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皇帝的新装皇帝的新装 安徒生 安徒生（18051875），丹麦国籍，世界著名童话家，代表 作有卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭等。 更 衣 室 从前，有个皇帝非常 喜欢穿新衣 有一天，来了两个 骗子 过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神 奇的布料。（复杂的心理活动）派了最诚实 的老大臣去看情况 过了不久，皇帝又派了一个最诚实的大臣去 最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大 臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方 在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按 时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。 骗子展示衣服 皇帝试穿新衣 游行终于开始了 皇 帝 在 游 行 “可是他什么衣服 也没穿呀！” v听朗读 播放本课录音。 1、你能读准下面加点字的字音吗? 蠢( ) 傻( ) 款( ) 炫( )耀 称( )职 名 称( ) 呈( )报 滑稽( ) 陛( )下 头衔( ) 爵( )士 骇( )人听闻 随声附和( ) 和( )平 和 ( )面 和( )药 和( )牌 更( )衣 更( )加 钦( )差大臣 赐( )给御( )聘( ) chnshkunxunchn chngchngjb xinju hih h huhuhgng qncypngng 2、积累下列词语： 呈报： 滑稽： 精致： 无双： 赐： 御聘： 华盖： 不可救药： 骇人听闻： 骇： 随声附和： 报告（上级）。 （言语、动作）引人发笑。这里是荒唐的意思。 精巧细致。 没有第二个（能够相比）。 赏赐。 皇帝请的（人）。御，指皇帝。 古代帝王出门，张在头顶上或车上的华丽的伞盖。 原意是病重得无法医治。比喻人或事无法挽 救。药：用药物治疗。 使人听了非常震惊。 惊吓，惊惧。 别人说什么，自己也跟着说什么。形容没有主 见附和，跟着别人说。 v找出主要人物并分类： 皇帝 骗子 臣子老大臣、官员、全体随员、骑士、典礼官、内臣 百姓 小孩 v概述故事情节 （方法提示：以人与人之间的关系， 及每个人的活动为线索来整理故事） 参考答案： 从前，有两个骗子对一个只爱穿新衣的皇帝宣称, 他们能织世界上最美丽的布，并且凡是不称职或愚蠢的人 都看不见它。尽管皇帝、大臣、百姓都看不见那种布，但 纷纷赞美布的美丽。直到皇帝穿上这种不存在的布做成的 新衣游行时，才有一个小孩说出了皇帝没穿衣服的真相。 v问题探讨 1.文章最令人发笑的地方？ 答：宫廷内部，从皇帝到群臣看到“布”时的 反映尽管都看不见却都将不存在的布赞 美了一番。 2.为什么会有这出滑稽的闹剧？ 答：因为都不愿意被认为是愚蠢或不称职的。 3.找出骗子说的那句话，思考该句对整个故事 情节发展的作用？ 答：推动全文情节的发展。 4.骗子的话对哪些人有效？哪些人无效？为什么？ 皇帝担心自己皇位不保 臣子老大臣、官员、全体随员、骑士、典礼官、内臣 担心丢官 百姓担心被邻人嘲笑 小孩天真纯洁，无私无畏 骗子自己所设计的骗局，有特性的布 根本不存在，只是骗钱的幌子 5.骗子的骗局成功吗？ 答：成功。因为，除了小孩之外，所有人都陷入了骗局。 骗 揭 传 行 助 受 皇帝 百姓 小孩 骗子 大臣 v如 图 所 示： v分析人物的性格特征 (方法提示：找出文中各个人物的行为、语言、 心理活动，透过这些来分析人物的性格特征） （5）我倒想知道衣料究竟织得怎样了心里的确 感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-但仍 然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当 心理 自负而心虚愚蠢而狡猾自负而心虚愚蠢而狡猾 （21）这是怎么一回事呢?这可是最可怕的事情。 心理 “哎呀，真是美极了！”“我十分满意!” 语言 （36）我必须把这游行大典举行完毕。 心理 昏庸无能 心虚、害怕，口是心非 （27）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 动作 故作姿态，虚伪 自欺欺人 （3）那真是理想的衣服 心理 皇皇 帝帝 心理描写心理描写 愿上帝可怜我吧!- -我决不能让任何人知 道我看不见布料。 我并不愚蠢呀!- 神态神态把眼睛睁的特别大 动作动作从他的眼镜里仔细地看 注意地听着. 老大臣老大臣大臣大臣 语言语言 多美的花纹！多美的色彩！是的，那真是太美了！ 您看这布华丽不华丽？ 虚伪，阿谀奉承 骗 揭 传 行 助 受 皇帝 百姓 小孩 骗子 大臣 虚伪、自私 昏庸 、愚蠢 疑惑、畏惧 天真、纯洁 狡猾聪明 如图所示： 作 业 v归纳童话主旨 v挑选一个你最感兴趣的角色，揣摩其语气 ，训练朗读 童话主题思想 童话叙述了骗子抓住的皇帝弱点，成 功行骗的故事，讽刺了皇帝、大臣、百姓 的自欺欺人，揭露了封建统治者愚蠢、腐 朽的本质，批判了不说真话的社会风气， 赞美了小孩子的纯洁天真，启发我们实事 求是，诚实做人。 （方法提示：通过叙述的故事，讽刺/揭露/赞美/ 歌颂了启发我们） v童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进 行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇， 往往采用拟人的手法。 v体会本文中的夸张和想象，并说说这些夸张和 想象是否合理。 请同学们就下面设定的情境（任选其一），展开大胆想像，对 故事情节进行既在意料之外，又在情理之中的合理增补，体会 童话想像丰富、情节生动的特色。 （1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情 。 （想像一下，皇帝的反应） （2）老大臣走后，两个骗子 （想像一下，骗子会说什么？） （3）城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料：说什么，想什么？ （4）皇帝看新装后，回到宫里 （想像皇帝想什么？ ） （5）游行大典后，皇帝回到宫中 （想像他会怎么做？） （6）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？ 分角色朗读（各小组自主选择最喜爱的部分） v皇帝：自负骄横，盛气