江苏高考语文探究主题意蕴.pptx

2018届高三语文小说复习 “主题意蕴”探究类试题 答题指导 考点阐释 2018年考试说明对“探究”的规定： （1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴。 （2）探讨作品的创作背景和作者的创作意 图。 （3）探讨文本中的某些问题，提出自己的 见解。 （1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴。 散文 小说 标题类 主题类 学 习 目 标 1.研习小说中“主题意蕴”探究类真题， 探究答题视角。 2.举例巩固训练。 “主题意蕴”探究类真题回顾 1.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴 和作者的情感取向。 （2010年溜索 ） 2.请探究作品结尾画线句的意蕴。（2014年安娜之死 ） 3请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴 （2016年会明 ） 4.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（2017年浙江） 5. 结合全文，探究文中画线句的意蕴 （2016年苏锡常镇四市三模战争 ） 6.请探究作品最后一段的深刻意蕴。 （2015年苏北四市调研瓦斯科夫凯旋） 关键词类 P197 （2016江苏高考 小说会明） 请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。(6分) 后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回 原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可打， 把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心地料理它们 ，他是很幸福的。六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着 这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。 这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂， 会明对此感到欣慰； 在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感； 从热衷于战争转变到“非战主义”， 会明感到思想提升的快乐； 心灵世界由单一走向丰富， 会明的生命变得更加立体。 人物 主旨 句内 段内 文 内 语 境 【视角一】 语境； 对揭示主题、塑造人物形象等作用 句子类 P197 （2014年江苏高考小说安娜之死） 一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了 苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍， 比以往更加 明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中 的一切，哔剥b bo响起来，开始昏暗下去， 永远熄灭了。 请探究作品结尾画线句的意蕴。 浏览 书籍 闪烁 昏暗 熄灭 比喻义、象征义 人物 作者情感态度 参考答案二： （1）对社会的丑恶、黑暗进行了揭露、批判，揭示了人物的悲剧 命运的社会根源； （2）通过比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、 直至消失的过程。对安娜的之死概括总结，交代了人物的悲剧命运 ； （3）流露了作者对安娜的同情、惋惜之情，委婉含蓄，引发读者 思考。 参考答案一： “蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐 趋模糊、直至消失的过程。 这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作 者对安娜之死的总结。 画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情。 表层义、深层义 【视角二】 （1）划分层次； （2）抓关键词 手法（比喻、象征、双关）； （3）文中具体的意思，（表层含义) 与主题相关的意思（深层含义） 关联塑造的形象及作者的情感； 段落类 P220 9.请探究作品最后一段的深刻意 蕴。 瓦斯科夫经过的每一个地方都打满了遭受摧残 伤害的烙印，然而俄罗斯人民却用欢声笑语点缀 那些破败的街道。 （2015年苏北四市调研瓦斯科夫凯旋） 揭示了战争给俄罗斯人民带来的沉重灾难。 表现了俄罗斯人民的坚强与乐观。 蕴含俄罗斯人民对和平、美好生活的向往。 表层义 深层义 主旨 然而 【视角三】 （1）划分层次； （2）抓关键词 比喻象征意义、双关意义； （3）文中具体的意思，（表层含义)； 与主题相关的意思（深层含义）； 关联主旨； 文本类 14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的 深刻意蕴和作者的情感取向。（6分） 2010年江苏卷小说溜索 深刻意蕴： (1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战， 战胜艰险； (2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任， 关心爱护； (3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰， 而不是像牛那样软弱畏缩； (4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 情节 人 物 骏马、雄鹰、高山峡谷：自然是雄奇险峻崇高环境 【视角四】 三要素 主题 一（词） 语境 对揭示主 题、 塑造人物形象 等作用 二（句） （1）划分层次； （2）抓关键词 手法（比喻、象征、双关 ） （3）文中具体的意思， （表层含义)； 与主题相关的意思 （深层含义）； 关联塑造的形象及作者的情 感。 三（尾段） 关联主题； 四（文） 小说三要素和主题 【意蕴题答题视角小结 】 环境 情节 人物 主题 作者的情感 作业反馈：2017年浙江一种美味 “一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（5分） 味道 引申：情趣、体会 作业反馈： “一种美味”有多重意蕴，试简要分析。（5） 赏析2017年浙江一种美味 情节美味 开端 发展 高潮 (结局) “地位”的改变 期待、反常的氛围、可以游手好闲 鱼汤的滋味、饭桌上的气氛、上学 成长的感觉 作业反馈： “一种美味有”有多重意蕴，试简要分析。（5） 赏析2017年浙江一种美味 情节美味 开端 发展 高潮 结局 “地位”的改变 期待、反常的氛 围、 鱼汤的滋味、饭桌上的气 氛、 成长的感觉 学会概括，舍得删除 可以游手好闲 上学 作业反馈：2017年浙江一种美味 “一种美味有”有多重意蕴，试简要分析。（5分） 参考答案： 在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望 ，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。 围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿 ，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。 在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一 次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。 表层义 深层义 学案反馈:2017年浙江一种美味 学案反馈:2017年浙江一种美味 学案反馈:2017年浙江一种美味 “一种美味有”有多重意蕴，试简要分析。（5分） 参考答案： 在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了 满足口腹之欲的一种“美味”。 围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处 于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。 在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发 现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。 学案反馈:2017年浙江一种美味 “一种美味有”有多重意蕴，试简要分析。（5分） 参考答案： 在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了 满足口腹之欲的一种“美味”。 围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处 于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。 在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发 现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。 学案反馈:2017年浙江一种美味 “一种美味有”有多重意蕴，试简要分析。（5分） 参考答案： 在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了 满足口腹之欲的一种“美味”。 围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处 于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。 在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发 现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。 学案反馈:2017年浙江一种美味 “一种美味有”有多重意蕴，试简要分析。（5分） 参考答案： 在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了 满足口腹之欲的一种“美味”。 围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐