小学三年级家长会数学老师发言材料.doc

三年级家长会数学老师发言材料 各位家长：早上好！感谢你们的光临！你们能够抽出时间来参加我们的家长会，足以证明你们对孩子的关心和对我们学校工作的支持。我相信，通过家校合作、老师和家长的共同努力，会使孩子们的学习成绩更上一层楼。逆水行舟，不进则退。这句俗话对三年级的孩子来说，是再合适不过了。三年级，是小学阶段一个非常重要的时期，这一时期，孩子无论在学习上，还是在性格养成上，都是一个分水岭。能够成功过渡并适应三年级生活的孩子，会给今后小学高年级、甚至终生的学习打下良好的基础；而如果对三年级的知识掌握不好，以及思维没有跟上来的话，他就会觉得学习起来非常吃力，甚至产生厌学情绪，这会大大影响孩子学习的积极性和自信心，导致他整个小学阶段的学习困难重重、成绩一落千丈。反正现在我已感到了孩子之间的差异了，可能警觉的家长也已经觉察到自己孩子的变化了：别的不说，单就数学来说，随着知识面的扩大、内容的加深、难点的加大，个别学生已经越来越吃力了。这些孩子如果不努力、迎头赶上，可能就此丧失了学习的信心、破罐子破摔。而这些，肯定也会影响孩子的性格，导致他内向、害羞甚至自卑。长此以往，我们原本聪明的孩子岂不沦落为社会的渣滓？在这里我主要说说数学方面。 一、培养孩子学好数学的五个习惯1专心听讲的习惯。大家思考一下，为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩则平平？为什么差不多的智力同样的孩子，老师同样的上课，学习悬殊会这么大？差别就在于有没有专心听讲的习惯。听课，是一个孩子最基本的获取知识的渠道！学习是严肃的，需要思考的。不是休闲娱乐！有些孩子非常磨蹭，课堂上要求做题时别人做完了，他还找不到本子！课堂上，我经常让学生做题比赛，要求孩子做题对、快、好，就是要做得正确、迅速、工整。做得较好的前几名立即在数学表格上加一到二朵小红花，家长们过一会儿可以看看表格上的数字。只要专心听讲，积极回答问题，数学成绩不会太差。比如咱班的（一班：李璨、孙基伟、刘琪、李晓桐；二班：魏怡雪、张瑞、李蒿然、玄叶等。2善于求异和质疑问难的习惯。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。所以要求家长们一定要求孩子注意题目中“你还能提出什么问题？”这类题目，注意培养发现问题和提出问题的习惯。数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。这一点我班做得好的是 等。很聪明，但缺乏用心。3培养学生认真阅读课本的习惯。让孩子自学看书，不是放手随便看而是在我们启发引导下，激发学生的看书兴趣，教给学生看书的方法，养成学生看书的习惯，培养学生自学能力。同时要纠正学生不看课本或走马观花的不良习惯。课本是范本，当孩子遇到不会的问题时一定要翻看课本。现在的数学练习形式活泼多样，能充分调动孩子的学习积极性，但同时也增加了阅读的难度，每做一题需要孩子看清、看懂题意，一审再审，再动手做。4、培养自觉订正错题的习惯。孩子做错题目，不及时订正，学习中就会以讹传讹，错误百出。家长适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在，并加强对孩子知识薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的积极作用。说实在的，现在孩子们所学的知识与我们在座各位那时所学的差别可就大了，有些可能你明白，但就是给孩子讲不明白。你辅导不了没关系呀，你让可以让孩子给老师打电话或者第二天到校问老师。如果家长都能辅导了孩子，那还用我们老师干什么？我们要求的是，各位家长要帮助孩子培养良好的习惯。如何培养孩子自觉订正错题的习惯？实际上我以前讲过，今天再重申一下，要求是从今天开始，家长帮助自己的孩子准备一个专门的本子，起名叫错题集把每天每次作业中的错题及时抄下来，积累起来。到复习的时候就可以专攻这类题，那就是你孩子知识的盲点，这样我们就可以避轻就重、有的放矢了。有些孩子积极自觉改错，如 等。进步比较大。5严格认真，一丝不苟的习惯。起码要做到书写工整、格式规范，而这是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度。大家可以翻看一下课桌上的作业和试卷，只要书写工整的孩子学习一定不错，而学习好的孩子各方面都比较优秀。良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。书写认真的有 等。二、数学家庭学习辅导。家庭学习辅导是个别性的学习辅导，主要内容是帮助消化理解课堂上所学的知识。辅导的重点是启迪孩子的思维，培养孩子的学习能力，在辅导学习过程中培养孩子良好的学习数学的习惯。1、 做孩子学习的促进者，重视学习习惯的培养。作为三年级的孩子，大部分孩子都应该能够自己整理书包，准备当天所需的学习用品。但是有的孩子还是生性大大咧咧、丢三拉四，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就反复叮嘱，别忘带作业本，而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中，有心的家长发现孩子真的忘带了，会送到学校来，但也有孩子一整天不带书，或不带本子，或不带笔，孩子的学习就可想而知了。2、 正确对待孩子的作业。不能当成任务，要用心对待。孩子还小，抽时间过问一下，尤其是几个自律性比较差的孩子。签个字，一是表示关心，二是一种督促。值得表扬的是 的妈妈，非常认真。其实也是和老师的一种交流。我每天都布置家庭作业，大约10到20分钟就能做完，我们班大部分孩子做得很好，孩子做完作业后，家长再检查一下，让孩子把错误的改过来，签上名，再嘱咐孩子收拾书包。也有的家长不用心，孩子完成作业不看对错，大笔一挥签上大名了事，这样的我一直放在办公室给你保存着，总想找个机会和你交流一下。也有个别不负责任的家长，不知道是怎么想的？对孩子过于放心，长期听之任之，极个别的孩子已经养成长期不做作业的习惯，把老师的话当耳旁风。当然也还有个别孩子，回家和家长说没有数学作业，有不做、漏做、错做的现象，家长还不知道，我发现的都已经和家长沟通了，对孩子也提出了严厉的批评。我认为任何的借口都是推卸责任。俗话说，一份辛勤一分收获，桌面上的试卷，我认为就能基本上反映出孩子半学期的学习和作业情况。3、重视孩子计算能力的培养孩子计算能力的培养是十分重要的。本学期教学的重点是两三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算,这对计算能力提出了更高的要求。数学计算包括口算、估算。计算是数学的基础，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，正确率达9095%。由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。特别是学生在计算乘法时，口算能力强可以帮助学生提高计算速度；在计算除法时，估算能力强可以帮助学生很快地试商。针对口算的问题，我从一年级起就每天都布置孩子口算训练，有的孩子做得较好，现在计算的准确率就较高。今年暑假，我对孩子口算不是很满意，于是出了一张口算题（包括基本的加减乘除）挂在了学校的网站上，通知学生打印下来，有空就读，这些题读熟了，口算基本就过关了，有的孩子回家不说，家长工作忙，又没时间和老师联系，可能有的至今也不知道这件事。 4、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少？不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳，还是其他原因。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算，每次的单元检测要求家长查阅后签字，这学期，我们已经测验了三单元，有个别家长从来没检查没签意见。大家想一下，就不难知道，同一个老师、同一个班级、同样的环境，学生之间为什么就会有这么大的差别？差距就在于责任心和坚持。“当今世界，衡量成功人士的标准变化了，关键看你能不能培养出一个成功的孩子。个人事业红红火火，自己孩子一塌糊涂，谁愿意做这样的成功人士？”这样的成功，可以说是一文不值。独生子女时代，家长把所有希望都寄托在这一个孩子身上，更不敢出次品或危险品。我最大的心愿是，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式。所以，要想使每一个孩子即成才又成人，都能身心健康成长，单靠老师、光靠学校教育肯定是不够的。只有家长和老师经常联系，家、校结合，互相配合，共同努力，携手并肩，才能为孩子们的成长撑起一片蓝天，使他们不断进步，收获一个美好的明天。以上所谈的一些建议，也仅供参考而以。不当之处还请批评指正。小学三年级数学教师家长会发言尊敬的各位家长：大家上午好！我是3.1班的数学老师，非常欢迎各位家长的到来！可能有的家长对我还不太了解，有的家长也只是在电话中和我进行了交谈，先做一下自我介绍吧！我叫朱敏华,从事小学数学工作已经有17年，教的主要是1到2年级。今天，很高兴能和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法。先说说3年级数学的特点吧。3年级的数学学习已不同于1、2年级了，抽象的知识增多了，应用题的难度加大，这方面对学生意志力的要求更高。所以有些孩子刚开始学习起来一时难于适应，再加上如果沒有养成好的学习习惯，学习的努力程度不够，这样也就很容易出现学习困难和成绩下滑的现象，3年级的数学已经不可能再像1、2年级那样经常考100分，如果每次考试都要求孩子要考100，这会对孩子造成巨大的学习压力，反而会大大降低学习效果，而且还会减弱他们对学习的兴趣。当然，严格要求孩子是对的，但要做到严而有度。做好孩子们思想上的教育工作，引导他们从小小树立远大的人生目标，激发他们学习的主动性。家长要有心理准备，不能全责怪孩子。对于3年级的数学教学来说，我觉得应以激发学习兴趣、培养良好习惯和教会学习方法为主。3年级的孩子正处于由形象思维向逻辑思维过度的关键时期，也是性格形成和习惯培养的重要阶段。他们大都活泼好动，自制力不強，情感还比较脆弱，思维不够严密。课堂40分钟，若能集中精力学习30分钟就已经很不错了，如果这30分钟能够积极思考，专心地学，是完全能学好的。为了提高课堂的学习效率，在上每节新课前我都精心制作了课件，运用多媒体上课优点确实比较多，学生学习起来更加积极有趣，更加轻松愉快。因为多媒体课件当中的声音图片动画对孩子很有吸引力。但并不是新课上完了，他们就学会了，因为数学知识必须通过不断练习运用才能牢牢掌握。在上完新课后，我一般要让他们练习做3到4遍相关內容的题。所以练习量是比较大的。数学作业除了有数学书上的题、学校定的一本练习冊和一套试卷以外，还有数学报和试卷給他们做。我们平常练习题的难度是绝对高于教材要求的难度的。比如说有一次家庭作业周长计算，那一套题的难度就可以接近三年级奥数题的难度。所以有的家长感觉学生做起来有点困难。但这个不要紧，因为那时才刚上完新课，练习量还不够。第二周我还用了三天来专门练习运用这个单元的知识。在平常的教学中，我是比较重视学生学习习惯的培养的。比如：正确的书写姿勢和书写工整的习惯，课前預习和课后复习的习惯，专心听讲的习惯，认真做作业并按时完成的习惯，独立思考的习惯，作业后仔細檢查的习惯，及时改正错题的习惯等等。一个良好习惯的养成是需要长期培养的，并不是一朝一夕，一蹴而就的。但一定要坚持下去，因为一个好习惯会让孩子受益终生。在课后辅导方面，我觉得还是下了不少功夫。经常利用早中晚的课余时间，我和周老师都对学生进行了辅导，主要是针对上课沒学好，作业不会做和作业沒完成的学生。大多数同学能当天掌握当天所学的知识，但由于有的学生记忆力较差，当天掌握了，第二天又忘记了，又得再辅导。在期中考试阶段，我用了四天的时间对所学知识进行了全面、系統的复习。一边复习，一边查漏补缺，要求学生人人在我这里过关。这段时间我觉得孩子们都非常努力，相互竞争，不懂就问，学习成绩也有了明显的进步。下面说说本学期期中考试情況本次期中考试是由31班全班45人， 90分以上有40人，其中100分有5人，其中80幾分4人， 60分以下1人。全班的平均分是94.4分，这个成绩我觉得还是较好的达到了本期的教学目标。本次考试应该考到100分，而沒有考100分的同学有：張耕源、郭梓健、郭江傑、張新鵬、劉清宇、陳泓利、黃河寧。这些同学可能是因为粗心或臨場发揮不好造成的。这次考试进步很大的同学有：曾智濤、張淇銳、阮若琳、盧永超、黃周、劉向陽、謝寶罡。(3.2班全班42人，90分以上有35人，其中100分有4人，95到99.5有25人，90到94.5有6人。90分以下有7人，其中80幾分4人，60幾分1人，60以下2人。全班的平均分是94.26分，这个成绩我觉得还是较好的達到了本期的教学目標。本次考试应该考到100分，而沒有考100分的同学有：宋雨浩、王龍龍、李佳澧、高慈、張欣藝、李佳欣、于佳偉。这些同学可能是因为有点粗心或臨場发揮不好造成的。这次考试进步很大的同学有：甘宇弘、伍科霖、胡向鵬、蔣潤生、杜雨峰、賴庭宇、魯佳琪、陳浪、吳邦语、郭夢莎。)下面我想谈谈教育学生的一些方法1.多看孩子的优点和进步，少看缺点和少揭短。以欣赏赞美他们的优点来引导他们改正缺点。有一个比喻很形象：孩子就像半杯水，我们不能只看空的那部分，来夸大其不足之处，要多看看已有的那半杯水，用心去欣赏、赞美它，慢慢的你就会发现它越来越多2.和孩子交流时多用商讨、鼓励性的语言，少用命令、批评式的语言。因为现在的孩子都很有主见，如果常用命令的口气和他们交流，就容易使他们产生逆反心理。3多关心学生的学习，进行适当辅导。有一个算式是五加二等于零，意思是在学校学习五天，经过期中两天的放松，把知识都忘记了。这句话虽然有一点夸张，但也要引起重视，周末的学习（主要是指认真完成家庭作业）这是复习巩固的重要方式，这样更有利于学生对所学知识的短时记忆转化为长时记忆或永久记忆。家长一定要督促孩子认真完成家庭作业或给予适当的辅导（这里的辅导主要是检查他们的作业，找出错题让他们自己改正，对于做不出的题，要让他们多读几遍题目再做，实在做不出时，才讲一讲）。不然，学生来到学校以后，学了新知识又把旧知识忘记了，造成了知识的断链。在这方面，我们班多数家长还是做得很好的。必须重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯。家长在家里也要适当的培养。比如：最近我们学的图形的周长，有些变式题就需要孩子先动手摆一摆，画一画，再进行列式计算。有时孩子一下子想不出来的或想不通的，也许通过亲身的实践操作便会豁然开朗了。对于学习困难的孩子，要扶放结合、循循善诱，先辅导一个典型题，然后同类型的题目放手仿练一二题，如不熟练，再练一二题，典型题确保会做后，再将典型题稍稍加以改变为变式题，半扶半放，使之完成变式题。以此方法训练学生的思维的敏捷性。对于中等的孩子，先要夯实基础，稳步提高。在扎实基础题的基础上，多放手练变式题以及稍难的题目。对于学习优秀的孩子，要查漏补缺，不断培优。可有选择性