识字儿歌荷叶教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 16 识字儿歌荷叶教案 赵青青 荷叶圆圆是人教版小学语文一年级下册第 14 课，是一篇新选入的散文诗。课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞 ?课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象，感受到夏天、大自然的美好。 课文共有 5 个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反应了课文内容。课文 2 5 自然段是重点部分，应对学生进行朗读指导和词语训练，重视语言积累和感悟。 1认识“荷”、“珠 ”等 12 个生字，会写“机”“朵”2 个生字。 2能借助拼音正确、流利、有感情得朗读课文。 3在朗读中体会荷叶的美，感受荷叶给小动物们带来的乐趣。 认识 12 个生字，会写 2 个生字。 正确、流利的朗读课文 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 16 朗读法、情景教学法 课件、生字卡片 2 课时 第一课时 一、情景导入，揭示课题 1小朋友们，你们瞧，这是什么呀？ 你们看看这些 荷叶长得怎么样？ 哦，最吸引你的是颜色；你注意到了荷叶的形状；你观察真仔细；你用上了叠词。 我们一起来读读这句话：荷叶圆圆的，绿绿的。 2今天我们要学习的课文就跟这荷叶有关，请小朋友们拿出小手，和老师一块儿来写。 谁来美美地念一念课题呢？老师听出了你也很喜欢荷叶老师发现呀，很多小朋友也很想来读读课题，那就让我们一起来念吧：荷叶圆圆 3小朋友，这个“荷”字是我们今天刚认识的生字宝宝。你是怎么记住它的？嗯，这就是我们平时所说的“加一加”的识字方法。你能帮它找个朋友么？ 二、初读课文，认识生字 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 16 1好！课题会读了，那我们就赶紧打开课文，到这美丽的池塘里看看，究竟发生了怎样有趣的故事呢？ 自由读读课文，要求： 通句子； 子多读几遍。 2看小朋友们读得这么认真呀，这些生字宝宝都跳到大屏幕上来了，你认识么？ 出示带拼音的生字：荷 嘻 珠 翅篮 透 蹲 摇 晶 停 坪 膀自由读读 请同学读 请小老师带读。 拼音宝宝躲起来了，你还认识么？ 瞧，这些生字手拉手， 成了好朋友，正藏在荷叶里和我们打招呼呢！ 我们一起来当当小青蛙，跳到哪儿读哪个词语。 3小朋友们可真棒，一会儿工夫，就把这些生字都认识了。能告诉我，你是怎么记住这些生字的？举例来说说。除此之外呀，我们还学过猜字谜的识字方法，老师这儿有几个字谜让大家猜猜，小耳朵可要仔细听了： 人来小亭边。 月亮在旁边。 一天一天又一天，天天太阳都出山。 三、再读课文，整体感知 1看来呀，大家已经和这些生字宝宝成了好朋友。现在小朋友读课文，肯定读得更流利 了。再来读读课文，边读精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 16 边思考：这圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？请你动动笔，把这些小伙伴儿圈出来。 请同学回答，相机板书贴图： 小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 2嗯，你们看，这些小伙伴儿玩得可开心了。 你能用“荷叶吸引了 、 、 和 。”来说一句话么？ 四、细读课文，感悟体会 那这些小伙伴儿都在荷叶上干什么呢？我们先来看看课文第二自然段，谁来读一读？ 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 1嗯，这颗小水珠 特别亮。还有什么东西也是“亮晶晶”的？ 2读了这段话，老师有疑问了：小水珠把荷叶当作了什么？它是怎么说的？用横线画出来 板书 3小水珠在摇篮里干什么呢？板书 谁来做做小水珠的动作？ 让我们来做做小水珠，闭上眼睛，躺在荷叶上，微风吹来，摇啊摇啊，感觉怎么样啊？小水珠小水珠，你感觉怎么样？ 老师看到这颗小水珠都快睡着了，小水珠小水珠。你感觉怎么样？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 16 这颗小水珠滚来滚去，很调皮，你感觉怎么样？ 这颗小水珠眨着亮晶晶的眼睛 ，在干吗呢？看池塘美丽的风景么？ 受一下凉爽舒服的感觉吧 ! 小蜻蜓 蜻蜒也迫不及待赶来了。谁来读读这段话？ 指名读 是怎么说的？用横线画出来 4小蜻蜓在停机坪上干什么？ 看到小蜻蜒立在荷叶上，你会想到杨万里小池中的哪两句诗呢？ 5现在呀，我们也展开翅膀，来快乐地读一读。 小朋友们， 刚才我们边读边想象，学习了两个小伙伴儿，现在还剩下小青蛙和小鱼儿，你学着刚才我们学习的方法，自由选择自己喜欢的伙伴读一读。用横线画出它们说的话，并用三角形标出动词。你喜欢哪个小伙伴儿？ 小青蛙 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 16 1. 小青蛙把荷叶当作了什么？它是怎么说的？ 2瞧！小青蛙正蹲在荷叶上放声歌唱呢！小青蛙的歌声是怎样的？“呱呱”。 它想要告诉我们什么？ 3小青蛙在荷叶上的动作是怎样的？ 蹲 谁来做一做这个动作 4老师听一只小青蛙唱歌不过瘾，我想听 很多小青蛙一起唱，我们一起来放声歌唱吧。 小鱼儿 1好美的歌声，不仅迷住了老师，还吸引了许许多多的小鱼儿，小鱼儿过来后，它说了什么？做了什么？ 用横线画出来 2鱼儿的心情怎么样？你是从哪里看出来的？ 3谁来做做小鱼在水里游的动作。板书 4让我们一起当当小鱼儿，带着快乐的心情读一读。 其实，荷塘边还有很多很多有趣的故事，荷叶还吸引了很多小伙伴儿呢！我们下节课再来学习。今天还有一个重要的任务 写字。 五、指导书写 1观察两个字的相同与不同 相同：都是由几和木组成 不同：“朵”上面不是几，没有钩，木写的舒展 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 16 “机”：木的最后一笔不是捺，是点 2教师范写 3学生练写，师巡视 荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺、眨着 小蜻蜓 停机坪 立、展开 小青蛙 歌台 蹲、歌唱 小鱼儿 凉伞 游来游去、捧起 第二课时 一、创设情景，整体读文 小动物们可喜欢荷叶了，你瞧，风一吹，圆圆的荷叶左一摇， 右一摇，小水珠在上面可舒服了，难怪小水珠说 读第二小节 小蜻蜓也赶来了，看着圆圆的，平坦的荷叶，急忙上去休息休息，小蜻蜓舒服地说 读第三小节 呱呱呱，谁来啦，小青蛙也来凑热闹啦，荷叶绿绿的，就像铺了绿地毯的舞台，它在上面欢快的唱着 读第四小节 小鱼儿被青蛙优美的歌声吸引来了，躲在大大的，圆圆的荷叶下一边凉快一边听音乐呢，小鱼儿开心地说 读第五小节 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 16 是呀，又绿又圆的荷叶给小动物们带来了快乐，让我们一起谢谢他 荷叶圆圆的，绿绿的。 二、分角读文，体会乐 趣 我是浦江电视台的一名导演，想拍一部荷叶圆圆的动画片，准备工作都做好了，就缺几位小明星了，你们愿意帮帮我吗？分角色读文。 三、拓展练习，感情升华 1还有谁也会喜欢荷叶？ 预设：水蜘蛛说：“荷叶是我的蹦蹦床。”水蜘蛛蹲在荷叶上快乐地蹦来蹦去。 小蝴蝶说：“荷叶是我的观赏台。”小蝴蝶站在荷叶上欣赏着美丽的风景。 小朋友说：“荷叶是我们的欢乐家园。”小朋友们坐在岸边，一双双聪慧的眼睛闪烁着童心的秘密。 2小朋友你们喜欢荷叶吗？想想荷叶是你的什么 ？ 四、写字指导 1过渡：小朋友们读得这么美，真像播音员；能不能当个书法家，把字写漂亮呢？ 2出示字 3教师范写，边写边解释 是：中间横长 美：上下结构，先写秃尾巴羊 叶：字旁偏上 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 16 我：斜钩戈字旁，弯弓写直了，就没法射箭了 4学生练写 荷叶圆圆 小水珠 躺 摇篮 小蜻蜓 立 小青蛙 蹲 小鱼儿 游停机坪 歌台 凉伞 荷叶圆圆第 二课时教学设计方案 一年级班 汪慧 014/4/ 荷叶圆圆是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞 ?课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学 生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 16 境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 1、巩固本课的 12 个生字，词语。会写“叶，机” 2 个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对 大自然、对美的向往。 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受夏天的美好。 在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好。 课件和“蜻蜓、小水珠、小鱼、青蛙”图片 一、复习巩固生字词。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 16 1、今天我们继续学习 14 课，荷叶圆圆，齐读课题 2、你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，就能得到它！ 摘一摘 小朋友们爱吃水果吗？我们先来玩个摘苹果的游戏。示课件学生自由认读、指名读。 读一读 谁能顺利读出荷叶上的字，就能把我们可爱的青蛙先生迎接出来，试试看吧。 如果老师把生字宝宝藏在一首儿歌中，你们还认识他们吗？ 夏天到，夏天到， 圆圆荷叶长得绿。 小水珠，亮晶晶， 摇篮里面摇一摇。 小鱼儿，笑嘻嘻， 小青蛙蹲着呱呱叫。 小蜻蜓翅膀大， 停机坪上跑呀跑， 花朵中间飞呀飞。 3、小朋友的 生字词掌握得真不错，这节课，希望你们用优美的朗读、精彩的发言来展示你们的才华，有信心吗？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 16 二、美读课文，读中感悟 1、通过上节课的学习，我们知道荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事，这些小伙伴是谁？让我们大声叫出他们的名字。师相机贴图。你最喜欢和哪个小伙伴交朋友，把描写它的段落自己先练读两遍，再读给同组的小伙伴听，小组同学读得好，就竖起大拇指夸夸他，小组同学朗读中有困难，一起帮帮他，好吗？ 2、学生朗读自己喜欢的部分 反馈：谁愿意勇敢地 展示自己的朗读水平？指一人读。你想读描写哪个小伙伴的话？课件出示相关段落。分别评价，感情指导。 小水珠 指名读。 小水珠把荷叶当成了什么？出示图片：看！小水珠躺在荷叶上滚来滚去，就像小宝宝睡在摇篮里，感觉什么样？它躺在荷叶上还干些什么？除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？ 小水珠 的样子可真逗，还有谁喜欢它？ 听了同学们的朗读，老师也想变成 小水珠 ，你们想吗？老师背诵。让我们一起来体会一下吧！齐背小水珠这一精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 16 段。 小蜻蜓 有喜欢小蜻蜓了吗？指名朗读，评价。 小蜻蜓把荷叶当作什么？什么是停机坪？示图理解。 小蜻蜓怎样和荷叶玩耍？ 哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。 想当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，让我们边读课文边做动作 小青蛙 这会儿 ,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊 !瞧 ,它把荷叶当作歌台 ,想跟大家比试比试呢 ! 谁喜欢 小青蛙 这一节，给大家读读 你觉得小青蛙可爱吗？为什么？体会“蹲”“歌台”为什么是歌台 ？ 荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯，小青蛙蹲在荷叶上，它会唱什么歌呢？ 老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴。美美地读读这一自然段。比赛读男女比读 小鱼儿 哪些同学们喜欢小鱼儿，老师也喜欢这一段，让我也精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 16 来读一读好吗？ 谁想来读一读？ 荷叶是小鱼儿的什么？贴“凉伞” 你觉得这是一条怎样的小鱼儿？我们从哪个词可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？ 让我们都来做快乐的小鱼儿吧！ 试背 三、齐读全文，指导背诵。 1、圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。请大家美美地齐读课文，体会一下小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。 2、这篇课文把夏日的荷叶写得这么美，如果能把它背下来就更好了，自己试试吧。 学生看画面练习背诵。 教师引背。 小组挑战背。 四、学写生字“叶、机”。 1、出示生字“叶、机”，认读并口头组词。 2、仔细观察这两个 字，说说你发现了什么？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 16 3、教师在田字格中范写“叶、机”，学生书空“叶、机”。 4、在田字格中描一个，写一个。 5、展示书写并点评。 五、课外延伸，拓展思维。 这圆圆的绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，荷 叶给它们都带来了快乐，那荷叶还是谁的什么？出示课件： 1、荷叶是小朋友的 _。 2、荷叶是我的 _。 3、荷叶是小蝴蝶的 _，小蝴蝶 _。 4、荷叶是 _的运动场， _ 。 5、荷叶是 _的 _， _。 六、快乐作业园 、画一幅“荷叶是我的”图画。 2、把课文有感情地