语文九年级下册同步练习答案.doc

语文九年级下册同步练习答案 第一单元1 威尼斯商人（节选） 积累与运用1. mn w p sng gu z q ch 2. 恻 豁 署 恕 豺 婪 袒 履 3.当荡 尽禁 设赦 组俎 领凛 底砥 4. 英 莎士比亚 喜 多 夏洛克 安东尼奥 鲍西娅 夏洛克 5.（1）夏洛克（2）鲍西娅（3）安东尼奥（4）巴萨尼奥理解与鉴赏1因为夏洛克对安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以要用一切办法来惩治安东尼奥。 2. 安东尼奥借款到期不还，夏洛克便从其身上割下一磅肉作抵偿。 3.表明夏洛克要安东尼奥的一磅肉是没有理由的。夏洛克毫不掩饰自己报私仇的目的，说明他是一个残忍、固执、冷酷无情的、以别人的痛苦为快乐的复仇者。4. 本体是“安东尼奥对他形成的威胁”。夏洛克把这种威胁比作被毒蛇咬，可见他对安东尼奥的仇恨。5. 安东尼奥运用的这一系列比喻，都是指一些徒劳无功的事，说明和夏洛克这种人讲理，是没有任何作用的，可见他对夏洛克残忍、冷酷的本质是有清醒的认识的。 6按约处罚 夏洛克和鲍西娅 7. 利用合约上“没有允许你取他的一滴血”这一漏洞。表现了鲍西娅的机敏善辩、智慧超群、公平正直的特点。 8. 夏洛克因形势有利于自己，就满口奉承，是虚假的话；而葛莱西安诺的话则是对鲍西娅的由衷称赞，也是对夏洛克自食其果的讽刺。 9. 因为夏洛克心狠歹毒，一心报复善良的安东尼奥，他坚决拒绝过还款的调解，鲍西娅对他这样的恶人，以其人之道还治其人之身，所以不准他接受还款的要求。 10. 搬起石头砸自己的脚。善有善报，恶有恶报。拓展与提高1. 不会有救生艇了。他们也将像怀尔德一样被冻死。 2. 得到了罗斯的真爱是他人生最幸福的事。为了“真爱”，他愿无私地付出，完全地舍己。 3. 他们没有畏惧死亡，而是坦然面对，表达了忠贞不渝的爱情，并以爱的力量来互相激励，让对方有活下去的勇气。 4. 杰克以美好的生的祝愿表达对罗斯的爱。罗斯则以坚定的生的许诺接受了杰克的爱的祝愿。5. 永远不放弃 2 江村小景积累与运用1. zn bngb liang jio xi mio 炷 椒 2. ba 3.田汉 义勇军进行曲 4. 提示：要求与全剧内容相吻合，富有独创性尤佳。 理解与鉴赏1. 说了他离家出走的经历。 2. “到处有土匪，地也没有法儿种”；“再说吴佩孚也好，张作霖也好，都是差不多的”；“不卖命没有饭吃啊”。 3这一段共有三层意思，第一层：因为不识字什么也不懂，因而没有主张；第二层：军阀们都差不多，当兵只是为了活命；第三层：自己为“有粮就吃”“有仗就打”的生活付出了惨痛的代价。这一段的作用，首先是对母亲的问题的回应，清楚地表明了自己的处世态度，交待了自己的悲惨遭遇；其次是比较充分地展现了其好游荡、得过且过的性格特征。 4. 根本原因是社会的原因。他本来也想安分守己做一个“规规矩矩”的老百姓，但是兵匪横行，他迫于无奈。拓展与提高1.b 2. 对黄世仁要抢走女儿的极度悲愤。 3. 比喻的是喜儿，写出了喜儿对于杨白劳的重要。 4. 旧社会恶霸地主与官府勾结，官官相护，残害百姓，穷苦百姓们没有说理的地方。5. 残酷、凶狠、蛮横。 6. 表示说话断断续续，因为黄世仁要用喜儿抵债，使杨白劳又气愤、又害怕， 悲愤至极有话也说不出。 3 陈毅市长选场 积累与运用1. 陋 zhi ru 羹ndn c pn bng 2. qn揿钮 xin掀起 y娱乐 w错误 c赏赐 t警惕。3. 充：塞住 简：少 疏：空虚 堪：忍受 疾：痛 举：兴办 4.（1）陋室铭苔痕上阶绿，草色入帘青（2）孟子 道德思想光大到能够随机应变的境界就叫做圣人了。政治变化。（3）三国演义刘备 诸葛亮 理解与鉴赏1 .“酸性”指自己有着知识分子身上的许多缺点和弱点；“碱性”指共产党人鲜明的革命性；“中和”是指共产党人一定能够团结和改造齐仰之这样的知识分子。 2. 这句话谦虚中透着自信，同时又表达了对对方的尊重和信任，意思是我做的工作只能促你猛醒，要真正成为一个有益于人民的科学家主要还是靠你自己。 3. 是社会变化之学而非科学技术之学。是把封建主义、官僚资本主义、帝国主义压迫的旧中国变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国的社会变化之学。 4. 陈毅深知新中国的建设离不开懂得科学技术的知识分子，因而尊重知识、尊重人才，诚意相邀。齐仰之是一位爱国科学家，同时又被陈毅的诚意、风趣睿智的谈吐等崇高的人格魅力所折服。拓展与提高1. 钱之江表述的主要意思是表明和对方“道不同，不相为谋”以及对革命事业必定成功的坚定信念。 代主任的主要意思是威逼利诱钱之江归顺国民党，也包含了他对钱之江的佩服。 2. 机智沉着，如应对的话语既顺畅通达，又针锋相对；学识渊博，如他对饮食的表述等。 3. 你不就是共产党的人了吗！为革命的正义事业可以献出自己的一切。 4. 柔中带刚、坚定自信、平静坦然、面带微笑等。理由：钱之江是在明白代主任基本确定他的身份又无法证实的情况下与之展开的充满智慧的斗争；他学识渊博，有着献身革命的决心，沉着而有胆识。（凡是跟人物处境不相吻合的，如高亢激昂、悲观失望等均不妥。） 5. 例：江姐不顾个人安危为革命奔波，被捕后不屈服于敌人的严刑拷打，视死如归。 4一厘米积累与运用1. tn li bng ju s lng hn tnt lng ni tin shun 2.窘 惘 灼 腼腆 矜 3. （1）爱子女，善良，富有同情心 （2）疼爱儿子，关爱儿子，心疼儿子受苦又无能为力 （3）勤劳、善良、富有同情心 （4）追求最基本的生活目标，希望女子能过上正常人的生活 （5）重视追求人的尊严，重视在孩子心目中的形象 理解与鉴赏1. 陶影对孩子当时没到1.1米的自信，对自己“是一个诚实正直的好妈妈”的自信。 2. 说明了陶影一直在等待公园给她一个公道，突出了这件事给她的心理影响之大，伤害之深。 3. 因为她要讨回公道，讨回自己在儿子心目中的形象，这才是最重要的。她要的只是自己在儿子心目中的美好形象，这是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚实、正直的价值观，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。拓展与提高1. 天性活泼，热爱唱歌；不守常规，无拘无束；纯真快乐，自由自在；她自己快乐，也总给别人带来快乐；她十分可爱又让人感到头痛。 2. 玛丽亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求极不协调。 3. 院长在这句唱词中，把玛丽亚比作“天上的云彩”，意思是说拿玛丽亚毫无办法，这就如同人无法抓住天上的云彩一样。 第二单元5 藤野先生积累与运用1绯 荟 逊 匿 ji j w xng cu yo2. （1）这里指马虎，不讲究。（2）关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。（3）死在他乡异国。（4）这里是讽刺的说法，这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。3朝花夕拾 鲁迅 周树人 文学家 思想家 革命家 从百草园到三味书屋4c （a、b、d三项中加粗词语都运用了反语的修辞手法，褒词贬用，感情色彩发生了变化。）5d 6. 周树人君，你是我最得意的弟子，继续学医，将来必定大有出息，可是，我万万没想到你会作出这样的选择唉，你放弃学医，恐怕也有不得已的苦衷吧！人各有志，不可强求，年轻人，我尊重你的选择放开脚步，去走自己的路吧！理解与鉴赏（一）1.指讲堂里看时事影片的日本“爱国青年”。指代“围着看”枪毙的“一群中国人”，指麻木的中国人。2.“那时那地”指在仙台讲堂里看时事影片时。 “我的意见” 指学习医学，走科学救国的道路的想法。“变化” 指弃医从文。3.羞愤。因国人的不争气和麻木而痛心、羞耻，同时因被羞辱而激动、愤慨。4.示例：个人命运往往和祖国命运息息相关，要使国家强盛，首先要使国民觉悟，个人的选择应考虑到国家前途、民族命运等。（二）5主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。6只不过 对东京的失望 “清国留学生”的种种丑态丑行 这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。7“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。8“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。9作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。（意思对即可）拓展与提高1本文记叙了作者与老舍先生交往的三件事。一是上大学时，同学请老舍先生吃饭，“我”作陪；二是老舍先生请开会的同行吃一顿地道的北京饭；三是老舍先生为“我”付理发的费用。 2.表明老舍先生和蔼、亲切、与老百姓打成一片、没架子 ，又熟悉北京、热爱北京的特点。 3.小中见大。 4.（提示：老舍先生为“我”付理发费,是侧面描写，可换成正面描写。） 6 生命与和平相爱积累与运用1. 戮 娴 裔 zhu n su 锲 沛 sh kn 2. 致 苟 离 锲 3（1）形容说话理直气壮，从容不迫。（2）很熟悉（3）雕刻一样东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力。 4.（1）a （2）c （3）a 5. b（课文的写作思路是先讲语言才能，再到其他才能，探究成因时是先从犹太民族的智慧和文化先说，再写到戴维的家庭背景和成长经历的。）6. 示例：（1）和平是人类最持久最朴实的追求。（2） 热爱和平就是热爱生命。理解与鉴赏1. 因为由前文可知，作者已经接触了戴维所接受的良好的家庭教育。. 作者连用个问句构成排比的修辞。婉转地展示了戴维成长的人文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。. （）卒章显志，点明并深化主题。（）总结全文，并呼应开头“证明着一个民族生机勃勃的巨大创造力”。. 提示：此题为开放性题目，言之成理即可。5. 示例：（1）生命与和平是相互依存的，不可分开。（2）人们必须珍惜生命，才能实现自身价值。（3）一个民族只有爱好和平，才能立足于不败之林。拓展与提高1. 盲童向我询问“红”是什么样子的问题。盲童听到小猫的叫声。道理：只有用心去领悟世界，才能丰富自己的感情，感受生活的美好。 2. 在正常人眼里，红色仅仅是一种抽象的颜色，而盲童却感到它是有生命的，美好的；正常人常常听到的是嘈杂之音，而盲童却从普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。 3. “颓然”的原因：同情盲童的不幸。 “愕然”的原因：对盲童的细腻的心灵世界的惊讶。 “黯然”的原因：对自己感触不到生活美好的自责。 4. 点明盲童的心灵里有着一盏生命之灯（或点题），赞美身体残疾、心灵光明的人生风范；反衬正常人缺乏生活激情的不良心态。（或引出我的思考） 7 热爱生命积累与运用1. hi tio zh chn r z zhui shn xin ling qing c2. 既即 隧遂 莫漠 沤呕3. d（a、b、c三项没有运用修辞手法）4. 美 荒野的呼唤 海狼 列宁5. 本题依以下提示想象：（1）失望伤心，孤独无助（2）绝望悲苦，无食物无依靠（3）对黄金沙的不愿割舍。6. 示例：“珍爱生命”、“名人故事”、“健康常识”、“知识问答”等。7. 关于生命的名言警句：懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。（西塞罗） 应该笑着面对生活，不管一切如何。（伏契克）生命，只要你充分利用，它便是长久的。（塞内加）理解与鉴赏（一）1. 作者用狼的“可怕”来衬托淘金者对求生有着更加顽强的意志。2. 他还在和一点点消失的生命斗争，他在积蓄全部力量和狼斗争。3. 等着病狼的靠近，等着为求生而作最后一搏。表现出主人公惊人的耐心、顽强的毅力和对生命的热爱。4. 两个生灵都有求生的欲望，他如果能杀死病狼，就能继续往前爬，取得一线生的希望，而病狼能够咬死他，也就不至于饿死。双方都是为了生存，作品的主题在这里得到了更深层面的拓展。（二） 5他和比尔一起去西部淘金，在返回途中陷入困境，而他又受伤了。比尔不愿被他拖累，同时为了独吞金子，就抛下他独自走了。6在面临绝境时，他的求生本能使他不轻言放弃，这表现了他对生命的执着的信念和坚强的意志。7比尔的结局从反面证明他扔掉金沙是明智之举。8自由发挥，言之成理即可。拓展与提高 1. “我”对蜜蜂的感情变化 厌烦内疚可怜敬佩 2. 突出了蜜蜂顽强的生命力和坚强的意志。 3. 对蜜蜂顽强抗争精神的敬佩 (心理活动可以围绕对摧残蜜蜂的自责及对蜜蜂顽强的生命力和坚强的意志的敬佩两个方面展开描写。 4.略 8 享受生活积累与运用1.y l cng kung j m qi pn zh b2. 执挚 僻辟 烘哄 辞词3. （1）驾驭：同“驾御”，这里是驾驶的意思。（2）百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。（3）惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。（4）消弭：消除。4假如给我三天光明 海伦凯勒 美国 我所在的世界在黑暗中5.示例：（1）面对生活的不幸，你为什么心里总是充满了快乐？（2）你是怎样战胜各种困难的？（3）假如真的给你三天光明，你最想做的第一件事是什么？6.每个心智正常的人都会有对死亡的恐惧，这并不羞耻，因为当我们懂得了生命的可贵，懂得了生活的美好，我们就会自然地恐惧死亡。疾病夺去了海伦凯勒的生活，但并没有动摇她的意志。人应当为社会奉献，但是这决不意味着可以轻视生命。我们应当理智地活着，珍惜自己的生命，更要珍惜他人的生命。理解与鉴赏（一）1指海伦虽然身体有残疾，但仍然可以通过手势、触摸等自己的方式与人与世界交流，表达了海伦对于生活的坚定信念。2热爱生命、热爱生活、健康快乐的情感。3开放性题，答案不统一，只要能找一个句子，说明理由即可。如：“世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此”，这个句子表现了作者热爱生活、关爱世界的情感和身残志坚的乐观主义精神。4前苏联作家奥斯托洛夫斯基。1929年他全身瘫痪，双目失明后，以顽强的意志创造出长篇小说钢铁是怎样炼成的。张海迪5岁时高位截瘫，但她身残志坚，勤奋学习，热心助人，被誉为当代“保尔”。我国西汉著名史学家、文学家司马迁下“蚕室”受“腐刑”后，“就极刑而无愠色”，坚持完成不朽著作史记。5能联系文中作者用积极的态度对待人生中的困难和挫折，热爱生活，热爱生命，追求真善美和人生的价值，言之成理即可，亦可再联系某些名言，言之成理即可。（二）6不能，因为身处两个时代。这句话表达了海伦希望听到荷马歌声的强烈渴求和对荷马的景仰。7.不仅是盲人看不见外部世界的悲痛，还是一个诗人、爱国者对国家命运的担忧。（他那一双盲眼仍然在为他自己心爱的希腊寻求光明与蓝天，然而结果总是归于失望。）8.不能认为人的触觉真的如此神奇，海伦了解荷马的思想感情更主要的途径是用心灵去体会。9荷马饱经沧桑，忧时忧国；海伦积极向上，热爱生活。拓展与提高1并不是参观不好，也不是猎豹不美，男孩不耐烦、不满意的原因是他没有希望，没有乐趣，对什么都烦，也不满意。(只要围绕男孩不高兴的原因是“没有希望，没有乐趣”回答即可得分) 2(1)万念俱灰，不耐烦、不满意、不合群；(2)看到苏比拉的残疾和听到苏比拉不幸的遭遇及战胜残疾的经历后产生了触动，重新燃起了希望之火。(3)恢复了对生活的信心，用行动表现自己积极的心态。3. 一个人做什么事行还是不行，不是别人说了算，关键是自己给自己的心理暗示：觉得自己能行就一定能行。（自信是自己给的；自强的意思是自己学会坚强等等）4猎豹苏比拉热爱生命、热爱生活，以顽强的意志战胜困难(内心的软弱和外部的困难)的精神。 第三单元9 送行积累与运用1.chung co j jin 尬 泊 攘 逅2. （1）沮局（2）义议（3）精经（4）安谙3. 比尔博姆 英国 漫画家 作家 马克斯比尔博姆文集外国散文百年精华4.（1）这里比喻生活中某种类型的人物。（2）这里指不自然、不和谐的引人发笑的送行场面。5. 答案不唯一，理由要充分，但不管选哪种说法都要答出“人与人的沟通，需要真情实感”的意思。6. 送朋友 尴尬 滑稽 虚情假意 以送行为职业 感人表情 满含泪水 真情流露7. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。理解与鉴赏1我们送行远行的朋友 中年人（勒罗）送行陌生的小姐2前一种送别：局促不安、说多余的话、长时间沉默、强作欢颜。 后一种送别：热切地说着、感人的表情、给予最好的忠告、深挚慈爱的眼神。3有时候，人与人之间的沟通仅停留在形式上。与人告别本可以根据实际情况灵活机动、形式多样，但是演变成了“不得不送”“不敢不送”，强作笑颜，因此没有话找话说，走也不是留也不是，浑身不自在，这都是因为过于拘从礼节的结果。在我们的生活中还有许多这样难以捉摸的事。4这是开放性的问题，只要能言之成理，言之有据即可。拓展与提高（一）1劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 王维 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声 李白2“揪着公鸡尾巴”起个大早，迷迷糊糊的赶到车站码头，挤在乱烘烘人群里面，找到你的对象，扯几句淡话，好容易耗到汽笛一叫，然后鸟兽散，吐一口轻松气，噘着大嘴回家。这叫做周到。3“在长得没有止境的月台上却有黑查查的一堆送行的人，有的围着斗篷，有的戴着风帽，有的脚尖在洋灰地上敲鼓似的乱动，我走近一看全是熟人，都是来送一位太太的。车快开了，不见她的踪影”，以送行者的早与被送者的晚形成鲜明的对比，突出了文章语言的幽默性。“觉得是在接一个人，不是在送一个人”更突出了这种幽默性。“那些送行的都是谁？你丢给我那一堆东西，到底是谁送的？我在车上整理了好半天，才把那堆东西聚拢起来打成一个大包袱。朋友们的盛情算是给我添了一件行李。”读罢让人啼笑皆非，可见作者的幽默诙谐。4只要能阐明个人观点，从正反面回答均可。（二）1. （1）游客（2）不速之客 （3）说客 （4）常客 （5）香客 （6）稀客 10 给我的孩子们（节录）积累与运用1. chng jng cu tu 龌龊 怨 b 挽 蓄 chn2. 负副曲屈复覆3. 画作子恺画集4. （1）这里是弄脏的意思。（2）后辈看今辈，也如同今人看古人。5. b6. c理解与鉴赏1.“何等”起强调作用，用感叹的语气表达出了瞻瞻不管“甚么事体都像拼命地用全副精力去对付”的特点。2. 瞻瞻不管做什么，都是出自真性情的，不管做什么事都像拼命地用全副精力去对付，表现了他率真自然的天性。3. 瞻瞻的趣事：瞻瞻哭泥人、瞻瞻开车、瞻瞻听故事，从中任选一个即可。4. 瞻瞻率真、自然，天真无邪；尤其可佩服，是身心全部公开的真人。拓展与提高1.（1）示例：童年就像鸡尾酒，色彩斑斓，甜美之味令人回味。（2）示例：让我们荡起双桨中：水中鱼儿在望着我们，望着我们在愉快地歌唱。理由：这句歌词唱出了童年生活的欢乐，一切事物在儿童的眼中都充满了童心童趣。（3）诗中流露出对童年生活的深情怀念和长大后反不能回到江南的伤感。 11 台 阶积累与运用1. xin ki nin 凼 胯 晌 颅 qio2. （1）燥躁 （2）挎跨 （3）桨浆3. （1）微不足道：小得不值得提。（2）若有所失：好像失去了什么。（3）大庭广众：人多而公开的场合。4. 当 小说 台阶5. c6. 示例：台阶是父亲的自尊，父亲付出了健康。7. （1）动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。（2）动作描写、语言描写，表现父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老。表现了父亲的倔强，要强。理解与鉴赏1. 2. 叙述了父亲的愿望以及父亲为实现自己的愿望所付出的艰辛的劳动。3. 是为了表现父亲对别人家高台阶的一种深切的向往。4. 一是可以让房子“不大容易进水”；二是可以表明“屋主人的地位高”。5. 一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月就是编草鞋和过年。拓展与提高1. 处于第四层次。新时代的青少年应该有更高层次的需要，那就是努力实现自身价值，为时代、为社会多作贡献。这就要求我们现在努力学习、掌握丰富的科学文化知识，培养服务、奉献社会的必备技能。2. 示例：好的物质条件不一定能使人成为有品位的人，而坏的物质条件也不会遮蔽人精神的追求。（或：不管穷或富，人都有对美的追求，对尊严的向往。） 12 呼兰河传(节选)积累与运用1. bng ji su chn w pio m zha dng bin f2. （1）b （2）a （3）b3. 呼兰河传 萧红 张迺莹 回忆与自传性 活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光4.（1）形象地表现出“我”的天真、淘气、任性。（2）刻画了祖父不恼、不躁的样子，再次突出祖父的慈爱。5. 提示：可从文章叙事的生动性，景物描写的乡土气息，在刻画童年乐趣的同时所表现出的隐藏的淡淡家哀愁等方面举例说明。理解与鉴赏1. 各种昆虫、花、树以及后文所写菜地等。2. 风中 雨中 阳光下。3. 风吹树叶，刷刷作响；雨落在树上，像笼起的烟雾。4. 用儿童的眼光来观察、辨别小动物的颜色、形状、声响，语言平实贴切，充满孩子的欢愉和真挚。5. 景物 昆虫、树等6. 写出儿时所处环境，为人物出场作铺垫。拓展与提高1. 舒庆春 人民艺术家 骆驼祥子 济南的冬天2. （1）引用，意在说明五月青岛春色像海绿，突出了绿的广阔。（2）直接描写，意在说明五月青岛春意如海浓，突出了春意的浓深。3. 先写的是海的绿，再写的是岛上绿叶的绿，意图是借用海来比喻青岛春色的广阔与春意的浓深。4. 联想；闭了眼，仿佛树上满是桃儿，杏儿，梨儿。5. 视觉：写各种绿色；味觉：写咸；嗅觉：写花香。 第四单元13 曹刿论战积累与运用1. gu jin b f zh sh f ji m2. 目光短浅 同“遍”，遍及 指祭祀用的猪、牛、羊等 专享 赐福，保佑 击鼓 3. b4. 左传庄公十年 春秋 左丘明5.（略）理解与鉴赏（一）1.小惠未徧，民弗从也。 小信未孚，神弗福也。2. 用、凭 把 根据3.（1）吃肉的大官们谋划这件事，你又何必去参与呢？（2）大大小小的案件，我虽然不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。4. 语言描写 远谋 鄙5. 肉食者鄙，未能远谋。6. 战前鲁庄公的“鄙”表现在把战争取胜的希望寄托在贵族的拥护和神灵的保佑上。7. 取信于民。或：小大之狱，虽不能察，必以情。（二）8.公将鼓之 公将驰之9. 已经 士气正旺盛 倒下10.齐军第一次击鼓进攻时，他们的士兵鼓足了勇气；第二次（击鼓进攻，士兵的勇气）就减弱了；第三次（击鼓进攻，士兵的勇气）就消耗尽了。（像齐国这样的）大国，（它的军事行动）是很难推测的，我恐怕在那里有埋伏。11.大国难测，怕有埋伏；通过考察敌情，弄清齐军退却真相，再决定是否追击齐军。12. 曹刿：具有爱国思想，且政治上拥有远见卓识。鲁庄公：政治上缺乏远见，目光短浅，但能善于纳谏。拓展与提高1. 第一次击鼓能够振作士兵的勇气。2. 鲁国获胜的主要启示有：获胜的根本是取信于民，获得人民的支持；战争中要善于分析敌情，把握战机；统治者应善于听取并采纳群众的意见（学生结合课文任选一个角度，联系实际谈出看法，言之成理即可。）3. 楚汉成皋之战、新汉昆阳之战、袁曹官渡之战、吴魏赤壁之战、吴蜀彝陵之战、秦晋淝水之战等等。 14 邹忌讽齐王纳谏积累与运用1. jin y zho ku qn bng jin j2. d3. b（b项中的“之”与例句中的“之”都是结构助词，译为“的”）4. d5. 战国策齐策 用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝 接受规劝6.（1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。（2）自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。（3）宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王理解与鉴赏1. 吾妻之美我者 私我也 妾之美我者 畏我也 客之美我者 欲有求于我也2. 穿戴 同“熟”，仔细 实在，确实 偏爱 受蒙蔽 朝见3. 我同城北徐公比，哪一个美？ 他们都认为我比徐公漂亮。几个月以后，还不时地有人偶然来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。4. 既表达了齐王的赞同和诚意，又恰如其分地显示了他的矜持和尊贵。同时，与下文形成一略一详对照，略得余味无穷，详得具体生动。5. 邹忌劝说齐王广开言路，改良政治，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见齐王。6. 特点：从小事入手，以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中。启示：说话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。或：我们在劝说他人时力求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意见。拓展与提高1.邹忌所问的对象：妻、妾、客人物三层；这些对象的心理活动：“私我”“畏我”“有求于我”心理三层；齐王面临的对象：“宫廷左右”“朝廷之臣”“四境之内”人物三层；进谏的三种情况：“面刺寡人之过者”“上书谏寡人者”“谤讥于市朝”情况三层；进谏者将受“上赏”“中赏”“下赏”奖赏三层；进谏的情况：“令初下”“数月之后”“期年之后”进程三层，等等。2. 对人对已有实事求是的态度（正视自己，论人客观等表述亦可）。善于思考，有反思的习惯与自省的能力。观察事物深入细致，透过现象看本质（正确认识妻、妾、客的赞美动机等）。3. 提示：刘向说苑正谏有关螳螂捕蝉的故事，晏子春秋晏子谏杀烛邹的故事，战国策中南辕北辙的故事，吕氏春秋中刻舟求剑的故事等。 15 孟子二章积累与运用1. dn gu g yu gng c qun f b w2.（1）辟：同“避”，躲避。（2）辩：同“辨”，辨别。（3）得：同“德”，感激（4）乡：同“向”，原先，从前。（5）曾：同“增”，增加。（6）衡：同“横”，梗塞，指不顺。（7）拂：同“弼”，辅弼。3.（1）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。（2）然后知生于忧患，而死于安乐也。4. a、d理解与鉴赏（一）1. d2.（1）不仅仅贤人有这种思想，人人都有这种思想。（2）这种做法不也是可以停止不干了吗？3. 对比论证法 人不能失去“本心”（论证了舍生取义的观点）。4. 舍生取义 嗟来之食5. 如：南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的。（二）1. 在国内 映入 进入2.（1）用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。（2）忧患使人生存，安逸享乐使人死亡。3. 共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。4. 生于忧患（生于忧患，死于安乐）拓展与提高1.鱼我所欲也是先提出中心论点，接着加以论证；生于忧患，死于安乐是先论证，最后揭示中心思想。2. 生于忧患，死于安乐。得道多助，失道寡助。3. 言之有理即可。参考示例：人们常说：“不要怕犯错误”“不要怕交学费”“吃一堑，长一智”“在哪里摔倒，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。 16 愚公移山积累与运用1. hng chng s su r f rn h j bn shung chn y ku w cu shu yng2. b3. b4. （1）反：同“返”，返回。（2）惠：同“慧”，聪明。（3）厝：同“措”，放置。（4）亡：同“无”，没有。5.（1）惩山北之塞，出入之迂也。（2）指通豫南，达于汉阴。（3）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾 寒暑易节，始一返焉。（4）虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？6. a（愚公妻子只是“献疑”,并不是“强烈反对”）理解与鉴赏1.（1）“亡”通“无”，没有 （2）灭亡 （3）逃跑2.（1）（他）苦于山北交通阻塞，进出要绕远道，就召集全家来商量。（2）你思想顽固，顽固到了不能通达事理的地步。3. 对山的态度其实是对困难的态度，循此方向谈看法、作评价皆可。只要世界观积极，言之成理，表达流畅即可。4. 启示：要取得事业的成功，就必须不怕困难，坚持不懈地努力奋斗。拓展与提高1.（认识）人生之路是不平坦的，必然会遇到一个又一个困难，我们要做好面对和克服各种困难的思想准备，并坚信再大的困难都是可以战胜的。（态度）当我们遇到困难的时候，一定要充满信心，勇敢面对，坚持不懈，直至胜利。2.故事名称：夸父追日、精卫填海 故事内容：略。 17 出师表积累与运用1. c zh zng p wi qu hng wi s zu sh n rng ji2.（1）秋：时 （2）遗：给予 （3）驽钝：比喻低下的才能。 （4）阙：同“缺”，缺点。 有：同“又”，用在整数和零数之间。 不毛：荒凉的地方。3. 三国志蜀书诸葛亮传 孔明 政治 军事 臣写给君主的奏章 开张圣听 赏罚公平 亲贤远佞4.（1）不宜偏私，使内外异法也。（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。（3）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（4）受任于败军之际，奉命于危难之间。理解与鉴赏1.（1）痛心和遗憾。 （2）身份低微，出身低下。 （3）拜访。 （4）感动激奋。2.（1）只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。（2）在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使。3. 表达了诸葛亮对先帝的感激和与先帝患难与共的深情，同时也表达了创业的艰难。4. 亲贤臣，远小人，选贤任能。这对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义，只有选拔有才能的人，善于听取意见，才能更好地为人民服务，为百姓办实事。如果只是一味任人唯亲或量“财”用人，那只会祸国殃民，违法乱纪，被人民所唾骂，成为国家的罪人。拓展与提高1.（1）成语：三顾茅庐 鞠躬尽瘁，死而后已（2）俗语：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。（3）名言警句：淡泊以明志，宁静以致远。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫蜀相）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游书愤）2.（1）收取东川、西川 （2）摆设八阵图 （3）六出祁山 （4）七擒孟获 （5）东和孙吴（6）北拒曹魏3. 如：岳飞 精忠报国，抗击金兵。文天祥 拒绝降元，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名言。4. 如：商纣王、楚怀王、隋炀帝 18 茅屋为秋风所破歌积累与运用1. ho chng jun w o qng qn b2.秋深。 挂，缠绕。 一会儿。 彻夜、通宵。 乌云密布的样子。 渐近，将近。遮蔽，保护。 高耸的样子。 同“现”，出现。3.d4. 唐朝 杜甫 子美 现实 能唱的诗，古代诗歌的一种体裁。5. （1）茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（2）公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。（3）“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜6. c理解与鉴赏1.公然抱茅入竹去 唇焦口燥呼不得 归来倚杖自叹息安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山2.茅草翻飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的树梢上；飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。3.既指漫长的黑夜，到处都是湿漉漉的，如何挨到天亮；又指深重的灾难（安史之乱），什么时候才是个尽头。4.表现了诗人推己及人、舍己为人和忧国忧民的思想感情。拓展与提高1. 如：范仲淹 岳阳楼记 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”2. 如：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（春望）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（望岳） 第五单元19 雪积累与运用1. 瓣 磬 蓬勃 凛冽 wng s m shu tu lin zhu2. 嫩绿的小草，芬芳的花朵。3. （1）蓬勃地奋飞 灿灿地生光 包藏火焰的大雾 旋转而且升腾（2）无边的旷野上 凛冽的天宇下 闪闪地旋转升腾4. （1）三个修饰语，从温度、硬度和颜色三个不同角度写出雪花“冷”、“硬”、“白”的特点，显示了雪花不向严寒屈服的品格。（2）“无边”突出旷野的宽阔，“凛冽”突出天气寒冷，写出北方雪花环境的险恶，“闪闪”既是对雪花在空中飞舞的情形的描摹，也是对雪花抗争精神的表现，这些词语充分表现了雪花同严寒战斗的品格。5江南的雪景 朔方的雪景 滋润美艳 冰冷坚硬 对理想中温暖和美好事物的向往和追求 现实中搏击严寒的力和光。6窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫：绝句 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。岑参：白雪歌送武判官归京理解与鉴赏1. 血红，白中隐青，深黄，冷绿2. 说明童年和青春虽然美丽多姿，却有它软弱、短暂的一面，这种美好而又软弱的事物常常在毁灭着、流失着。3. 在无边的旷野上，只有它在不屈地飞舞，朔方的雪由雨脱胎而来，却有着雨没有的精神意志，表现朔方的雪对寒冷环境的反抗，也是对其不屈的斗争性格的歌颂。4. b5. 示例：更喜欢江南的雪，因为它温暖、滋润、美艳，有着春天一样的生机与活力。或更喜欢朔方的雪，因为它永远如粉，如沙，在旋风中蓬勃地奋飞，那种与“凛冽的天宇”奋飞搏战的孤独而倔强的性格，是我最喜欢的。答案不求惟一，言之成理即可。拓展与提高1. 第语段让我们感受到春雨与大自然亲密接触的