故事教案礼物

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 9 故事教案礼物 执教 :沈春梅 目标： 1、事情节，并根据故事提供的线索，发挥形象仿编故事情节。 2、句表达祝福，提高语言交往能力。 3、集体过生日的乐趣，体会关心他人的情感。 准备： 1、幼儿用书，故事动画 2、一份包装好的礼物，话几张生日蛋糕的图 过程： 一、出示礼物盒激发幼儿听故事的兴趣 1师出示包装好的礼物 师：这是什么？ 师：你收到过生日礼物吗 / 你最喜欢的是什？ 你为什么最喜欢他呢？ 请幼儿简单说说喜欢这份礼物的原因。 二出示图片，师讲述故事神奇礼物的第一段。 1师根据图片有感情的讲述 提问： 今天是谁过生日？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 9 谁送生日礼物给她的？ 送什么呢？ 小朋友猜猜看，小铁盒里面装了什么礼物呢？ 如果你是多多，你希望里面装的是什么？ 三让幼儿带着疑问听教师讲述故事神奇礼物第二段 师提问：哇！原来小铁盒里面装的是什么？ 从小铁盒里面县跳出来的是谁？ 小动物们从一块饼干大变成多大了？ 小动物们对多多都说了什么话？ 这么多小动物一起来给多多庆祝生日，多热闹呀，小朋友，你们过生日的时候，你们想邀请谁来参加生日会呢？ 四、学说祝福语，并了解祝福语的使用时机和意义 师、如果你参加多多的生日会，你想对她说什么呢？学说祝福语： 多多，祝你生日快乐！ 多多，祝你平安健康！ 多多，祝你漂亮聪明！ 多多，祝你永远开心！ 五、师总结活动 多多听到了那么多小朋友给她的祝 福，一定会很高兴的。以后遇到别人过生日时，大家要很主动的跟寿星讲几句祝福的话哦！ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 9 会理县东街幼儿园精品教案 一、设计理念 语文课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。 二、设计目标 1、能回忆生活，从亲 身经历中选取写作素材。 2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。 三、所用时间 本课教学共计 60 分钟，大致分为三个时段：指导选材30 分钟，学生写作 20 分，讲评 10 分钟。 四、所教年级 五年级 五、教学过程： 谈话引题 1、教师谈话：同学们，今天的天气真好，太阳出来了真让人高兴，老师想为大家唱首歌，你们想听吗？ 2、师生互赠礼物。 教师唱太阳出来喜洋洋后，学生鼓掌。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 9 引题：谢谢大家的掌声， 你们的掌声鼓励了我，使我充满了信心，相信这节课我们一定能合作得非常愉快。同学们，刚才老师送给大家一首歌，大家送给我热烈的掌声，其实我们已经交换了一份礼物。 指导选材 1、理解“礼物”的内涵。 同学们，你觉得“礼物”代表什么？ 过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物都藏着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！ 2、说说礼物的故事 同桌交流 同学们，请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？或者送出过什么礼物？把你经历的事和同桌交流一下。 说说收到的礼物 我们先来聊聊收到的礼物。谁来说说你的故事？ 时间：生日、节日、其他 礼物对象：同学、朋友、长辈、亲戚、父母 ? 内容：吃的、穿的、用的、玩的 ? 层层拓展： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 9 a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗？ b、你是否收到过意想不到的礼物？ c、你收到过梦寐以求的礼物吗？ d、教师补充事例：教师节 的礼物 每年的教师节是我最开心的日子，因为我总会收到学生的礼物，今年也不例外。我收到了许多礼物，最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的，有的是亲手制作的，每张贺卡上都写满了对我的祝福，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在办公桌的抽屉里，空闲时翻一翻，看一看，心里总觉得美滋滋的。这时候，我就会想：做老师真好，做老师真幸福。 e、在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？ 说送出的礼物 拥有是快乐的，付出也是美好的，下面我们来聊聊送出的礼物， 谁来说说你的故事？ 拓展礼物的范围：你觉得礼物必须是一件东西吗？说说你的见解。 对，礼物并不一定是一件实实在在东西。比如刚才老师送给大家的歌声，你们送给我的掌声，甚至一句祝福、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 9 一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物往往需要我们用心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗？ 小结：听了那么多礼物的故事，让人觉得礼物真是件好东西。的确，有位诗人就曾这样说过：“礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响 了深情的赞歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。” 说其他的礼物 同学们，你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物？ 同学们有没有打算送但还没有送出的礼物？ 学生写作 1、提出写作要求： 礼物的故事多得说也说不完，那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经历的，印象深刻的关于礼物的事，请写出礼物的由来，事情的经过和自己的真实感受。大家可以以“礼物”为题，也可以另起一个漂亮的题目，希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰 富多彩，精彩生动，给大家 20分钟时间。 2、学生起草，教师巡视，个别指导。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 9 评议习作 请三至四名学生读习作，其余学生担任评委，说说同学写的作文有什么成功之处，你想给他什么建议。 附：学生作文题目特别的礼物、珍贵的礼物、惊喜、昂贵的礼物、一颗钻石、一副手套、一个甜蜜的吻、这样的礼物我喜欢、礼物，我想对你说。 欣赏教师下水文：一份珍藏的礼物 六、预设效果 能以“礼物”这一日常生活中常见的事物为话题，引导 学生回顾自己的生活，捕捉到各种各样的写作材料，使人人找到自己要写的内容，有话可写，有情可抒。 七、特色提示 1、选题生活化。在日常生活中学生会收到许多礼物，或是节日礼物、生日礼物，或是某种特定情况下赠送的礼物，“礼物”这个话题源于学生的生活，几乎每个学生都有关于礼物的亲身感受，都经历过礼物带来的喜悦，感受过礼物的传递的情意。因此，这样的话题使学生有亲切感，大脑中有储存，容易激发写作 的兴趣和愿望。 2、教学过程安排富有层次性、逻辑性，层层拓展学生的思路，使学生捕捉到大 量富有个性，独特的材料。本课教学分四个板块：收到的礼物、送出的礼物、期盼的礼物、没精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 9 有送出的礼物。这四个板决由浅入深，层层深入，逐步打开学生的思路。其中“收到的礼物”中分为非常喜爱、意想不到、梦寐以求、精心保存的礼物。学生能想到的礼物往往是实实在在的“物”，因此在“送出的礼物”中又拓展了礼物的范围，礼物有虚实之分，可以是实实在在的东西，也可以是一句祝福、一声问候、一首歌等等。这个环节更深地打开了学生的思路，也培养了学生留心观察生活、关注生活的能力。“期盼的礼物”、“没有送出的礼物”又从新的角度使学生挖掘出更加 新颖、更具个性的材料，给人“柳暗花明又一村”之感。本课曾在萧山区级教研活动中经过实践，实践证明这种教学设计能使学生广开思路，当堂从头脑中提取各种各样丰富多彩的素材。 3、选材指导，表达指导各有侧重，点到为止。本课是作文选材指导课，重点落在选材上，在学生捕捉到各种材料的同时，教师适时地追问、点评，使学生能从礼物的由来，收到或送出后自己及对方的表现、心情这几方面进行描述，其实是在写作之前安排一个思考、口述的过程，巧妙地为下面的写作作了辅垫，从而能使学生当堂构想作文内容，完成从说到写的过渡。 4、引题、导语设计