望洞庭古诗教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 15 望洞庭古诗教案 教材分析 望洞庭的作者是唐代诗人刘禹锡。这首诗选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，把最有代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富的想象，巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭美景再现于纸上。 这首诗想象丰富，比喻恰当，银盘与青螺互相映衬，色调淡雅，相得益彰。 学情分析 学生对古诗的学习有一定困难，对词句的理解、情感的体会、引发想象是难点。可以借助注释、插图，结合上下文和生活实际，从理解诗句的意思入手，启发学生想象，了解诗句所描绘的情境，体会 诗人所表达的思想感情。 学生自学为主，可借助于字典和注释自己试读试讲，对不懂的地方，可展开小组和全班的讨论。教师要启发引导学生反复诵读，在读中展开想象，逐步理解诗中所表现的意境，体会诗人的思想感情。 教学目标 、潭”。 象古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。体会作者所表达的思想感情。 诵古诗。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 15 教学重点与难点 对诗句的理解和想象要结合起来，理解诗 句所表达的情感。 教学准备 课件。 教学过程 一、谈话导入 学们，今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。 二、小组展示 课前搜集的关于诗人刘禹锡和洞庭湖的资料。 三、初读课文 生边看插图边听读。 求正确、流利。 四、自学古诗。 说说 能够理解的词语的意思。 自由理解。 小组内研讨。 合作交流。 相：相互。和：和谐。镜未磨：未被磨拭过的铜镜。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 15 镜：铜镜，比喻洞庭湖水面。遥望：远望。 五、理解大意。 指导学生观察课文插图，结合注释，发挥想象，大胆说说古诗的意思。 指名回答：古诗大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐 ;湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一 样。在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗 小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。 重点指导理解“白银盘里一青螺”： 质疑：诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？ 学生思考交流。 让学生与课文插图对照，欣赏意境之美。 六、重点研讨 什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？ 者观察时是晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。 七、指导朗读，读出韵味，感受意境。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 15 出示课件： 望洞 庭 湖光 /秋月 /两 /相和， 潭面 /无风 /镜 /未磨。 遥望 /洞庭 /山水色， 白银盘里 /一 /青螺。 教师指导学生，在古诗中标出停顿的地方。 教师范读。 学生练习读。 展示读，想象画面，体会诗境。 八、学习生字 九、布置作业：背诵古诗。 板书设计 湖 山 望洞庭远白银盘近镜 远 青螺 古诗 望洞庭教学设计 一、激发兴趣，导入新课： 1、谈话导入 谈话：自从我们学校开展诗香校园活动以来，可以说精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 15 我们每个同学都和诗歌交上了朋友，我知道你们会读会背很多诗歌，谁能来背诵一首？这是谁的诗？你还会背谁的诗？指名交流 2、今天我们要来学习一首古诗望洞庭，赶快看书是哪位诗人写的？关于刘禹锡你对他还有哪些了解？指名交流 交流的刘禹锡的有关资料 二、学习古诗，感悟诗情 、导入读，解诗题： 1、同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青 水秀，美不胜收。今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看。师旁白：禹锡贬逐南荒人生最 2、从刚才播放的望洞庭图片中，给你留下什么印象？ 3、释题“望洞庭” 整体读，感知美。 1、自己试读，读准字音 2、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。 3、自己练读，达到正确、流利。 4、同位互查读，力争人人过关。 理解读，洞察美。 1、导入：学习古诗，不仅能有节奏的读好，还要读 出精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 15 它的韵味， 读出它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？ 2、学生各抒己见。 3、学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。 自由理解。 同桌或小组内研讨。 全班交流。 4、凭借课文插图，叙说古诗大意。 指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思。 小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做 好补充。 5、短短 28 个字，作者将诺大的洞庭山水尽收眼底，一览无遗，运用了三个比喻句，将一幅山水画展 现在我们的眼前，诗可言志，亦可传情。从中我们可以感受到诗人要表达的什么感情？ 指名交流 教师小结：喜爱洞庭湖，热爱大自然，展现出诗人宽 广的胸怀，让我们领略到了诗歌的魅力。 练读，读出诗的韵味，感受诗的意境。 对比读，深化美。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 15 1、投影映出示两首望洞庭： 2、对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。 3、自由理解的基础上，小组交流，全班汇报。 、诵唱诗，深化美。 古诗作为中国独有的宝贵文化遗产，是语 言的浓缩与精华，今天我们领悟到了望洞庭这首诗写景如画，借景抒情。其实诗歌的感人魅力还在于它声韵悠扬，以声传情：老师带来了望洞庭的歌曲，请同学们用心来听。用你的歌声来表达你对洞庭湖的喜爱。 延伸读，创造美。 今天我们品诗赏画，正是诗中有画，画中有意，意中传情，诗曲画意，尽在我们心中。 1、写一写：想象这首诗所描绘的景色写在笔记上。 2、检查学习效果，背一背：古诗及诗意。 自选作业，表现美。 投影映示： 八百里洞庭，湖中有山，湖外有湖，烟波浩 淼，碧波万倾，水天相接，气象万千，号称天下第一水，有神仙洞湖的美誉。自古以来，它以湖光山色引人，使得许多文人墨客为之倾倒，留下了无数诗词曲画。请同学们课后收集、欣赏多姿多彩的洞庭湖，可以试着分类收集。 古诗望洞庭教学设计 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 15 执教人：新安县实验小学 认知目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 能力目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意 ;课外吟诵刘禹锡的其它古 诗。 情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的 喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。 想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。 理解词语 “两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。 多媒体课件 一、激发兴趣，导入新课 1、谈话导入 2、了解交流的刘禹锡的有关资料 二、学习古诗，感悟诗情 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 15 、导入读诗，解诗题： 1、诗题“望洞庭” 从 一个“望”字你了解到了什么？“洞庭”指的是洞庭湖。 2、从刚才望洞庭中，给你留下什么印象？ 整体读，感知美。 1、自己试读，读准字音 2、播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。 3、自己练读，达到正确、流利。 4、同位互查读，力争人人过关。 理解读，洞察美。 1、学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，要学好古诗你是怎样做 的呢？ 2、学生各抒己见。 3、学生读诗，先说说能够理解的词语的意思。 自由理解。 小组内研讨。 全班交流。 4、凭借课文插图，叙说古诗大意。 对比读，深化美。 1、投影映显示两首望洞庭： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 15 2、对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。 3、自由理解的基础上，小组交流，全班汇报。 、诵唱诗，深化美。 延伸读，创造美。 选作业，表现美。 请同学们课后收集、欣赏多姿多彩的洞庭湖，可以试着分类收集。 望洞庭教学设计方案 教学目标 ； 1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字 3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题望洞庭 一诗所描绘的景色。 4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 教学重点：理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 教学难点：感悟诗的意境 教学用具：多媒体 教学方法：讨论交流 教学过程： 一、情境引入 在我国湖南省东南部，有一座美丽的湖泊 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 15 湖，现在就 让我们一起去欣赏它的美丽景色。 播放洞庭湖视频 唐代 ,洞庭湖不仅面积达到最广阔 ,号称“八百里洞庭” ,而且诗歌也达到最繁荣。风光旖旎的自然景观、丰富多彩的神话传说、“交通十字架”的枢纽地位共同促进了唐代洞庭诗歌的繁荣。唐代洞庭诗人、诗歌数量的历史性突破提高了洞庭湖的地位。唐代洞庭诗歌体现了洞庭湖独特的地域文化。今天，就让我们一起去欣赏洞庭诗歌中的代表作之一刘禹锡的望洞庭 二、学习新内容 释题 1、师书写课题，学生边看，边思考老师为什么要这样写 2、生说一说学生边看，边思考老师为什么要这样写 3、师画出作者望洞庭湖所处的位置。 二）、初读古诗 1、学生自由读古诗，要求把古诗读得正确、流利。 2、指名读古诗 、平长仄短读古诗 1、介绍古诗的“平长仄短” 平长仄短读古诗这种方法已经有几千年的历史了，只是最近这一百年没有人再去使用它。我们现在说的声调中的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 15 一声和二声在古代叫平声，三声和四声在古代叫仄声。读古诗的时候，平声读的长，仄声读得短，这也就是我们所说的平长仄短。用这种方法读古诗时， 我们是两个两个字一短，每两个字看它的最后一个字，是平声就读得长，是仄声就读得短。 2、指导学生读“湖光“二字 3、分句指导学生读 4、师配乐读 5、生配乐读 过渡：让我一起来欣赏古诗。 、欣赏古诗 1 欣赏“湖光秋月两相和” 学生观察图片，说一说你都看到了什么？ 淡黄的月光静静的湖水相互融和 这幅图片让你感受到了什么？ 洞庭湖朦胧的景致 指导学生读诗句 指名读诗句 欣赏月光与 湖水相互融和的古诗 独上江楼思悄然，月光如水水如天。 洞庭湖西秋月辉。 潇湘江北早鸿飞 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 15 春江潮水连海平，海上明月共潮生 过渡 :让我们一起欣赏刘禹锡笔下的洞庭湖面。 2、欣赏“潭面无风竟未磨” 谈一谈感受到了什么 潭面上没有一丝风，静得像一面未磨的铜 镜。 出现对比图片，体会“镜未磨” 感受洞庭湖淡雅、秀美的景色， 指导读诗句 过渡：诗人站在高处遥望洞庭湖，看到了什么 3、欣赏“遥望 洞庭山水翠，白银盘里一青螺。” 说一说随作者看到了什么？ 湖面像一个白银盘，君山像一个秀美的青 螺髻。 谈一谈感受 感爱到了洞庭湖的淡雅、恬静平和。 指导学生读古诗 指出“淡雅、恬静”即是刘禹锡山水诗的 诗风。 欣赏刘禹锡的山水诗 水底远山云似雪，桥边平岸草如烟” “野草芳菲红锦地，游丝缭乱碧罗天” 4、指导学生读古诗 过渡：如果你是刘禹锡 ，你们此时心情怎么样？ 5、学生说一说 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 15 过渡：你们猜一猜，刘禹锡来这儿干什么？ 6、学生说一说 过渡：刘禹锡不是来游山玩水的，此时，他正是在被贬途中。 7、介绍刘禹锡的背景。 过渡：谈一谈对刘禹锡的看法。 乐观、向上。 过渡：虽然刘禹锡仕途不顺，但它从不消尘，对生活的态度依然是那么积极、乐观，不愧为一代诗豪。 8、出现秋词 9、指名读秋词 10、齐读古诗秋词 、摇头晃脑读古诗 过渡：刘禹锡望着这美景，怡然自得，不禁摇头晃脑地读出了这首古诗。 指导学生读古诗。 过渡：刘禹锡沉浸于美景中