中文教案四季花

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 16 中文教案四季花 教学目标： 1认识 11 个生字，认识 4 个偏旁，认识“竖弯钩、横折弯钩” 2 种笔画，会写“七、儿、九、无” 4 个生字。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，知道一年四季及四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点： 1 个生字，会写 2 个字。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学难点：认识“竖弯钩、横折弯钩” 2 种笔画 ，会写“七、儿、九、无” 4 个生字。 教学准备：教师做好课件 课时安排： 2 课时 教学预案： 第一课时 教学目标： 1认识 11 个生字，会写“七、儿” 2 个生字。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3理解课文内容，整体感知四季的特征，具体感受春天的特征及美丽。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 16 教学过程： 一、联系生活，激趣导入 1师：“同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们身边？” 师：“你是从我们身边哪儿发现的？” 2师趁热打铁：一年中，除了秋季，还有哪几个季节？ 3在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么样子的呢？ 学生们纷纷举起小手说着自己喜欢的季节，说着各个季节的特点。只要学生说得有道理，一句话说得完整清楚，便随时把激励的话语送给他们，以便提高学生发言的积极性。 4顺趣导入：同学们，大自然就像一位神奇的化妆师，会化出丰富多彩、美丽动人的模样。小朋友们更是聪明，运用明亮的眼睛，通过自己的观察，一下子就发现了不同季节向我们发出的信号。这四个季节合在一起，我们就称它们为 四 季。 二、创设情境、感知形象 1创设情境：大自然这个化妆师，装扮了如此美丽的四季，有个小朋友用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一遍。今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 16 2课件出示注音的词语：草芽、荷叶、谷穗、雪人 注意：“草”和“穗”读平舌音 3出示图片感知形象：草芽、荷叶、谷穗、雪人 说说四位朋友各长什么样？ 4学习词组，课件相机出示带注音的词组：尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚 子的雪人 5去掉拼音，再读一读。 三、整体感知，流利朗读 1猜一猜：这四位朋友分别喜欢哪个季节？你是怎么知道的？ 2自由朗读。师：真的是这样吗？让我们赶快到课文中找答案。要求学生借助拼音大声自由朗读，要求：圈出生字，读准字音，读通课文。 3指名轮读课文。 4教师有感情地范读。师：猜猜，老师昨天预习这篇课文，读了多少遍？公布答案 5同桌检查读。 6哪个字容易读错？正音，指名读，齐读。 四、有感情地朗读 读了课文，你觉得哪个季节最美？把你认为最美的季节，读给大家听听？ 让我们一起走进四季这篇课文，去领略四季的美，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 16 去感受大自然的美。” 1走进春天 一生站起来说：我觉得春天写得美。 “那就让我们跟随他到春天走走，去看看”。其他同学马上把小手指向了春天这一小节。 一年级的学生较小，不会提问，所以我首先装着不知道的样子，向同学们请教了一个问题：草芽是什么？ 学生思考后说：刚刚发出的小芽。 “它是什么样子？” “尖尖的。” 接着引导学生在课文中学习这个词语，了解这个词，学会在今后运用这个词语。 “你能从图画上指给大家看看，尖尖的是指小草的哪儿尖尖的？ “那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？ 学生马上从生活中找到了：铅笔尖尖的，刀尖尖的，月亮的两头尖尖的 ? 随后我引导学生美读课文，通过美读感受春天的美。 刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉？ 生回答说：软软的、嫩嫩的 “那在朗读时，你认为该怎样读？ “慢慢读；轻轻读。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 16 “那 就让我们带着这种轻轻的感觉，来读读课文。” 走进秋天 我引导喜欢秋天的同学美美地读“秋天”这一小节。 “谁在向我们报告秋天的到来。” “谷穗。” “它是什么样子”？ “弯弯是什么样子？大家一起学一学”？ “你还发现什么是弯弯的？ “香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的 ? “在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？ “鞠着躬”我把这三个不好记的生字板书在了黑板上，并通过课件形象地演示，加深学生对生字的认识和 理解。装着惊奇的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠躬？ 生答道：它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰 ? 我指着课件对学生说：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么？ “我们成熟了，把我们带回家吧；秋天是一个丰收的季节“。 “是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？ 走进夏天和冬天 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 16 教师引导学生在学习了春、秋这两个季节的基础上，小组合作学习夏天和冬天，培养学生的合作能力。 学习过 后我问：与同伴合作得愉快吗？“你在小组的共同学习下，了解了哪些新知识，认识了哪些新的生字朋友，把他介绍给大家？ “我认识了圆圆，我会用“圆圆”说一句话，我知道了生活中有很多物体是圆的。” 我把“圆圆”板书在黑板上，引导学生继续用这个词语说话。 学生接着说：“荷叶告诉我们夏天到了，叶字是由一个口字和一个十字组成的。 四季教学设计 教学目标： 1、借助拼音学会“对、说、是”等 11 个生字，理解“草芽”。 2、能正确、流利地朗读课文。能借 助课文中的句式初步学习模仿说话。 3、结合图文，联系生活实际，了解春、夏、秋、冬四季的特征，感受这四季的美丽。 教学重、难点： 1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。 2、了解春夏秋冬四季的不同特征，感受大自然的美，去爱护大自然。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 16 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、激趣导入 1、问话激趣 小朋友，现在是什么季节 ?你喜欢秋天吗？你为什么喜欢秋天呢？除了秋天，你还喜欢哪些季节呢？ 2、我们班小朋友有的喜欢秋天， 有的喜欢春天，有的喜欢夏天，还有的喜欢冬天。今天，老师把春、夏、秋、冬四季都请进了我们的教室。 3、四季美吗？今天就让我们走进这美丽的四季。 二、初读课文 认识生字词 1、谈话激趣，导入生字学习。 刚才，春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师，他们说想和同学们交朋友。不过，春夏秋冬四姐弟有个小小的要求：小朋友们必须把课文中的生字、生词准确地认出来，他们才会和你们交朋友。 2、出示生字词，认读生字词。 出示生字：圆、叶、说、对、是、就、秋、雪、夏、冬、肚 全班认读生字，师及时纠正。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 16 指名认读生字。 出示生词：不对、说话、就是、荷叶、圆圆、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子 全班认读生词。 开火车读生词。 初读课文 1、师范读课文。问：你想读一读吗？ 2、学生自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，难读的地方多读几遍。 3、抽读，并纠正。 4、齐读。 三、图文结合，走进四季 走进“春草” 1、小朋友喜欢郊游吗？现在就让我们 一起走进美丽的春天。 2、师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在小朋友的 眼睛里。 瞧，春天来了，你们都认真地看一看，春天带来了什么？ 3、理解“草芽”。草芽：刚长出来的小草，柔柔的，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 16 嫩嫩的。 4、指导朗读“草芽尖尖”。指名读，师范读，齐读。 5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，想一想，还能看到什么呢？ 走进“夏荷” 1、师：小朋友们眼睛里的春天真美啊。时间过得真快，不知不觉中，我们都穿上了 小短裤、小花裙。咦，大家告诉我，什么季节来了？ 2、夏天可真是一个热闹的季节，听一听，不远处，都有谁在说话。快速读读课文第二小节，找一找。 3、生回答“谁在说话”这个问题。荷叶在说什么？ 4、指导读“荷叶圆圆”。指名读，师范读，生齐读。 走进“秋谷” 1、师：天气冷了下来，抬头看看天空，成群成群的大雁正朝着南方飞去。小朋友们，能告诉老师，什么季节到啊？这时候的农民伯伯他们在干什么呢？ 2、出示图。师：图上是个什么庄稼啊？ 3、谷穗是不是病 了，怎么直不起身子啊？ 4、小朋友们真聪明，竟然知道谷穗成熟了，农民伯伯可以 大丰收了。接下来，我们就用无比喜悦、高兴的语气，一起来读一读“谷穗弯弯”吧！生齐读，注意语气。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 16 走进“冬雪” 1、师：北风呼呼地刮着，一夜之间，屋顶、山坡上铺满了银白色的雪。小红和小明高兴地在家门前又跑又跳，用了半个小时，竟然堆出了一个 雪人。 2、出示雪人课件。 3、师：雪人的鼻子是胡萝卜做的；手是扫帚做的；脑袋上顶了一顶红色的大帽子，其实它是红水桶；谁能告诉我，雪人的 眼睛是什么做的？ 4、现在，雪人挺着它的大肚子，非常顽皮地说 5、现在，小朋友们变成了小红和小明堆出来的胖雪人，请大家一起读一读“雪人大肚子一挺”。师相机指导。 四季图片欣赏 欣赏四季美景图片，进一步感受四季的美丽，去铭记最能代表四季特征的颜色。 再读课文，继续感知四季的美。 分组朗读，分为春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组。 四、说话练习 我会说 1、出示图片 桃花、蜜蜂 图上有些什么？桃花是什么颜色的？ 完成练习：，他对说：“我是春天。” 2、出示图片 柳树与小狗、菊花与蝴蝶，仿照“桃精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 16 花和蜜蜂”一例进行说话练习。 巩固课文 1、出示课件 跟随老师的指导，再次就课文关于春天、夏天、秋天、冬天的内容，进行练习。 ，他说：“我是。” 2、分组练习。分春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组，分别进行季节练习。 ，他说：“我是。” 五、小结 今天，我们非常高兴和春夏秋冬四季交了朋友。如果小朋友们还想和四季进一步交流感情 ，就得去大自然寻找他们的踪迹。不久后，冬天将来到大家的身边，希望小朋友们能和冬天玩得开心、高兴。 最后，春夏秋冬四季有首儿歌要送给大家，祝大家在今后的学习中快乐地度过每一天。现在，我们就一起来读一读这首儿歌吧！ 你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽； 你拍二，我拍二，春芽尖尖出地面； 你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天； 你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地； 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 16 四季的脚步教案 泽林镇中心小学高文芳 第一课时 教学过程： 一、引入新课 1今天我们一起学习一首描写四季景色的小诗 第十八课四季的脚步，请大家伸出手和老师一起写题目。 2读了课题，你们最想知道什么？还有什么问题？ 3是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步到底是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。 二、初读课文 1打开书 119 页，请大家自由放声读读诗歌，注意读书要求；遇到难读的字多读几遍。 2出示生字卡片，检查字音。 三、整体感知 1字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读 读诗歌，注意这次的读书要求：边读边仔细观察，看看你能发现什么？ 2你们观察得真仔细，找出了四个小节中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特点。找到了规律，学这首诗就不难了。 四、指导读一、二行 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 16 1我们先来读一读每个小节的前两行。谁先来读读第一小节的一、二行？ 2春天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗？ 3你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就悄悄地来到了我的身边。春天也不知不觉地来到了人间。请你再读读这两行。 行。 5四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，她们迈着轻快的脚步，悄悄地来到了我们身边。现在让我们走进这美丽的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？ 五、学习第三小节 天的景色可美了，你们喜欢吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。 2“落叶唱起了歌儿”这一行要注意，“歌儿”要读成儿化音。第 四行的“刷刷”在这里表示声音的词语，要读得再干脆些。 3看屏幕。秋天的树林，落叶像一只 只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。看！一片一片的，铺成一条条金色的小道。多美啊！请大家再读读这三行！最后一精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 16 行的美景读得还不够，再读最后一行！读得再美一些！ 4我也很喜欢秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，注意看我的表情，看看周老师是不是真的很喜欢秋天。 5落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道，这就是秋天的特点。你们还喜欢哪个季节？ 六、学习第二小节 蝉也喜欢夏天，它高兴地唱起了儿歌，知了，却 了，你们听！ 2请同学们自由综读第二小节，多读几遍，我看看谁的表情最美，听听谁的声音最好听。 3刚才被老师摸过头的同学站起来。我看到你们的表情那么美，声音那么好听，看得出你们的确很喜欢夏天。愿意再读给大家听吗？ 4其他同学也像他们一样练一练。 5秋天的景色美，夏天的景色也很美。你们还喜欢哪个季节？ 七、学习第四小节 1说说你为什么喜欢冬天？ 2冬天很有乐趣，冬天的景色也很美，看屏幕。多可精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 16 爱的雪花呀！它给寂静的冬天带来了欢乐，带 来了生机。你们看，小朋友们在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！请你用最喜爱的语气读一读第四小节。 3请大家闭上眼睛，听！ 4谁愿意读读三、四行？请你把“呼呼”再读一遍。 5谁再来读读这一小节？ 6喜欢冬天景色的同学把这一小节再来读一读。