语文S版三年级上册课堂同步练习试题全册.doc

1大海的歌学习流程：一、.我能把课文读通顺。二、我能在课文中圈画出来并正确认读下列字词。蓝色 浓雾 波纹 潮声 玉镜 映着 仰头 翻滚 奔腾 波流 穿梭 花神 绽开 琴师 奏出 大力士 吼 渔帆 狮子 掀起 滔天波浪三、我要识记生字词，把易错字词写一写。 四、再读课文思考。（1）课文中有 首诗。我最喜欢这 诗中的海，因为 。（2）我的问题有： 课堂导学五、合作学习一：大海色的神奇。 天水相连，蔚蓝一片的情景。 诗中天在海中，海中有天， 、 、 、 、 都被海水染蓝了，置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。 我能通过朗读，品味。用“玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭”等词语说话，想象其描绘的情景，从而读出感情。六、合作学习二：大海风的神奇。 海上的风是 、是 、是 、是 他一来，就 就 就 就 思考：为什么用省略号？想象一下还会怎样？ 仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 七、合作学习三：感悟大海静的神奇。夜晚的 如同妈妈， 不闹了， 不笑了，她还抱着 ，背着 ， 成了鼾声。课后检测一、看拼音，写词语。b wn yng zhe yng tu fn gn （ ） （ ） （ ）（ ） bn tng y fn qn sh shu jio（ ） （ ） （ ）（ ） 二、我能区分下列形近字。映（ ） 仰（ ）翻（ ） 奏（ ） 帆（ ） 睡（ ）殃（ ） 印（ ）番（ ）泰（ ） 凡（ ） 锤（ ） 三、在横线上填上合适的词。 的大海 的天空 的波浪 的潮声 的鱼群 的鼾声四、将下列排比句补充完整。 1下雨了，满街都是小花伞，就像 ，就像 ，就像 。 2.草地上的朵朵小花，就像_ _ _ _, 就像 ，就像 。五、精品阅读屋。致大海大海的日出引出多少英雄由衷的赞叹大海的夕阳招惹多少诗人温柔的怀想多少支在峭壁上唱出的歌曲还由海风日夜地呢喃1. 这首小诗描写的是什么景物？ 2. 小诗中提到了大海上的哪些景物？ 3. 你认为海上的风是什么？请仿照海上的风，自己写一段。 2帽子和鸟窝学习流程：课前自学一、我能把课文读通顺。二、我能在课文中圈画出来并正确认读下列字词。帽子 耍闹 一窝蜂 脑袋 惊叫 慌张 绸带 缠住 无可奈何 竹竿 七嘴八舌 议论 三、我要识记生字词，把易错字词写一写。学习“帽”：仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。） 四、再读课文思考。1.课文讲的是谁，干了什么事？ 2.为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？3.我能理清文章的结构。从第 自然段到第 自然段为第一部分，主要讲翔翔把帽子丢在了草地上。从第 自然段到第 自然段为第二部分，主要讲孩子们返回山坡找帽子，可帽子却被松鼠带到了树上，孩子们只好下山去了。从第 自然段到第 自然段为第三部分，主要讲第二天孩子们准备找回帽子，结果发现帽子吊在树枝上。从第 自然段到第 自然段为第四部分，主要讲孩子们决定不要帽子了，而让鸟儿在里面做窝。4.我的问题有： 课堂导学五、合作学习一：朗读与品味。1.从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。2.分组讨论交流。3.小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。六、合作学习二：理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。1出示文字：我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！听翔翔的，我们听听翔翔的！2合作朗读，感受心情。3总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？ 4你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？ 5结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？ 课后检测一、给下列多音字注音组词。朝 zho （ ） cho（ ）挑 tio ( ) tio （ ） 二、我能区分下列形近字。冒（ ） 坡（ ） 耍（ ） 荒（ ） 药（ ） 奈（ ）帽（ ） 波（ ） 要（ ） 慌（ ） 约（ ） 夸（ ） 三、选择括号来正确的词语画横线。 1你就不能（痛痛快快 拖拖拉拉）地把事情做完吗？ 2人人都羡慕她那（修长 细长）的眉毛。四、精品阅读屋。 说起利用鸽子传递书信，最早可追溯（s）到2700多年前的古希腊。那时每次举行奥林匹克运动会优胜者的名字都被绑在鸽子的腿上，由鸽子先将捷报捎回家乡。两千多年来，鸽子以它识途善飞的本领，忠实地为人类传递信息。即使是在通讯技术高度现代化的今天，在一些偏僻的地区，人们仍然利用鸽子传递消息和信函。那么，鸽子究竟靠什么飞渡海洋穿山越岭而不迷失方向呢？科学家们认为，这与鸽子的眼内有一块突出的磁骨有关，它能帮助鸽子测出地球磁场的微妙变化，并利用地球磁场导航，才使鸽子远飞千里而不迷途。 1.我能为本段选择一个恰当的题目。 （1）鸽子 （2）美丽的和平鸽 （3）忠实的鸽子 （4）忠实的信使2.鸽子的本领是（ ） A传递捷报 B飞渡海洋 C识途善飞 3.我能写出下列词的近义词。 忠实 微妙 偏僻 仍然 4.简要地写出你认识的一种动物的本领： 3吹泡泡学习流程：课前自学一、我能把课文读通顺。二、我能在课文中圈画出来并正确认读下列字词。游戏 肥皂 廊子 潮湿 容易 破裂 和弄 溶化 漂游 慢悠悠 清澈 透明 玲珑 四散纷飞 脆弱 颤悠悠 光影零乱 悬着 屏住 揉 圆润 渡过 夕阳 轻悠悠 飞越三、我能理清文章的结构。从第 自然段到第 自然段为第一部分，主要讲作者小时候最爱玩吹泡泡的游戏。从第 自然段到第 自然段为第二部分，主要讲作者回忆小时候是怎样玩吹泡泡游戏以及从中感受到的乐趣。四、知识链接。冰心(19001999)，女，原名谢婉莹，福建长乐人，1900年10月5日出生于福州 现代小说家、散文家、诗人。代表作寄小读者，诗集繁星，春水等。冰心的创作具有独特的艺术风格，这就是：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，含而不露的手法，清新秀丽的语言。五、再读课文思考。1.作者是怎样回忆自己小时候玩吹泡泡游戏的？我能找出课本中的有关内容说明。 2.作者在玩儿中感受到了哪些乐趣？ 3.我玩过的游戏有 ，我最记得清楚的是 这个游戏，我能简单写出玩的方法： 课堂导学六、合作学习：朗读与品味。1. 冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？抓住重点词语说。理解“和弄”一词。 2管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。 3读3自然段，引导学生抓住重点词语说说怎么吹泡泡的。 4泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读4、5自然段，标出写泡泡样子的词语。课后检测一、我能给下列多音字注音组词。扇 shn （ ） shn （ ） 散 sn （ ） sn （ ）屏 bng （ ） png （ ） 二、我能区分下列形近字。碗（ ） 扇（ ） 熬（ ） 婉（ ） 扁（ ） 傲（ ） 骄（ ） 散（ ） 浮（ ） 娇（ ） 撒（ ） 俘（ ） 三、我能分别写出下列词语的近义词和反义词。 清澈（ ）（ ） 脆弱（ ）（ ）快乐（ ）（ ） 骄傲（ ）（ ）四、精品阅读屋。 大 扫 除 大扫除劳动可真热火。同学们有的擦窗子，有的拖地板，有的擦黑板，有的抹桌椅忙得不亦乐乎。高个子同学在擦窗户，他们不用垫桌子，站在椅子上就够得着窗户。他们擦得很认真，一丝不苟，每一块玻璃都擦得晶莹透亮，窗柜上也一尘不染。“大力士”们在拖地板，长长的拖把在他们手里显得多轻巧，一来一回，不一会儿，教室的每个角落都被他们拖得干干净净。有两个女生提着水桶，穿梭似的为他们换水，可紧张啦。矮个子同学在抹桌椅。王老师也站在桌子上，仰着头，擦着日光灯；她擦灯管一时擦不干净，还把它卸下来擦呢 1这段话围绕着“ ”两个字，写了 的一个场面。 2.这段话写得很有条理，它抓住 、 、 、矮个子同学，还有 这几个人物来写，用词准确，有详有略。 3请用横线画出本段文字的中心句。 4写出描写王老师参加大扫除的表示动作的词。 5.用上“有的有的有的”描写一下学校大课间同学们活动的场面。_4*沙滩上的童话学习流程：课前自学一、自主学习本课的生字，扫清阅读障碍（注意“城堡”的读音）。二、读课文，查字典并结合课文理解“魔窟”“编织”等字词的意思。三、知识链接。金波，1935年7月生于北京。出版过诗集回声、绿色的太阳、我的雪人等十余部；童话集小树叶童话、金海螺小屋、眼睛树等多部；此外还出版有散文集等待好朋友、感谢往事，评论集追寻小精灵等。选集金波儿童诗选、金波诗词歌曲集等多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。 作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。课堂导学四、小组合作学习：朗读与品味。1. 自渎课文，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事） 2.自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。 3.我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？ 课后检测一、 给下列划横线的字注音。扔掉（ ） 有趣（ ） 城堡（ ） 筑起（ ）魔窟（ ） 攻打（ ） 驾驶（ ） 火药（ ）二、写出下列词语的近义词。 快乐（ ） 凶狠（ ） 赞赏（ ） 坚持（ ）三、写出下列词语的反义词。快乐（ ） 开始（ ） 凶狠（ ） 赞赏（ ）语文百花园一学习流程：一、汉字真有趣1、衬衫 袜子 裤子 从这些词中，我发现： 2、鬼神 祈祷 祝福 从这些词中，我又发现： 3、从以上内容我知道了：“礻”表示 ， “礻”旁大都与 有关。“衤”表示 ， “衤”旁大都与 有关。祀，祝福等有关。4、我还能写出带有“礻”旁的字： 5、我还能写出带有“衤”旁的字： 二、读词语，说词语。1、尾巴长长的 泡泡圆圆的 牛角尖尖的（1）读了这些词，我知道，这些词语都是（ ）+（ ）组成的，而且，表示（ ）的词语都是一个叠词。（2）我能补充完下面的词语。眼睛（ ） 眉毛（ ）耳朵（ ） 月亮（ ）个子（ ） 嘴巴（ ）柱子（ ） 柳枝（ ）2、雪白的浪花 金色的沙滩 蔚蓝的大海 （1）读了这些词，我知道，这些词语都是（ ）+（ ）组成的，而且，表示（ ）的词语表现了这些物体的样子。（2）我能补充完下面的词语。碧绿的（ ） （ ）浪花 火红的（ ） （ ）天空 金黄的（ ） （ ）大海 粉红的（ ） （ ）叶子一、 读句子，写句子。那些泡泡轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。1、读了这个句子，我知道，这个句子连续写了泡泡的四个（ ），是（ ）关系，“那么”一词在中间达到（ ）的作用。2、我还知道，当我们要突出事物的几个（ ）时，就可以运用“那么那么”的句式来（ ）。3、我也能说这样的一个句子：小妹妹是那么（ ），那么（ ）。 二、 学习古诗宿新市徐公店。1、 我能组织同学朗读并背诵这首诗。2、 我知道这首诗的题目意思是： ，作者是 代的 。3、 我知道这首诗每句的意思是： 4、我知道这首诗表达的思想感情是： 5、我能总结学习古诗的四个步骤：首先理解 ，再了解 ，然后弄懂每句诗的 ，最后是体会 。五、阅读平台：快乐的回忆。 1、我能大声朗读这篇短文。 2、从短文中，我知道了 。 3、我知道短文中写了 这个游戏，我能有顺序说出游戏的玩法。六、语文大课堂：玩儿真开心。1、我能和同学一起玩游戏，我们玩的游戏是： 2、我玩得很开心，是因为： 3、我能和同学们说说我们游戏的经过，并在作文本中详细写下来。4、我还能当好主持人，组织全班同学交流自己玩的游戏。5、我能和同学们说说这次作文要注意的几点意见： 5.山雀学习流程：课前自学一、.我能把课文读通顺。二、我能在课文中圈画出来并正确认读下列字词。取出 灰尘 锯末 山雀 烂木头 瓦灰色 观察 黑斑 耐心 手掌 纹丝不动 猜想 叫唤 折磨 警告 拘禁 附近 特殊 绕过 逃三、知识链接。普里什文（又名普里希文，18731954）是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、草虫之音异能的学者，步入俄罗斯文坛的。作品有特写集在飞鸟不惊的地区黑色的阿拉伯人，中篇小说人参等。四、再读课文思考。1.我知道山雀遇到了什么麻烦，还知道课文中的“我”是怎么做的？ 2.我能理清文章的结构。从第 自然段到第 自然段为第一部分，主要讲“我”是怎样发现山雀的。从第 自然段到第 自然段为第二部分，主要讲外面的山雀担心洞内的山雀。从第 自然段到第 自然段为第三部分，主要讲两只山雀的团结友爱和活泼可爱。3.我喜欢的鸟是 ，我喜欢它是因为： 课堂导学五、合作学习：朗读与品味。1说说课文主要是写什么？（写在课本中）2.我能理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？（在课本中画出来）3.我能体会：从山雀的对话中，我感受到 4.我能背诵课文第3自然段。 课后检测一、给下列多音字注音组词。 行 hng（ ） xng （ ） 尽 jn （ ） jn （ ） 二、我能区分下列形近字。雀（ ） 取（ ） 肯（ ） 耐（ ） 追（ ） 绕（ ） 省（ ） 敢（ ） 背（ ） 射（ ） 迫（ ） 饶（ ） 三、分别写出下列词语的近义词和反义词。 耐心（ ）（ ） 特殊（ ）（ ）猜想（ ）（ ） 拘禁（ ）（ ）四、精品阅读屋。小松鼠看错了达尔文是英国人，他从小就喜欢观察花草树木怎么成长。长大后，他成了世界著名的生物学家。达尔文每天工作后，喜欢到树木里散步，呼吸新鲜空气。就是在这样休息的时候，他也不忘记科学研究，还要认真人观察树木里的东西，思考一些问题。有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。他一动也不动地在树下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠顺着他的腿，爬上了他的肩头，大概以为他是一根木桩。小松鼠在他肩头上左看看，右看看，还挺得意哪!树上的松鼠妈妈可急坏了，它叽叽直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看错了，那不是木桩，是一个人啊!”松鼠妈妈其实不用担心。达尔文十分喜爱小动物，他是不会伤害松鼠妈妈的孩子的。1.改写句子。(1)小松树爬到达尔文的肩上去了，这怎能不急坏松鼠妈妈呢？（改成陈述句） (2)达尔文十分喜爱各种小动物，他是不会伤害松鼠妈妈的孩子的。（ 改成反问句） 2.这篇文章的主要内容是 _ _ _ 3. 在正确的答案后面打“”。这篇短文的中心是：(1) 达尔文是世界著名的生物学。（ ）(2) 达尔文喜爱小动物，从不伤害它们。（ ）(3) 达尔文时刻不忘记科学研究，即使在散步，也要认真观察专心思考。（ ） (4) 达尔文从小喜欢观察花草树木，工作后又喜欢到树木里散步。( )6.蜗牛学习流程：课前自学一、.我能把课文读通顺。二、我能在课文中圈画出来并正确认读下列字词。邻居 板凳 摆弄 蜗牛 歌谣 潮湿 东张西望 危险 胆小鬼 喘墙壁 下坠 继续 脑袋 畏惧 俯 挪动 长途 顶端 趴在 熟悉三、我要识记生字词，把易错字词写一写。 四、再读课文思考。1. 作者对蜗牛有什么看法？ 2.作者的看法有没有改变？为什么会这样？ 3.我能理清文章的结构。从第 自然段到第 自然段为第一部分，主要讲“我”看到我蜗牛，听着歌谣，仿佛回到了童年。从第 自然段到第 自然段为第二部分，主要讲“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又很敬佩它。从第 自然段到第 自然段为第三部分，主要讲“我”对童年生活的怀念之情，照应开头。4.我的问题有： 课堂导学五、合作学习：朗读与品味。（一）作者最初对蜗牛的印象是怎样的？我能把这些语句画出来。（二）学习三、四自然段，理解词语，体会蜗牛的“胆小”，有感情地朗读。1我能找出描写蜗牛“胆小”的语句抄写在下面，并有感情地朗读。 2我能画出表现蜗牛胆小的词语，并写在下面。 3从这两个自然段我知道了作者之所以观察得这么仔细，是因为他对蜗牛怀有 的思想感情。4.我能有感情地朗读3、4自然段。 课后检测一、给下列多音字注音组词。藏： （ ） （ ） 壳： （ ） （ ）二、我能区分下列形近字。兔（ ） 端（ ） 继（ ） 脑（ ） 触（ ） 便（ ） 免（ ） 瑞（ ） 断（ ） 恼（ ） 解（ ） 硬（ ） 三、查字典或结合课文理解下列词语。东张西望： 胆小鬼： 弯弯曲曲： 长途跋涉： 四、阅读精品屋。 驼鸟是沙漠中的“骏马”，它的身材高大。比一个大人还要高一头。它一般都有二百多斤重，是世界上最大的鸟。 鸵鸟有翅膀，但是不会飞。不过，它那两条粗壮有力的腿，却是其它鸟类比不上的。它的长腿跨一步就有二到三米远。在望不到边的沙漠里它能飞快地跑来跑去，每小时可以跑六七十公里，比火车还快。顺风的时候，鸵鸟把翅膀高高举起，活像扬起风帆的小船，跑起来就更快了。 1.本文抓住鸵鸟身材 ，大腿 ，跑得 这几方面的特点来写。 2.在写鸵鸟的身材时联想到 在写它跑得快时联想到 。 3.画出本文的一个比喻句，这个比喻句把 比作 。4.给短文加个标题。5.你喜欢什么动物？给我们简单介绍一下。7.寓言两则课前自学一、.我能把课文读通顺。二、我会学习课文中的字词。狐假虎威 茂密 寻找 狐狸 窜过逮住 骨碌碌 百兽 违抗 蒙住 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 愣猴子 野猪 梅花鹿 大摇大摆 纳闷撒腿就跑 害怕 鹬蚌相争 一顿 肉 渴死 饿 吵 毫不费力1. 圈出词语，读准字音。我知道这课的多音字有： 2.我能联系上下文或查字典理解下列词语的意思。狐假虎威： 神气活现： 半信半疑： 3.我能选一个词语写一句话。_ _ _4.我容易写错的字是：_三、知识链接。寓言：是带有讽刺或劝解性的故事。寓言是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。特点:篇幅大多简短；主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物；主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性；常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的伊索寓言和俄国的克雷洛夫寓言。我们以前学过的寓言有： 课堂导学四、合作学习一：狐假虎威1初读课文之后，我能用一两个词写出狐狸的特点： 2我能找出文中的能表现狐狸的狡猾的语句，并在课文中画出来。3我知道。狐假虎威讲的是 被 蒙住了， 借 的威风吓跑了百兽，这则寓言用来比喻 。4我能分角色朗读（表演）课文。5拓展思维：当老虎知道自己受骗时会怎样？接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。五、合作学习二：鹬蚌相争1. 我知道鹬蚌相争的经过和结果 。2. 我知道鹬蚌之所以都让渔翁抓走，是因为： 3.学了鹬蚌相争，我想对它们说： 。 鹬蚌相争这则寓言比喻 。 课后检测一、给下列多音字注音组词。 闷 mn （ ） mn （ ） 蒙 mng（ ） mng（ ） 二、我能区分下列形近字。虚（ ） 虑（ ） 猎（ ）猪（ ） 疑（ ） 凝（ ） 三、分别写出下列词语的近义词和反义词。 茂密（ ）（ ） 违抗（ ）（ ）四、精品阅读屋。 一只（zh zh）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”小蚂蚁听了很（满意 得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服 打败）