质：婴幼儿的行为风格，是婴幼儿社会交往 的一个重要特质；儿童气质不同，会影响到他 的社会认知和表现； v依据气质的八个维度评估孩子是“容易”型、“困 难”型、“预热慢”型儿童； LOGO 情感 的质 量 坚持 性 节奏 性 反应 阈 反应 强度 分散 能力 接近 与退 缩 活动 水平 气质 气质的八个维度 LOGO 社会交往 与父母交往 与引导 者交往 与同伴 交往 社会交往 LOGO 与同伴的社会交往 v10-12月 开始同伴游戏 v24月 同伴游戏占主导地位 v12-24月 期间分为三个阶段： v a. 与同伴交往围绕一个物展开 v b. 相互间有简单行为和反应； v c. 角色分享和轮流 v3岁 能意识到彼此，并用语言来维持社会交往； LOGO 独立性游戏 观望 平行性活动 联合性游戏 合作或组织 性游戏 与同伴交往的发展顺序 LOGO 社会规范意识 v社会礼仪 v非正常行为习惯 LOGO 如何帮助婴幼儿发展社会性交往 v父母与婴幼儿建立良好的亲子依恋关系； v高质量陪伴； v鼓励婴幼儿参与到同伴游戏中，创造社交环境 ；在环境中积极引导婴幼儿分享、合作； v向婴幼儿传授社会交往的技巧，文明用语等 v在游戏中提高社交能力； LOGO w hat 0-3岁 情绪 LOGO 婴幼儿主要通过面部肌肉运动模式、声 调和身体姿态3种形式表达情绪 LOGO 情绪发展的四个阶段 v阶段一：胎儿期-6周 v初始本能情绪反应 v阶段二：（6周到9个月） v参考性情绪 v阶段三：（9-18个月） v模仿情绪 v阶段四：（18个月以上） v自我意识的情绪发展阶段，孩子的情绪取决于 儿童探测别人对他自己行为的表达性和工具性 的反应。 LOGO v 情绪出现 v 出生婴儿的爱、怒、怕、满足、好奇基本情绪是先天 的非条件反射，无需学习。 v 2-7个月生气、悲伤、惊奇、恐惧、快乐、惊讶会出 现 v 1-2岁 尴尬、骄傲、内疚、嫉妒和害羞等次级情绪会 出现； v 3岁：能够些许掩饰自己真实感受的能力 v 情绪特点 v 婴幼儿期情绪易感、易变、易冲动、易外露 LOGO 婴儿情绪发生时间表 情绪类型 最早出现时间诱因经常出现时间诱因 痛苦出生后1-2天机体生理刺激出生1-2天同前 厌恶出生后1-2天不良气味或味道出生后3-7天同前 微笑反应出生后1-2天睡眠中机体生理 过程的节律反应 1-3周同前或触及面颊 兴趣出生后4-7天适宜光、声刺激3-5周适宜的光、声， 或运动物体 愉快（社会性微 笑） 3-6周高频语音和人的 面孔 2.5-3个月人面孔刺激或面 对面玩耍 惊奇912个月新异刺激突然出 现 2岁同前 害羞1岁6个月熟悉环境中有陌 生人接近 2岁-2岁6个月同前 LOGO 情绪类型 最早出现时间诱因经常出现时间诱因 愤怒2个月持续痛刺激4-6个月同前，或身体活 动持续受限制 悲伤34个月持续痛刺激5-7个月与熟人分离 惧怕7个月身体突然从高 处降落 7-9个月陌生人或十分新 奇的物体 LOGO 培养良好情绪的方法 v7-8月开始，额叶的情绪管理中枢渐渐成熟，开 始训练孩子控制情绪、培养感情智能，而不是 一味迁就； v注意观察婴儿的情绪变化； v注意成人的情绪影响； v高质量陪伴； v延迟满足，学会等待； v创造和谐美好的家庭环境 LOGO 情绪表达与调节 v 1、12个月前的情绪表达：表情、小动作； 家长对策：积极情绪的榜样 v 2、12-18个月：行动策略；避开引起他们不愉快的人或 事物。 家长对策：转移注意力、使得情绪得以表达和宣泄 v 3、18-36个月：行动策略- （我怕鲨鱼，闭上眼睛） ； 家长对策：尝试用语言谈论情绪、沟通的方式进行 情绪表达和调节。 4、3-6岁：语言 家长对策： 谈论感受、帮助孩子积极应对消极情绪 、支持性干预的方式积极面对挫折、失望及恐惧；共情 发展； LOGO v1、有时候，有效的情绪调节是要维持和加强孩 子的个体感受，而不是抑制。 v2、当孩子之间发生冲突时，我们应该关注什么 ？ v3、帮助孩子增强对自己成就的自豪感 v4、情绪预示孩子未来的社会交往能力 v5、积极情绪的建立，减少消极情绪的影响 v6、男孩子比女孩子情绪调节更难以控制； v7、“叛逆期” 包容、引导、等待 有关情绪调节的几点提醒 LOGO 实施个别化教学计划 LOGO 个别化教学计划基本概念 v个别化教学计划：根据每个婴儿自身特点和需 要，制定适合婴儿个性，能够促进婴儿发展的 教学计划； v实施教学计划的方法：一对一；小组教学；团 体教学； v实施教学计划需要注意的事项： a. 设计完整的实施步骤 b. 学会与婴儿进行沟通的技巧 c. 游戏选择 d.发挥玩具在游戏中的作用 LOGO 一日活动设计 v一日个别化教学设计的原则： a.小步伐原则 b. 强势带弱势的原则 LOGO v 模拟考题： 设计促进12个月的婴儿社会性发展的活动 要求：训练方