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2018_2019第一学期礼仪教学工作总结小学生礼仪我们坚持在创新中求发展,边学习边教学。进一步认识到德育教学和礼仪课程在小学学校中的重要性。本学期小学生礼仪教学工作总结如下:一、以身作则,树立榜样礼仪教师在学生心目中的地位首先具有示范性,作为礼仪教师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课教师中,学生对礼仪教师的一举一动最关注。因此,礼仪教师必须以身作则,我们礼仪课教师的一言一行,穿衣戴帽,关系到学生良好习惯的养成,也关系到学生人格的塑造。二、学生课上反馈在课堂上对学生提出文明礼仪常规,让学生心中有数并打好基础形成氛围一开始就重视对学生进行礼仪教育。既要使学生明白“理”,又要训练“仪”,学练结合。在语言方面,从说好“您好、请、谢谢”这三句话为切入点,同学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语,并结合日常生活当中。学生在礼貌问好方面整体来做的比较好。但是在学校提出的三项文明里面只做到了能主动问好。不好的是:1.没有做到轻声文化，孩子一下课就追跑打闹，在走廊过道中都能听到学生很大的声音。食堂就餐纪律比之前好了很多，但是还是做的不够好，还要继续灌输教育校园轻生文化的氛围。2.没有做到易弯腰捡拾文化。在校园里随处可以看到大大小小的垃圾，能主动去捡起来的极少，有些学生是看到老师才会捡起。有些学生是老师叫后才去捡起，没有做到主动去捡起校园里的纸泻。三.下学期如何改善下学期应该注重抓，1.轻声文化2.主动捡拾文化。3.学生的仪容仪表。礼仪礼貌。文明礼仪教育,是一种养成教育。持之以恒,使学生逐步形成文明识礼的好习惯。出现反复,这是一种正常的现象,应对学生充满信心,抓反复、反复抓、扎扎实实,坚持不懈。每当学生放学时,提醒他们见到老师主动问好;如果老师从你身边走过,就很自然的向老师问好。现在学生已养成了良好的礼仪习惯,不论是在楼道里、上学的路上,还是在校园之外,他们见到老师都能主动问好,提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。我坚持正面教育,注意树立典型,让礼仪榜样去影响带动他们。平时我也跟踪,随时发现礼貌突出的同学,进行及时的肯定。做不好的让值周老师登记批评并扣分。把美文学生的礼仪提升上去。四.家校合作学生礼仪表现有反复现象。学生可塑性大,有好模仿和从众的心理特点,强化礼仪训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响,学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求,就是不能很好地去执行,或始终如一坚持;再有常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复。这是一种正常的现象,不要气馁,应对学生充满信心,抓反复、反复抓、扎扎实实,坚持不懈。我们经常提醒学生见到老师、客人主动问好;如果老师从你身边走过,就很自然的向老师问好。现在我校学生已养成了良好的礼仪习惯,不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、或者行鞠躬礼,提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。也希望学生们能做到走到哪里都能做到轻声文化，捡拾文
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