教学能力教案怎么写

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 教学能力教案怎么写 学科：计算机科学技术时间： 2004 年 10 月日 任课教师：黄 皖 毅 任课高校：广州市广播电视大学花都分校 操作系统 进程的状态及其转换 范例教学法黑 板 通过对进程的状态及其转换的学习，掌握进程的三个基本状态， 掌握进程状态转换的条件和原因，理解进程的动态性是由它的 状态和转换体现出来的 ,从而进一步加深了对进程概念的理解。 1、掌握进程的基本状态：运行态、就绪态、阻塞态。 2、理解引起进程状态转换的条件和原因。 引起进程状态转换的条件和原因。 复习引入：复习几个与进程相关的知识点 1、什么是程序？什么是进程？ 2、进程与程序的主要区别 3、进程特征：动态性、并发性、调度性、异步性、结构性 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 引入新课： 进程的动态性是由它的状态和转换决定的。 授新课 : 1、进程基本状态： 1) 运行态：进程正在占用 进程分配到必要的资源，在处理机上执行时的状态 。 2) 就绪态：进程具备运行条件，但尚未占用 进程分配到必要的资源，还没有获得在处理机上执行的状态。 3) 阻塞态：进程由于等待某一事件不能享用 或称等待态，进程的执行受到了阻塞而处于暂停状态。 2、进程状态转换： 1) 就绪 运行 2) 运行 阻塞 3) 阻塞 就绪 4）运行 就绪 思考题：某进程由于需要从磁盘上读入数据而处于阻塞状态。当系统完成 了所需的读盘操作后，此 时该进程的状态将 A. 从就绪变为运行 B从运行变为就绪 C从运行变为阻塞 D从阻塞变为就绪 答案： D 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 本节课重点介绍了进程的基本状态及其转换，要求大家掌握进程的三 个基本状态，以及进程状态转换的条件和原因。同时，通过对进程的动态性的理解 ,从而加深了对进程概念的理解，有助于大家进一步学习进程管理。 教学能力测评教案 案 一、被测评人：云大旅游文化学院 业 、测评时间： 2011 年 6 月 三、测评地点：丽江师专 四、教学内容： 高中 X 册 X 课时 五、教学目标： 知识与技能目标： 过程与方法目标： 情感态度与价值观目标： 六、教学的重点与难点 重点： 难点： 七、教学方法 八、教学准备 多媒体课件或图片、挂图、录音等，或教具等 九、教学时间 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 1 课时 十、教学进程 教学过程可分为以下环节：组织教学、检查复习、学习新教材 、巩固新教材、布置课外作业 十一、板书设计 说课要求 上讲台后，首先要向评委问好，然后做自我介绍。自我介绍内容包括：我是云大旅游文化学院 业应届毕业生，我的说课内容是 高中 X 册 X 课时的教学内容，敬请各位评委给予指导、帮助！ 1、说教材：课题、教材、课程标准、教学目标、教学重点难点、教学时间 2、说教法： 3、说学法： 注意在 2 和 3 中说理论依据：说课的关键在于用教学理论说明教学设计，它不是将教案选读一遍就行了。如果 说教案是教师“我准备这样做”，说课则是教师高数别人“我为什么要这样做”。 4、说教学实施过程 教学过程可分为以下环节：组织教学、检查复