三年级下册《剪羊毛》说课稿

1 / 6 三年级下册剪羊毛说课稿 三年级下册剪羊毛说课稿 一、教材分析 1、教材内容 剪羊毛是人音版音乐教材三年级下册第六课中的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。 2、教学目标 能用轻快活泼的情绪演唱歌曲剪羊毛。 感受歌曲中旋律的重复与变化，用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。 3、教学重点难点 重点： ?感受附点节奏赋予歌曲欢快、跳跃的情绪。 ?初步唱会歌曲 剪羊毛。 难点： ?歌曲中节奏的演唱。 ?用愉悦欢快的声音来演唱歌曲。 二、学情分析 在学生了解我国民歌的基础上，进一步来学习外国民歌，让学生了解到外国民歌的由来 在民间生活劳动中产生并广为传唱的歌曲。以前学生已经掌握了附点及四分休止2 / 6 符的音乐知识 ,现在学习此歌曲进一步帮助学生复习巩固“ 附点 ” 及 “ 四分休止符 ” 的音乐知识，又能了解到外国民歌的风格特点及丰富的思想内涵。并要求学生带着愉快的心情、丰富的思想感情去学唱这首歌，为以后学唱外国民歌作好了有利的铺垫，更拓宽了学生的音乐视野。 三、教法分析 由于三年级学 生仍然是好奇好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，利用多媒体，动静结合，神情兼备，发挥学生的听觉、视觉感觉，我采用的教法是： 1、情境教学法； 2、听唱法； 3、讨论法； 4 启发式教学法。 四、学法分析 根据教学目标 ,教师的思路，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法。通过看中听 ,听中辨 ,顺利解决教学重难点 ;练中听 ,听中做 ,突出学科特点显成效 ;听中创 ,创中编 ,于创编中丰富情感体验 泼、愉快的状态下学习音乐 ,陶冶情操。 五、教学过程分析 （一）创设情境 为了创设良好的学习氛围，我创设了这样的情机 境。 （ 1）播放同声合唱一只鸟仔，学生自编动作表现音乐进教室。 3 / 6 （ 2）我用语言组织教学 同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带领同学们参加一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？ （二）音乐小练习 教学中我运用多媒体，播放了这样一幅画面：在一个美丽的大牧场，首先走出一个小男孩，发出 “的声响，接着又跑出一匹大马，发出 “的声响，这时，在牧场的栅栏上出现了两条节奏不同的旋律。 如： A、 o| B、 （三）新授歌曲剪羊毛 1、用多媒体播放宋祖英在澳大利亚举行独唱音乐会画面，。引导学生初步感受歌曲情绪之后，启发、鼓励学生对学习中想了解或有疑问的地方提出问题。如：这首歌是谁写的？是哪个国家的歌曲？人们为什么要剪羊毛？剪羊毛的时候小羊疼不疼？工人是怎样给小羊剪羊毛的？等等。在与学生共同解答的过程中，学生们了解到外国民歌的由来 在民间生活劳动中产生并广为传唱的歌曲，更可以借此契机向学生播放画面，简介澳大利亚的风土人情，将人文地理的知识渗透于教学中，更加拓宽了学生的视野。 2、师先范唱第一段歌词，要求学生听辨歌曲分几个乐4 / 6 段？ 3、学生唱第一段时先指导学生用 “模唱旋律，再带领学生按节奏读歌词。重点解第四乐句，然后要求学生转声唱歌词。 4、生学唱第二乐段时，师先范唱该乐段，引导学生听辨哪一个乐句是第一乐段中的重复或变化。再要带领学生视唱一、二乐句的旋律，然后要求学生完整唱歌词。 5、学生完整演唱歌曲。 6、深入理解，激发情感，指导演唱时，师先用语言启发：同学们，歌曲的名字叫剪羊毛，为什么歌曲当中出现了 “ 白色、白云、雪堆、冬天、丝绵 ” 这样一些词语？让学生分组，自由讨论。接着 师范唱带有这些词语的乐句。让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生带着思想感情、用欢快的声音把歌曲再来演唱。 本教学环节为歌曲的学唱部分，由于前面教学环节中对歌曲学唱已作了铺垫，因此教学中采用了模唱法及学唱法等不同教学方法交替使用，并且充分发挥学生的主体作用，鼓励学生大胆质疑，学会思考，全面参与，积极讨论，促使学生在想唱 学唱 会唱 有感情地演唱的过程中，进一步感受到歌曲欢快活泼的情绪，更深刻地体验到劳动创造幸福的真谛，使思想教育如春风化雨渗透在每个学生的心5 / 6 田。显示了 音乐教学对情感教育的重要性及密切关系。 （四）运用综合艺术表现手法表现歌曲 1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。先引导学生分组讨论，自由选择打击乐器为歌曲伴奏；再分组演奏，要求集体评价，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。 2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。如： A、请 1 2 名学生领唱第一乐段，其他学生齐唱第二乐段； B、让学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏； c、学生自选头饰 小羊、剪羊毛工人创编动作进行歌表演： D、学生创编图画表现出自己对歌曲的理解与感受。 此环节为本课教学最后一个环 节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编 ,于创编中丰富学生在其情感体验 ,提高其对音乐的表现力。 （五）课堂小结： 这节课我们感受到了歌曲欢快、活泼的情绪，体会到了劳动创造幸福的真谛。希望同学们能用自己的双手创造出自己的幸福生活。 （六）听音乐出教室 这一环节与开头听音乐进教室互相呼应 ,使课堂气氛活跃 ,让学生在兴趣盎然中学会了歌曲 ,全面实现了本课时的6 / 6 教学目标。 六、效果预测： 本节课的教学中，利用多媒体制作的，从视觉、听觉、感觉去理解歌曲， 发挥他们的想象力看中听，听中辨，练中听，听中做，听中创，创中编达到自己领悟，发挥独创精神运用了模唱法、听唱法、学唱法去陶冶他们的情操。解