苏教版狼和小羊教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 15 苏教版狼和小羊教案 第一课时 教学目标： 利、有感情地读通课文。 2会认读、书写本课生字，了解生字组成的词语的意思。 3初步了解课文内容。 教学重难点突破： 理解“找碴儿”的意思，能分别在课文第 2、 4、 6 自然段，找到狼对小羊的三次找碴儿，并画出狼说的话。再加上提示语有感情地朗读，体会狼的凶恶、狡诈、不讲道理。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1小时候，我们都听说过狼来了的故事，谁能告诉我 ,狼是一种什么样的动物 ?谁能告诉老师 ,羊又是一种什么样的动物呢 ? 2板书课题：狼和小羊，教学“狼”。 指名拼读，读准边音。齐读课题。 3看到“狼和小羊”这个题目，你想到什么？ 二、初步感知课文，认读生字词 1自由读课文。 2多种方式读认读词语：指名读，开火车读，小组读，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 15 齐读。 倒流温和 弄脏 经常 扑去争辩 找碴儿 背地里 口渴喝水 吃惊 吃了一惊 喝水、口渴 为什么是口字旁？为什么是三点水，谁有好办法来记记。 换词理解：比较“吃了一惊”和“吃惊”的程度不同）、背地里、争辩 扑去 找碴儿 三、提出问题，初读课文 1标自然段号：课文一共几小节？ 考：狼为什么要向小羊找碴儿？它一共找了几次碴？ 四、学习第一自然段，找出“找碴儿”原因 1请小朋友自由读读课文第一自然段，边读边体会，你在读这段话的时候想到了什么？ 2交流体会：狼要吃小羊了，危险吗？ 3自由读：请小朋友再读读这句话，把当时紧张、危险的味道用朗读来表现出来。 4抽读：谁的朗读能让大家一听，就觉得危险正在一步步靠近小羊。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 15 5齐读。 五、再读课文 2然段，理解“找碴儿” 1小羊已经处在危险中，但他并没有得罪狼，那狼怎么吃小羊呢？ 2什么叫“找碴儿”？ 3是啊，狼有意找毛病，存心编造理由，说明狼不仅凶残，还十分狡猾。 4狼为了吃小羊，找了几次借口？请你找一找，课文那几段是写狼找借口要吃小羊？请小朋友用自己喜 欢的朗读方式自由读读课文，看看狼找了哪些借口，有横线划出有关句子。 5反馈： 你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？ 我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？ 骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！ 加上狼的提示语“故意找碴儿” “气冲冲” “大声喊道”有感情的读一读。 六、学习生字 1开小火车认读生字卡。 2自学课后“争、经、狼”的笔顺表。 3你在字形上有什么要提醒同学的？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 15 “弄”下面一横最长。 “倒”中间部分写在竖中线上。 “争”中间一横写在横中线上，右边要出头。 4教师范写生字。 5学生在习字册上仿影、临写，教师巡视指导。 6反馈检查。 板书设计： 10狼和小羊 狼 脏 惊 弄 争 第二自然段弄脏水 狼三次找碴儿 第四自然段骂狼 第六自然段反正都一样 作业设计： 习字册描红。 第二课时 教学目标 正确、美观地书写剩余的生字词。 解课文内容，感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理；小羊的天真、善良的形象。 利、有感情地朗读课文。 教学重难点 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 15 通过寻找小羊的两次次反驳，来体会小羊的善良、据理力争。思考“为什么 没有第三次反驳”来体会狼的凶恶、狡诈、不讲道理。总结故事的道理。 一、复习导入 1今天我们继续学习 2开火车读生词。 3这是一只的狼和一只的羊 ？ 二、精讲课文 找了几次碴儿？复习上节课内容。 2那你们认为狼的借口能成立吗？请小朋友读读课文第 3、 5 自然段，想想为什么？以四人小组为单位，仔细研究一下，为什么这些理由不成立？ 3全班反馈交流： 第一次反驳 看图理解“上游”“下游”。 填空：狼站在上游，小羊站在下游。水是从上游流到下游的， 狼站在上游，小羊站在下游，所以 再用提示语“吃了一惊、温和地”，有感情地读。 将“亲爱的狼先生，我 怎么会把您喝的水弄脏呢？”换个说法？ 拓展：“你这么懂事，大家怎么会不喜欢你呢？”你精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 15 能换个说法吗？ 第二次反驳 小羊希望和狼讲道理，但是狼竟然又怒气冲冲地找了另一个借口。 谁能用“因为 ?所以 ?”替小羊说一句话吗？ 是啊，可怜的小羊听到这样的话，都喊起来了，为什么？ 这时小羊的话该怎么读？ 没有第三次反驳？ 狼两次找借口，结果都被小羊驳回了。我们一起读读第 6 自然段，看看有没有第三次反驳？为什么？ 全班交流 。 狼想吃掉小羊，三次故意找碴儿，无中生有，没事找事，小羊虽然温和善良，据理力争，但毫无用处。通过这个寓言故事，你们明白了什么？ 住狼的提示语“故意找碴儿” “气冲冲” “大声喊道”。小羊的提示语“吃了一惊”“温和地说” “喊道”。 五、学写生字 读这些生字：温、倒、经、扑。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 15 在字形上有什么要提醒大家的？ “经” 的笔顺，右上角不是“又” ，最后一笔是点。 生描红、仿影，放轻音乐。 议。 六、小结拓展 1小结：看来狼凶恶的本性是不会改变的，对狼讲道理是没有用的。 2假如你是小羊，你也遇到了这只狼，你会和它讲道理吗？你有什么好的办法对付它？全班讨论交流。 3. 这个故事出自伊索寓言，在故事的结尾，伊索写了这样一句话 板书设计： 凶狠温和 羊的两次反驳 第三自然段 上有下游 第四自然段 还没出生 没有第三次 第六自然段 被吃了 作业设计： 字册和部分补充习题。 2. 练习分角色朗读课文。 狼和小羊 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 15 ： 本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和 小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。 ： 二年级的学生具有好奇、爱表演、易感染的心理特点，容易被有趣的故事所吸引。在教学这一课时，学生已经能初步理解课文，并能在教师创设的情境中体验感受，达到感情的共鸣，同时也能联系学生的经验世界和想象世界，用上课文中的词句，能有效地培养写话能力，促进思维的发展，提高学生的认识能力，这也正是学习本课的有利因素。而不利因素在于学生朗读课文时语气不足，不够大方。 ： 1、认知目标；学会生字，认识并理解课文中的“故意找碴儿”、 “温和”“气冲冲”“背地里”、“争辩”、“可怜”、“龇牙”、“逼近”等词语。 2、技能目标：培养学生的想象力。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、德育目标：学生能认识到狼的本性是凶残的，对狼精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 15 这样的坏家伙只讲道理是不行的。 确立教学目标的意义： 有目标的阅读能有效地提高学生的阅读速度和质量。 在语文实践中学习科学有效的记忆方法。根据儿童的认知规律，指导学生把自己的经历和知识阅历带入阅读中，记忆会更自觉，更有意义。 以使学生在语文实践中 学会更准确、有效地表达。 ： 1读准字音，区别字形。 2理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。 3有感情的朗读课文，在读中理解，在读中想象。 ： 卡通头像、课件 第一课时 ： 一、激趣导入，创设情趣 出示狼和小羊的头像。小时候，我们都听说过狼来了的故事，谁能告诉我 ,狼是一种什么样的动物 ?羊又是一种什么样的动物呢 ? 你能说一说你心目中的狼是什么样子的么？ 那么小羊呢？ 那么看到文章的题目， 你会有哪些疑问？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 15 二、初读课文，认识生字 1、老师现在来朗读一遍课文，请你拿出铅笔，圈画出课文中的生字词，或者你不能理解的词语，等会我们一起来解决。 2、谁来说一说，这些生字中有哪些字是同学们容易读错的？你来做一次小老师提醒一下全班同学 3、你们回答的真棒，说明大家对拼音都掌握的很牢固了，那么下面我们就来学习一下几个字的字形和写法吧 狼：左右结构，反犬旁，复习反犬旁的字 弄：上下结构，王要写的小窄，下面是倒数第 二笔是竖撇； 经：左右结构，绞丝旁，最后一笔是提，第五画是点不是捺；还有哪些绞丝旁的字？ 4、生字都认识了，那么由生字组成的词语呢？ 弄脏 吃惊 温和 倒流 经常 争辩 扑倒 看见 故意 上游 下游 可怜 反正 狼先生 找碴儿 亲爱的 背地里 气冲冲 释义： 倒流：指水从下游流向上游，泛指物体向相反的方向流动 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 15 上游：水的源头，河流的源头，以及紧接着源头的河流上段； 下游：紧接中游下段，靠近河流出口的部分 找碴儿：找借口，挑毛病 背地里：私下的不当着别人的面 明白了词语的意思，让我们再来集体朗读一次。 这次不仅要读准字音还要再脑子里回想每个词的意思哦。 在这一环节中，教师充分尊重学生个性、爱好，以学生自己喜欢的方式来读文，利用多媒体课件活泼、生动的特点，进行有趣的生字学习，师生间的距离近了，学生乐学了。 三、图文结合，研读品味 本文内容浅显，语言生动形象，狼和小羊的三次对话的叙述方法基本相同。教学时，采用“扶”、“放”相结合的方法进行。在教学中，教给学生学习方法，指 导学生自学后两次对话。 1、 教师引导，读中悟情。 学习完生字词老师相信你们一定可以把文章读的更好了，那么接下来就请大 家大声地把课文朗读一遍： 要求：读对字音，读通句子，注意字形写法，想一想文章到底讲了怎么样的故事呢？ 2、 老师见大家读得特别认真，读完课文你弄明白课文到底讲了一个怎么样的故事了么？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 15 3、 狼想吃小羊，有多想？，很想，还可以换成什么词语？，看看，凶残的大灰狼为了吃掉小羊想了什么坏主意呢？文中有一个词语叫 ，没错，故意找茬儿！现在 就请你小声读课文，拿出铅笔用直线画出狼先生故意找茬的句子，数数看它一共找了几次碴儿？每次又说了什么话？ 4、 根据学生回答，总结：第 2、 3 小节是第一次找碴；4、 5 小节是第二次找碴； 6 小节则是最后一次。 5、 分别出示三次找碴的内容，并指名朗读，看看同学们可不可以读出可恶不讲理的大灰狼，和可爱温顺善良的小羊的样子。其他同学竖起耳朵来听，看看他读的怎么样，你读的比他好么？ 6、 男女生分较色朗读；师生分角色朗读； 四：指导书写 1、出示课件，田字格生字写法，师板 书范写，提醒笔顺 2、学生完成课后习题第二题：按笔顺描红 五：作业布置 1、习字册 2、熟读课文，和同桌分角色朗读课文 3、继续预习课文三次找碴儿 六、板书设计 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 15 想吃 狼 和 小羊 凶狠残忍 找碴儿 善良温顺 第二课时 一 复习听写 看见 小狼 故意 弄脏 温和 倒流 反正 扑倒 经常 吃惊 弄脏 争取 二 精读课文：三次找碴 1 上节课我们已经通读了课 文，了解了课文的主要内容，谁来说说这是一只怎样的狼？这是一只怎样的小羊？ 生： 2 今天我们来继续学习课文，看看凶恶不讲理的大灰狼为了吃掉小羊想了什么坏主意，找了三次碴儿，分别说了些什么，小羊又是怎么回答它的。 你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？ 我听说，去年你在背地里说我的坏话！ 说我坏话的不是你就是你的爸爸，反正都一样。 A 第一次找碴儿 哪几小节是第一次找碴儿呢？请大家大声自由朗读前三小节，说说看狼是怎么找茬儿的？ 过 程是怎样的：来到 看到 说 谁把狼第一次找碴儿的话读一读？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 15 你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？ 苏教版小学语文二年级上册狼和小羊精品教案 第二课时 一、导入 1、同学们，通过上堂课的学习，能说一说你们认识的狼都是怎样的呀？小羊呢？ 看见这样的狼，老师想起我们 学过的一个名言：出示那凶恶的狼找了什么借口呢？ 2、自由的读一读课文，画出文中狼说的话。 二、精读课文。 出示