黄鹤楼送孟浩然之广陵教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 8 黄鹤楼送孟浩然之广陵教案 授课教师： 陈东方 授课时间： 2010 年 12 月 10 日授课地点： 多媒体教室 班 级：西盟县民族小学四年级班 授教学内容：黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学课时： 一课时 学习目标： 1、认识 5 个生字，并能正确读写。 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。 3、理解、感悟古诗内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。 4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。 教学重、难点：引导学生理解诗句的 意思，走进诗句的意境，体会作者的思想感情。 教学准备：黄鹤楼送孟浩然之广陵多媒体课件一份 教学过程： 一、激趣导入 1、 师：同学们，你们有自己的好朋友吗？如果你和自己的好朋友快要分别了，你心情 会怎么样呢？面对将要分别的朋友，你会想些什么？你会说些什么？ 2、师：同学们，在古代交通不便，朋友一旦分别就难再见面。所以朋友分别时往往作 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 8 诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。今天我们再学习一首李白送别诗的传世之作黄鹤楼送孟浩然之广 陵。 ：“黄鹤楼送孟浩然之广陵” 二、解题 1、齐读诗题黄鹤楼送孟浩然之广陵 师：这首诗是李白三十多岁时写的。孟浩然是与他同一时期最著名的诗人之一，是李白的老师，朋友，他们常常在一起对酒吟诗。李白非常仰慕 孟浩然的才华、人品，因此，他们结下了深厚的友谊。请同学们借助注释，想想题目讲的什么意思。 2、指名讲题目意思。 板书：李白 送 孟浩然 三、初读古诗，学习生字 1、师：李白为好友孟浩然送别，心情如何呢？请同学们听听 这首诗。注意读准诗中生字的字音，看清字形。 20 古 诗 两 首 黄鹤楼送孟浩然之广陵 黄鹤楼 李白 解诗题 晓诗音明诗意 悟诗情 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 8 教学反思： 黄鹤楼送孟浩然之广陵是李白所写的一首七言绝句，诗人李白寓情于景，倾诉着离别。原本送别之中必然会有互诉衷肠，互致珍重的话语，但诗人却惜墨如金，只寄情于江水，以水传情，更显示出开阔深远、超凡脱俗的送别意境，表达出含蓄深沉的送友之情。 有人说：诗歌是无声的 音乐。因此在课堂中要让学生享受古诗的韵律美，画 黄鹤楼送孟浩然之广陵教案 教学目标 1学会本课的 5 个生字，背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。 2体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。 3结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。 教学重难点：体会诗歌意境，积累送别诗。 课前准备 学生： 搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 读熟诗歌。 教师：制作多媒体课件。 课时安排： 1 课时 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 8 教学过程 一、导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习黄鹤楼送孟浩然之广陵。 二、解题： 学生读题，让学生先自己理解题目。 引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上， 传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。 “之”的意思是去、往；“广陵”是今天的江苏扬州； 题 目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。 三、预习检查： 让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟、浩、陵、辞、唯。 四、交流搜集的有关资料 1李白和孟浩然是什么人？ 2李白和孟浩然是什么关系？ 3这首诗是在什么情况下写的？ 五、理解诗意 1学生自学古诗 自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 8 注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。 2检查交流自学情况 学生自 愿或学习小组推荐 1 个学生讲解古诗 教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。 六、体会诗境 1你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。 2想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？ 3这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？ 4李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？ 5借助插图体会诗的意境。 6有感情 地朗读、体会诗的意境。 七、能力训练：我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？ 1学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情发生的时间、环境，人物的动作、语言、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 8 表情等等。 2学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议，选也最佳表演小组。 3根据表演效果，再看注释或查字典，理解诗句的意境。 八、作业练习： 1背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。 2搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。 送元二使安 西 教学目的 一、学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。了解古代历史和古人的社会生活，使学生更加热爱祖国和人民。 二、会认 5 个生字，会写 7 个生字。 三、了解诗歌大意，体会诗歌的意境。 教学设想 一、这首古诗，读起来琅琅上口，容易记忆。应让学生多读，不必硬从思想性上去探究，教学重点应放在引导学生在朗读中体会诗人抒发的强烈感情。 二、采用学生自读、教师点拨辅导、自读测试的教学方法。 三、教学时数：一课时 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 8 教学过程 一、导入新课 唐朝是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。 唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有无数诗人，像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人，能用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想、感情以及社会生活的复杂面貌。 今天，我们将要一起学习另一位唐朝著名诗人王维写的一首古诗送元二使安西。 二、指导自读 自读送元二使安西 1学生自读诗歌并完成以下作业： 查字典解释下列词语： 悒客舍尽故人 试着理解古诗的意思。 讨论自读作业： 第 1 题：浥：悒湿润。 客舍：客店、旅店。此处指饯别的处所。 尽：“进”。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 8 故人：老朋友。此处指元二。 第 2 题：从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜欢以行第相称，表示亲切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地 点。本诗辞情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。首句，点明送别的地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。 第二句：为送别布景设色，紧承首句。一场如酥小雨，滋润了清晨初春