国学春晓教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 8 国学春晓教案 教学目标： 品味古诗雅韵，尝试古诗新唱。 教学重点： 连线内一字多音及倚音的演唱 教学难点： 演唱时的气息控制和连贯性 教学过程： 一、 激情导入： 华好诗词”的比赛现场，诵读国学经典，弘扬中国风韵。今天请同学们积极参加“咏春”古诗朗诵会，看谁的激情更高、实力最强 ! 家读得太好了，那么今天我们来个古诗新唱春晓，请看教学目标。 二、新歌教学： 1我也想朗诵了，请大家给我公正的评价好吗？那么让我们一起有感情的朗读这首春晓吧。 学生说说，教师再简介作精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 8 者。 受情绪特点，找出乐理知识。 线”，区分连音线和圆滑线，找出各有几个并唱一唱。 点一字多音老师教唱。 出不会的地方，着重学唱。 二、 多样演唱： 领唱加齐唱、男生女生 、各小组接龙唱 三、 课外拓展： 古诗新唱我能行：找出描写春天的其他古诗尝试古诗新唱 四、 作业推荐： 1. 寻找春天，歌颂春天。 2. 我来描绘春天，以自己的方式赞美春天。 五、 本课小结： 今天我们用自己的实力歌颂了春天，那么就请大家爱生活、爱古诗、爱大自然，让我们去拥抱春天吧。 爱凡杰第一小学朱先梅 一、 教学目标： 写生字。 2正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 二、教学重难点：识字、写字和朗读。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 8 三、教具准备：多媒体课件。 四、教学时间：一课时。 五、教学过程： 谈话导入，揭示课题 朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？ 啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。春晓。大家知道这首诗是 谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。 春晓 ,指名学生读 ,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的 ?从而进行解题 ,“晓”是早晨的意思 ,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。 初读古诗，认识生字 天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老 师就来检查同学们预习得怎么样了？ 指名学生读。 全班齐读。 在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招 呼吧。课件出示“我会认”的字。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 8 指名学生读生字。 全班交流识字方法。 进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。 全班再次齐读古诗。 指导朗读，理解诗意 学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。 么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。 学习一、二两句诗。 学生自由读这两句诗。 师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽 的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句 诗。 学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。 学习三、四句。 师范读，学生再跟读。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 8 师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可 可读得轻一些，慢一些。 学生试读，再全班齐读。 学生试背全诗。 看图试背，指名背。 全班齐背。 指导书写“古、声、多” 生认读，并对生字进行组词。 说在书写这些生字的时候分别要注意什么？ 生描红并书写两个生字。 4展示评议。 布置作业 晓。 、多各写两行。 六、板书设计 鸟啼 雨后的早晨美丽的春景图 花落 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 8 4古诗两首第一课时教学设计 教学目标 1指导学生认识 1 个生字，会写“古、声”等 个字。指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。激发学生对优秀传统文化的喜爱之情。 重点难点 1教学重点：指导学生识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。教学难点：指导学生理解古诗的含义。 教学过程 一、谈话引入，激发兴趣 1导入：老师写两个字看谁认识。你是怎么认识的？请认识的同 学当小老师教教不认识的同学，然后小组间交流，并书写“古”“诗”。 2你们会背古诗吗？谁愿意背给大家听？你还会背哪些描写春天景色的古诗？今天我们就学习第 课古诗两首 4学习“首”字。哪位同学认识这个“首”字？导入春晓：一千多年前，一个雨后的早晨，唐代大诗人孟浩然从甜美的睡梦中醒来，推开窗户向外望去，看到了一幅如诗如画的景色。他以诗的形式为我们描述了一幅雨后清晨的春景图，这节课我们就学习这首诗 ?春晓。 二、范读课文、整体感知 1出示课件：一幅春景图。学 生说一说画面上的景色。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 8 3配上古筝曲，教师范读课文，以情感染学生，把学生带入到诗的情景中。 三、随文识字，体会诗意 1课件展示：古诗春晓。 自读古诗春晓。理解诗题。 读题目，你们知道题目的意思吗？借助拼音初读古诗，画出生字，反复读几遍。小组合作，朗读识字。 认读“眠、闻、处”。学会“声、多、处、知”。 你读我听，读字、读词、读文。 5小组汇报，指导写字。 读生字，组词：“古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知”。用“到处”说话。 比一比：闻 ?问 处 ?外生 ?声 形声字：“眠” 四、再现生字、指导书写 1观察“处、声、多、知”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么。 2重点指导“处、声、多”。教师范写指导。 学生描红、临摹。 五、理解诗句、感悟欣赏 1指名说一说诗意。 2指名朗读。边听边思考：诗人听到了什么？哪个字与“听”的意思一样？ 3指名提出不懂的问题。引导探究，解决问题。 正确、流利地朗读古诗。 六、指导朗读，背诵古诗 1听教师配乐朗读，整体感受诗的节奏与韵律及作者的感情。学生仿 读。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 8 3诗人看到了什么？想到了什么？ 4春晓描写的雨后清晨的景色多美啊！就让我们美美地、反复地朗读，从中感受春天的美好吧 ! 5采用多种形式朗读，调动学生的积极性。边想象边背诵，