多方面入手树立地理课堂的魅力.doc

多方面入手树立地理课堂的魅力 多方面入手树立地理课堂的魅力“在学校听地理课真没劲”，这是许多初中生对地理课的评价，之所以有这样的评价不能单方面怪老师，但也与老师上课的乏味有一定的关系。经过多年的教学实践，我觉得要让初中生爱上地理课还真得下一番功夫。要让学生爱地理课首先得让他们喜爱地理老师，正所谓爱屋及乌。要让学生喜爱地理老师我觉得要做到以下几点：一是关爱学生，有爱去感化学生，赢得他们的心。学生真正体会到老师对他好，他才会尊重老师、理解老师和喜欢老师，当老师指出学生错误时他会虚心的接受，当老师表扬他时他会鼓起更大的干劲。二是丰富的知识储备。“师者（转载请注明来自范文家网，网址：http:/www.KID）所以传道授业解惑也”。老师要能做到真正的帮助学生解除疑惑，就要对自己在知识储备上严格要求。只有学生在需要你帮助是你能及时的给与解疑释惑学生才会相信你尊敬你，树立起教师在学生心目中的崇高地位。另外，地理教师不仅要掌握丰富的专业知识还要尽可能多的掌握教育知识和社会知识。天南地北，古往今来，山川河流，风土人情都要知道些，这样在课堂上你就可以娓娓道来，丰富课堂的内涵，使学生上地理课犹如是一种精神上的享受。三是严而不厉。老师的柔和是自然地流露在言行举止之间，不是刻意表现出来的。平时在生活上多关心，但在学习上要严格要求，只有学生在成绩等各个方面取得了进步才能树立起他们进一步学习的动力。严格要求是对学生的另一种爱，严格要求是建立在爱的基础之上的。总之，只有真心去对待每一位学生，用爱心区关注每一位学生的成长，这样才能做一位让学生喜爱的老师。“亲其师而信其道”让学生喜欢上地理课的第一步是先喜欢上地理老师。要善于用激励性原则和活动性课堂开展教学活动。激励性教学原则就是指教师用自己的态度、语言和教学技巧，是学生以自信、自强和进取的态度完成教学任务。激励的形式有很多种，口头表扬是最方便易行有最及时有效的一种，当然表扬要具体、真实和有针对性的。特别是对一些学习地理兴趣不浓成绩又不是很理想的同学，他们往往缺乏信心，适当的表扬和鼓励可以使他们愉悦、自信的投入到课堂学习中去。在我所带的班级里有位李同学，他性格内向不爱与交流，各科成绩都不理想，成了班级里的边缘人。又一次在期中考试中他的地理成绩虽然不是很好，但在他的各科中是最高的，当我了解到这个情况后及时的和他聊天并给与鼓励，慢慢的他对地理越来越有信心，并且我鼓励他多看有关的书籍和电视培养兴趣。在后来的地理测试中考出了更好的成绩，并且我还鼓励他还参加了区里组织的地理知识竞赛。在以后的学习中他再也不要我再去督促了，并且还带动了他其他学科成绩的进步。课堂教学形式的改进也是提高地理课堂受欢迎程度的一个非常重要的途径。老师连篇累牍的睡觉往往换来的是自己口干舌燥学生昏昏欲睡。最终结果是学生对地理课失去了耐心。活动课不仅能够改变课堂教学的面貌，更重要的是能增强地理课堂的吸引力。比如我在上黄土高原水土流失的原因时，基础比较好的学生对植被等的因素导致水土流失原因早已知道，因此觉得是老生常谈根本没心思再听下去，而对那些不能理解这个问题的学生又觉得犹如天书不知我在说什么。于是我下定决心改改上法。在另一个班我干脆让大家来做水土流失的实验。果然，懂得同学信心百倍充当指导，不懂的额同学很快明白了其中的道理，我也轻松了很多。师生都喜欢的课堂当然能赢得学生的追捧。教师要爱学生之爱。学生们天真活泼，兴趣爱好广泛，和学生交流时，常看到他们讲起自己爱好是滔滔不绝。有自己的兴趣是好事，这可以丰富学生的想象，增长见识，拓宽他们的视野，使学生愉快健康的成长。在地理教学中这正是发挥他们长处，体现地理教学魅力和教师教学艺术水平的好机会。当然对学生的兴趣老师也必须加以正确引导，因为有些学生还没有形成正确的人生观、价值观，不当的爱好可能会影响他们的学习和成长。但引导的前提是我们必须对学生的兴趣进行深入的了解，知道学生喜欢的原因，这样才有发言权，所以在给学生上课时要从多方面去对自己的学生进行了解。这就是要求我们上课前不仅要备教材，更要备学生。充分了解学生的爱好，和学生接触时就会自然地和学生拉近距离。我有一位学生是周杰伦的粉丝，说起周杰伦他就会两眼发亮，情绪激动。充分准备之后，在一次交谈中，我们料到了周杰伦，而且我告诉他我其实也很喜欢周杰伦，因为他不仅歌唱得好，而且还会作曲作词，还会跳还会唱，是一位很有才华很勤奋的艺人，而且做事认真踏实。他别是他认真学习认真做事的态度特别值得我想他学习。学生听我这么说也表示很赞同，并且表示也要以他为榜样，认真做事、认真学习。这次谈话后，学生的表现出现了明显的变化，学习比以前认真多了。所以老师要充分了解学生，爱学生之所爱，拉近与学生之间的关系，成为学生的朋友，才有利于良好师生关系的建立，才有利于良好课堂气氛的创造，才有利于我们能高效的完成教育教学任务。事实上，要想学生真正地喜欢上地理课，仅仅做到以上几点是远远不够的，这就需要我们不断努力，不断学习。叶圣陶说过“教是为了不教”，“教”是手段，“