石钟山记教案_0

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 石钟山记教案 1 2 3 4 5 石钟山记教案 一、导入新课 二、解题 1 考察性的游记 2 作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放， 一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。 三、整体感知 范读课文 学生自由朗读，纠正读音 借助注释翻译课文 质疑解难 特殊文言现象归纳 思考：本文三段分别写什么内容？结构有何特色？ 明确：议论记叙议论 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 质疑解疑感想 、分析第一段 齐读，思考 郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么说法？作者为什么对二人的说法提出质疑？ 明确： 探讨对两说的分别怀疑，提法上也有所不同，为什么？ 明确： 对郦说：客观记叙，没有轻率的判断其是非 对李说：强调对其说法的否定 二、析第二段 苏轼对两人的观点都持“疑”，那么，“中华千古奇音第一山”的石钟山到底是因为什么命名的呢？苏轼是用什么手段来解“疑”的呢？ 明确：实地考察 苏轼的实地考察分几个阶段？ 明确： 白天：寺僧演示“笑” 暮夜：夜泊绝壁“笑” 夜游石钟山，作者是怎样描写月夜绝壁下的情景的？这段描写与下一段的哪句话照应？有 什么作用？ 明确： 栖鹘直接 绘声 阴森可怖烘托亲身探访的不易 鹳鹤比喻拟声“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。” 经过实地考察，作者认为石钟山得名的由来是什么？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 明确： 这一段有两处写到作者的“笑”，这两次“笑”表达了作者怎样不同的思想感情？ 明确： “余固笑而不信也”，这是因李渤的“击石得声”之说本不可信，而一般人却盲目相信，因此觉得可笑。 “因笑谓迈曰 ?”，这是经过惊心动魄的夜探而弄清石钟山命名由来之后的自得的笑。 小结 这一段行文有缓有急 ，抑扬顿挫，波澜起伏，诙谐风趣。清 ?刘大櫆评：“以心动欲还，跌出大声发于水上，才有波折，而兴会更觉淋漓。钟声二处，必取古钟二事以实之，具此诙谐，文章妙趣 ，洋溢行间”。 三、析第三段 作者在探明石钟山得名的由来后，悟出什么道理？在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？作者对以上做法各持什么态度？ 明确：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？” 点明主旨：认识事物贵在“目见耳闻”，切忌主观臆断。 郦道元不详 士大夫不肯 渔工水师不能 陋者考击以求得其实 探讨： 李渤真的可笑吗？ 明确：不应该，因为他能对郦说指出质疑，并且考证他，得出新的结论，所以苏轼嘲笑他不对。如果这样，后人精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 同样也可嘲笑苏轼，因为他的观点也是错误的。 小结 苏轼通过记述游踪，实地考察，用事实反驳了两种关于石钟山取名的说法，并在第三自然段得出主旨 ?方苞评：“坡公第一首记文”。 四、归纳艺术特色 明确：因事说理，叙议结合 五、探讨 作者对石钟山得名由来的探究，表现 了怎样的精神？后人认为，作者的结论也是片面的，对此你有什么看法？ 石钟山记和游褒禅山记同为游记，但写作上各有特色，请比较两者的异同。 明确： 教后感： 本教案其实部分非原创，但是跟我备课时的思路十分接近，尤其中间表格的引用比较清晰对教学帮助较大，所以我借用了表格。由于表格的使用，课堂分析过程中思路十分的清晰。对我以后的教学启发很大，在教学中我们要充分体现新课改的理念，另外又不能抛弃传统的东西，那么在教学中综合调动这些方法，比如图表，对于教学肯定会大有帮助的。总之，一堂 生动的语文课会使学生兴趣大增，一堂生动的语文课势必要调动各种手段。本堂最大的一个问题是对文精品文档