议论文写作如何积累和运用材料.ppt

议论议论 文写作获获取材料的重要性 中国做饭需要柴米油盐，盖房 子需要砖瓦沙石，做衣服需要 布匹绸缎。写作文也一样，尤 其是写议论文，必须有充足的 材料，才能把事理讲实说透。 议论文写作在材料运用方面议论文写作在材料运用方面 的常见问题的常见问题 1、材料陈旧。 2、材料不典型。 3、材料不切合文意。 这些问题很大程度上都是材料不丰富造成的。 获取材料的常见途径获取材料的常见途径 1、观察生活。 2、阅读吸收。 3、关注时事。 中国写作的源泉是生活。丰富多彩的自然、社会环 境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用 之不竭的写作源泉。生活中的许多现象、许多事情 往往看似平淡却富含深刻的道理的，所以要做生活 的有心人。只要我们注意观察生活，并加以领悟， 就能获得丰富的材料和灵感，给我们的写作带来源 头活水。观察生活，包括观察自然山川、花草树木 、虫兽鸟鱼、人生百态，社会万象。通过观察生活 ，我们可以了解形形色色的生活现象，把握蕴藏在 各种生活现象背后的规律或事理，并启发我们对自 然、人生、社会的进行思考，从而帮助我们积累起 丰富的写作材料。 一、阅读吸收： 有学生在作文第一步的开头写道： 鹰喜欢在悬崖峭壁上抚育自己的后代 ，当小鹰羽毛丰满的时候，雄鹰就会鼓励 小鹰纵身跃下悬崖，在生与死考验的一刹 那，小鹰迈出飞翔的第一步，从此它成了 翱翔在蓝天里的精灵。 作者从鹰养育后代的习性中获得感悟 ，获得对人生事理的启示，从而，鹰的一 个习性便成了绝佳的写作素材。这样自然 、鲜活的文字，正是作者善于观察生活、 感悟生活的结果。 对于学生而言，阅读包括课内阅读和课外阅 读。这两类阅读都可以帮助我们积累写作材料。 就课内阅读而言，单中小学课本就是取之不竭、 用之不尽的一座富矿。我们既可以从课文的人或 事中获取灵感，抒发自己对生活的感悟；也可以 从课文的名人名言中得到启迪,书写对人生对生活 的感受；还可以从课文的清词丽句中获得灵感， 写出属于自己的优美文字。就课外阅读而言，更 是学生获取知识,开拓视野、承受熏陶、积累材料 的重要渠道。 二、阅读吸收： 对于绝大多数同学而言，课内外的阅 读量加起来也不算小，但为什么还是感到 腹中空洞无物呢？那是因为没能把阅读的 内容转化为储藏在记忆中的实用素材，有 的阅读材料过目就忘了，头脑中未能留下 什么印象；有的材料虽留有印象，但对材 料的运用价值没有经过思考，因而写作时 一时无法关联，不能调用。把材料转化为 实用的写作素材，除了需要提高阅读领悟 能力外，对材料进行适当整理是最简单、 高效的方法。 在对材料进行整理的过程中，通过对 材料进行筛选、归类、改编，建立起个性 化的素村库，既有助于加深对材料的理解 和记忆，避免将有价值的阅读内容遗忘； 也有助于初步把握材料的运用方向，便于 临考调用。整理阅读材料通常有以下几种 方式：概括阅读材料的内容、摘抄其中的 名言佳句、摘录其中的事例、剪帖相关内 容、改编相关文字段落、就阅读内容展开 适当评论等。下面是整理阅读材料形成写 作素材的示例： 例一： 老人与海：（1）一个人可以被毁 灭，但不能被打败。（2）每一回都是重新 来过的一回，他做的时候决不想从前做的 成绩。（3）要保持头脑清楚，要懂得怎么 才能受苦也像个男子汉的样子。 分析： 素材形成方式摘抄名句。 素材适用方向：“拼搏”、“抗争”、“失败与 成功”、“生命的价值”等。） 例二： 琵琶行：一千多年前的一个秋天的夜晚 ，诗人白居易被一支琵琶惊醒了。那一瞬间，白 居易走在歌女的弦上，琵琶声响在诗人的心里。 琵琶声渐行渐远，消失在了耳畔，却永驻于心头 ，人生失意的江州司马，泪湿青衫。但是遭遇不 顺的诗人并没有被宦海的浮沉、生命的悲哀，政 治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情击垮，而是 用他的诗歌谱写了辉煌的人生。 分析：素材形成方式概括文本，结合对 文本内容展开评论。素材适用方向：“知音”“坎 坷”“挫折”“生命的价值”等。 总之，光阅读还不行，还要把 阅读的内容进行整理，有了经过 整理的素材库，经常翻阅，就能 把阅读的东西化为己有，做到胸 中有丘壑了，写作文时就能做到 信手拈来了。 三、关注时事： 古人曰：“文章合为时而著。” 关注时 事，运用时事分析问题，是议论文写作不 可缺少的一种能力。一篇好的议论文，应 该有很强的现实性和针对性，这样的文章 才具有实用性，而不是沦为花架子。所以 ，写议论文，应带着胸怀天下的气魄，瞄 准时事，揭示其现象背后的规律或事理， 使论述与社会现实结合，与时代脉搏同步 。如作文没有以后，有学生这样写： 继“虎妈战歌”在美国引发轩然大波后，中国的“ 狼爸”不甘示弱，在中国也拉开了“战争”的序幕。在 你方唱罢我登场的角逐中，一句话不断刺痛我的神经： “孩子目前失去的快乐，以后长大了再补回来。”我想 要质问他们一句，还有“以后”吗？ “狼爸”的名言是“三天一顿打，孩子进北大”，多 么残酷的宣言，背后又将多少次灼伤孩子柔嫩的心灵。 的确，“狼爸”的四个孩子中有三个进入了北大，但是 ，正如他考入北大的女儿所说：“在我童年记忆里，没 有游乐场，没有全家出游，没有快乐，唯一剩下的只有 读书。”如此巨大的残忍的创口是以后所能弥补的吗？ 也许，“狼爸”只是在快乐着自己的成功，而没有看到 孩子的忧伤吧。 “狼爸”因教育的成功被推上了风口浪尖，其实中国 还隐藏着无数个不成功的“狼爸”“虎妈”。当四川的 六年级女孩因忍受不了体罚而跳楼身亡时，她还有以后 吗？当广东三名女生集体喝农药自杀来逃避作业时，她 们还有以后吗？过度的教育摧残了鲜艳的花朵，而“以 后”这盏灯火已给予不了她们丝毫温暖和幸福了。 “以后长大了再弥补”，以后又能做出怎样的弥补呢 ？什么是成长？成长就是指不能干过去干的事，而去干 过去干不了的事。即使“狼爸”的孩子已经长大了，但 他们会去玩儿时未玩过的滑梯，会去坐从前没有骑过的 木马吗？答案显然是否定的。要知道，快乐是儿童最大 的价值。人生每个阶段，最有价值的东西都不应该剥夺 ，其中就包括童年时的快乐无忧。“以后再补回来”， 这是一句多么苍白无力的鼓励。错过了某一时期的记忆 ，还会有另一个时期去弥补吗？ 也许有人会反问：“虎妈”“狼爸”完全是出于对 孩子的爱，难道爱也错了吗？如果这样说，就大错特错 了。我们必须要明白，爱并不是没有错误的。正如过度 的溺爱会使孩子夭折一样，充满荆棘的爱也会使孩子遍 体鳞伤。与“狼爸”相对的还有一个“羊爸”，他的孩 子同样进入了北大，但与“狼爸”截然不同的是，他从 不相信“以后”，他与孩子平等相待，他充分尊重孩子 ，因此，他的孩子脸上充满了天真的笑容。 我想郑重对天下所有的“狼爸”和“虎妈”们呼吁：没 有以后！不要让孩子在以后的成长中背上对过去遗憾、 惋惜的包袱，不要让错误的爱扼杀了孩子以后真正的幸 福。 让孩子的欢乐就在此刻绽放吧，没有以后！ 分析：这样的论述，现实性、针对性都很强 ，避免了行文流于空洞。 关注时速的渠道有多种，电视报道、报纸杂 志、网络等媒体等每天均有大量时事报道。在接 受这些信息的过程中，要对相关信息有所辨别， 多积累一些有价值的信息，尽量不要通过小道消 息等道听途说的方式，获取没有经过验证的时事 素材会混淆思路，有害无利。 总之，只我们平时多观察生活，多阅读吸收 ，多关注时事；多记笔记，多思考，多做有心人 ，就能建立起一座实用的写作材料仓库，从而轻 松驾驭议论文的写作。 【写作训练】 阅读下面的文字，按要求作文。 著名的节目主持人白岩松在主持感动中国 颁奖典礼后，写了一篇感动过后的文章， 文章说：“今年的