松鼠和小熊教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 15 松鼠和小熊教案 韩秀琴 教学目标：、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的情感变化。 教学难点：感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、 直接导入 1、同学们，这节课我们继续学习第 20 课纸船和风筝，齐读课题 2、交流旧知：通过上节课 的学习，你们知道这篇课文讲的是谁与谁的故事吗？ 3、生答：小溪、高山 老师随即板画小溪、高山 二、体会得到友谊的快乐 1、那么他们怎样成为好朋友的呢？同学们自由的朗读课文 3然段，想想小熊和松鼠是怎样让他们成为好朋友的？ 2、检查学习第三自然段 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 15 句子一：小熊拿起纸船一看，乐坏了。 是啊，那你瞧小熊收到礼物，他的心情怎样？ 生答：他， 师： 乐坏了还可以怎么说？ 师： 你从那里看出小熊他乐坏了 谁来读 出小熊的快乐？指名 2 名学生 是啊收到朋友的礼物是多么快乐的一件事，让我们带着快乐读读句子吧！ 句子二：纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 那小熊他为什么乐成这样啊？生答：小熊意外收到松鼠送给他的纸船，所以“乐坏了”。 除了纸船，还有什么？ 。 课件 出示句子 是啊 ，松果是松鼠亲手采摘的，又是他自己喜爱吃的，松鼠把可口的松果作为礼物送给小熊，小熊能不开心吗？他仿佛听到了松鼠在对他亲切地说： 小熊收到了心爱的礼 物，还得到了来自远方的祝福，真是令人高兴呀！谁来做做快乐的小熊？ 评价 你看他满脸的笑容，为感受到他的快乐。 老师听出来了，你是一只快乐的小熊。 齐读 哦，还有这么多的同学们想当快乐的小熊是精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 15 吗？那我们一起来读读吧！ 、学习第五自然段 过渡：从你们的脸上老师看出来，大家真是“乐坏了”。其实不光小熊“乐坏了”，松鼠他。出示图片及自然段：你瞧他笑得都合不拢嘴了 ! 你瞧，松鼠，他收到了什么礼物？ 是啊，风筝上有香甜的草莓，草莓多好吃啊，还写 着朋友最真诚的祝福呢？ 谁来做幸福的小松鼠？ 评价：你明亮的眼睛也会说话，我分明感受到了浓浓的幸福！ 看你洋溢着幸福的笑容，我知道你是只幸福的松鼠！ 齐读：是啊！小熊乐坏了，松鼠也乐坏了，他们收到心爱的礼物，收到温馨的祝福，拥有了一位相知相 伴的好朋友，拥有了一段最美好的友情！它们陶醉了，陶醉在这幸福快乐中，下面我们就一起去 分享他们的快乐吧！）坐好了挺起腰看谁是最快乐的小熊和最幸福的小松鼠。 、比较漂和飘课件出示 那 么这么可爱的风筝和纸船是怎样送到朋友的手中的呢？ 课件 漂和飘 同学们，你们发现了什么？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 15 谁来读读这两句话，读出纸船轻轻得漂啊漂，风筝慢慢的飘啊飘 三、感受失去友谊的痛苦 过渡：真美啊！听了你的朗读我仿佛看到了纸船他轻轻地慢慢得漂到了小熊家门口，风筝阿越飘越高！可是这么美的东西却不见了。 学习句子三：小熊很难过。松鼠也很难过。 引导：高高的山坡上只有绿树相伴，清清的溪水边只有岩石相依，没有了纸船，也没有了风筝，更没有那礼物和祝福 。同学们，此时此刻松鼠和小熊吵架之后的心情是怎么样呢？ 难过是吗？ 出示课件齐读句子三：小熊很难过。松鼠也很难过。 是啊，他们心里难过极了，在接下来的日子，他们该怎样面对一个人的孤单呢？ 请小朋友们自由朗读第 8然段。看看他们是怎么做的？ 创设情境，想象对话 我看到难过的小熊静静地坐在大树下扎着风筝，只听见小溪里的水哗哗地流着，小熊呆呆地望着溪水，此时他心里在想些什么呢？如果你就是小熊，你此时会想些什么？老师来采访几只小熊，亲爱的小熊，你与小松 鼠吵架之后心精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 15 情怎么样？ 我再到一只小松鼠家去采访，老师看到难过的松鼠正坐在屋顶上折着纸船，他呆呆的望着蓝天，亲爱的小松鼠，为什么你的眼里含着泪水？ 小朋友们，你能读出松鼠和小熊的感受吗？ 指名 3学生读句子三 语言引导： 一天两天过去了，小熊还是每天扎着风筝，扎着扎着，他想起了 ? 三天四天过去了，松鼠还是每天折纸船，纸船一只叠着一只，折着，折着，松鼠他不禁想起了以前过去快乐的时光，以前幸福的时光 ? 是啊，以前是那么的幸福，那么的快乐！ 深情引导： 可是现在，纸船、风筝还有吗 ?草莓和松果还有吗？写满祝福的纸条还有吗？是啊！再也没有收到礼物的快乐，再也么又交到到朋友的幸福了，松鼠和小熊只能忍受着无尽的孤单和寂寞。 学习第 10、第 11 段 日子一天一天的过去了，松鼠实在太后悔了，他再也受不了了，他只有一个愿望：生：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 15 谁来读： 如果你愿意和好，就放一只风筝吧！他把这只纸船放进了小溪。 他把纸船放进小溪的时候，他会想些什么？这是幸福的泪水。这是快乐的泪水 ? 你能读出他的这种感受吗？ 是啊，松鼠太高兴了，引读他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里 一只、两只、三只 ? ?松鼠每放一只纸船，就会对小熊说上一句话。松鼠啊，你会说些什么呢？ 学生自由发言，想象着说 小纸船又启航了，风筝也飞起来了，这是多么感人的一幕啊，让我们一起再来读读这个自然段。学生齐读 四、拓展实践、交流 后来，小熊和松鼠又见面了，它们俩会说些什么呢？ 生活中，每个人都有自己的朋友，你有什么祝福的话想对她 /他说吗 ？ 总结：希望今天的幸福，能影院留在小朋友的心中。别忘了，我们是朋友！ 板书设计： 20、纸船和风筝 松鼠 朋友 小熊 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 15 幸福 珍惜 20纸船和风筝 教学目标： 1、认识个生字，会写个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。 3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。 教学重难点： 1、会认 8 个生字，会写 8 个生字。 2、学会如何和朋友相处。 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、教师课件出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。 2、教师分别找学生读词，导入课题，并板书写“和”字。 二、初读课文 1、纸船和风筝是小朋友都喜欢的东西，文章究竟讲了什么呢？打开语文书 ，借助枫叶中的注音，自由读课文，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 15 读准字音，读通句子，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。 三、检查学生识字情况 1、课件出示生 字词 好坏松果 抓住草莓幸福 吵架 受不了 请小老师每人带读一个词，遇到难读的字提醒小朋友注意。 男女生比赛，看谁读得最棒！ 2、课件出示本课要学的生字 坏扎抓 莓 幸 福 吵 受 开火车。 分组比赛读。 3、记忆字形，总结识字方法。 四、写字练习 1、分析生字字形及书写时需要注意的地方。 2、师范写“坏、松、扎、抓”。 3、学生描红书空。 五、初读课文 点名请 学生分段读课文，检查读书情况。 第二课时 一、复习生字词 课件出示生字词，学生认读。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 15 二、细读课文，理解感悟 通过自己读课文和听这几位同学读课文，让学生了解本课讲了一个什么故事？故事中的主人公是谁？他们住在哪里？ 2、请同学们小声读一读课文第、自然段，看看他两之间发生了什么？ 3、比较句子。 你们读一读比较一下看有什么不同？ 4、体会“漂呀漂”的含义。 5、小船带着礼物和祝福漂到了小熊的家门口， 快看小熊是什么样的！ 6、指名读第 3 自然段 谁能说说小熊为什么乐坏了？ 7、齐读、 自然段。 8、课件出现第 自然段，教师范读。 9、指导学生有感情地朗读第、两个自然段。 10、过了几天，又怎么样了呢？读读课文最后的两个自然段。要读出自己的感悟！ 11、小松鼠写的纸条得到了回报吗？师生一起读课文最后一个自然段。 三、拓展思维 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 15 想象当小熊看到一只只纸船向他漂来时会有何举动？ 四、总结课文 课文学到这里，想不想对他们说点什么？ 五、正确指导书写 1、分析“祝、福、句、幸”字形特点。 2、教师范写。 3、学生书空，师巡视指导。 六、板书设计 20 纸船和风筝 小熊 松鼠 吵架 第五单元 第 20 课纸船和风筝 第一课时 教学目标： 1、认识 8 个生字。会写 8 个字。 2、初读课文，感知课文大意。 教学重、难点： 识字、写字 。 教学准备：多媒体课件；带田字格的小黑板 教学过程： 一、直接导入 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 15 同学们喜欢听故事吗？今天老师带来的童话故事叫纸船和风筝。板书课题，齐读课题。 二、初读识字 1、请大家借助拼音自由读课文，注意读准字音，碰到生字多拼读几遍。 2、请同学们再次读课文，把句子读通顺。 3、检查字词读音 出示带拼音的生字词，指名拼读，正音。全班齐读。 出示去拼音后的生字词，指名读、开火车读、齐读等形式读词。 同桌交 流记字方法。 班上交流记字方法：说说你记住了哪个生字，是怎样记住的？ 游戏巩固识字 “我读你指”：看课文后“我会读”的生字，同桌一个读出生字字音，一个快速指出生字。 4、读读课后“我会读”中的词语：自读，再指名读。 三、感知课文大意 1、生字跑到课文中你还认识吗？指名分段读课文，正音。 2、自读课文，想想课文写了谁和谁怎样的故事？ 3、说一说：课文写和因为和成了好朋友，他们真高兴。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 15 可是后来为一点小事吵了一架，他们都很。最后他们又。 四、指导写字 1、指名读读要写的字，再自主识记字形。 2、指导写“坏” 坏”可以扩哪些词？ 这个字是什么结构？写时应注意什么？ 老师在田字格中范写，学生再写。 3、用同样的方法指导写其他生字。 写“幸”字时与“辛”字进行区别，提示“幸”字上面是“土”不是“士”。 写“抓”字时提醒学生右边不要写成“瓜”。 “祝、福”两个字不要写成衣字旁。 作业布置：互相听写生字。 教学反思： 第二课时 教学目标： 1、能正确区别、运用“漂”和“飘”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重、难点： 1、区别“漂”与“飘”。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 15 2、在朗读中体会松鼠和小熊的友谊。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、昨天我们学过纸船和风筝这篇课文里的生字词，现在我们先来做个猜字迷的游戏好吗？ 课件出示：每天头上戴 草帽。 土下小羊没了腰。 2、你们真厉害，认识黑板上这个词吗？，大声喊喊它。 你有朋友吗？他是谁？ 听老师说几句话，如果你认为老师说对了，就请为老师鼓鼓你的小手掌，好吗？ 你们是老师的好朋友。 老师是你们的好朋友。 我们大家都是好朋友。 有人说，朋友是你雨中行走时的一把伞，朋友是你寒冷时飘来的一件棉衣，朋友是你最想分享快乐的那个人。今天我们要进一步学习的纸船和风筝这篇课文讲的就是两个好朋友之间的故事。请大家齐读一遍课题。 请大家打开课本，把课文认真地读一遍，读后老师要考考大家。 二、初读感知 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 15 1、生自由读课文。 2、读后问：课文中讲到的两个好朋友是谁和谁？师指黑板上简笔画的两间房子问：你知道哪间房子是松鼠的家，哪间是小熊的家吗？你从课文中哪个自然段知道的？请你读一读。 是什么让他们俩成了好朋友？ 纸船是谁折的？ 风筝又是谁扎的？哪个自然段直接写到纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友？ 三、品读感悟 1、 2 6 自然段 课件出示第六自然段： 纸船和风筝让他们俩成为了好朋友。齐读。 课件出示图一： 、看，小熊意外地收到了松鼠的礼