班主任、学困生转化—凌俊.ppt

从最后一名差生抓起 洋思中学后进生转化策略 洋思中学简介 1.校名（村联办校：洋思村、蒋榨村、曹元村） 2.现状 3.课堂教学的改革历程 （1）第一次改革（雏型）： 将课堂作业在课内 完成 （2）第二次改革： 留一定时间给学生自己看书 （3）第三次改革： 变学生自学后老师教为兵教 兵 泰兴市洋思中学创办于1980年，原址在泰兴市天 星乡洋思村焦垈队,占地面积104亩。2005年8月, 自筹资金1.7亿整体迁移到泰兴市东城新区。从 2000年起学校实行国有民营的办学体制,面向全国 招生。现有教学班65个，教职工400多名，学生 3764名。学校占地207亩，建筑面积7.2万平方米, 有一流的教学设施。学校先后荣获“全国教育系统 先进集体”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省模 范学校”、“江苏省文明单位”、“江苏省先进集体” 、“江苏省现代化示范初中”等称号。中共泰州市 市委、泰州市人民政府、江苏省教育委员会先后 作出学习洋思初中的决定。 年份班级数固定资产办学地点 教师数学生数 80年52万元农村12200人 洋思的发展概况洋思的发展概况 过去的洋思过去的洋思 洋思的发展概况洋思的发展概况 现在的洋思现在的洋思 年份班级数固定资产办学地点 教师数学生数 现在65近3亿元城区2313782人 学校创立了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模 式，课堂上教师讲课时间仅仅几分钟，课堂教学 的全过程成为学生在教师引导下自学、实践、合 作探究的过程，从而有效地实施了素质教育，减 轻了学生过重的课业负担。 理念：“没有教不好的学生，让每一位家长满意” 坚持从起始年级抓起； 从起始学科抓起； 从最后一名学生抓起； 狠抓每个学生全面发展，做好堂堂清（日日清） 、周周清、月月清。学校连续多年，入学率、巩 固率、毕业率、合格率100%，优秀率为泰兴市之 首，努力让每一位家长都表示满意。 洋思中学生源状况： “三流”生源基础 我们学校招收的学生成绩确实比较差，我们学 校是在其他实验学校招生结束后在进行招生，客 观上讲，那些小学学习成绩优秀的孩子被那几个 实验校招去了，剩下的孩子成绩没法和那几个学 校的学生成绩相比较。但是洋思30年的办学实践 告诉我们，那些在小学被定性为所谓后进生的孩 子们，绝对不是因为智力因素影响他们成绩的进 步，他们的差是非智力因素在主宰着。只要我们 的教育工作者有能力转化他们，改变他们对学习 的态度，引导他们把精力转移到学习上来，就一 定会创造奇迹。 洋思生源现状-三流 1.无人管 2.无法管 3.管不了 洋思近二十年中考成绩 冰心 叶圣陶 著名的教育家陶行知先生说：“ 你的教鞭之下可能有瓦特，你 的冷眼里可能有牛顿，你的讥 笑中可能有爱迪生，你的骂声 中可能有爱因斯坦，你别忙着 把他们赶跑，你可不要等到坐 火轮、点电灯、学微积分，才 认识他们是你当年的学生。” 据全国少工委统计，在我国现有的3亿学生中，被 老师和家长列入“后进生”行列的学生已经达到 5000多万人，每6个人中就有一个后进生，他们 在学校不再被认为有什么希望，相反他们成为了 家长和老师的问题孩子。 真有这么多的后进生吗？当然不是！虽然，作为 唯物主义者，我们并不否认后进生的确存在，但 是绝大多数的时候，我们眼中所谓的后进生其实 并不差，他们或者只是暂时落后于人，或者就是 我们缺少一双发现的眼睛，未能像伯乐一样，巧 识千里马。 面对所谓的“后进生”们那一双双渴望 理解的眼睛，我们的老师不感到心灵 上的震颤吗？教师，不仅仅是文化知 识的传播者，更是塑造学生心灵的工 程师，任何一个把后进生塑造成为社 会负担的教师，都可以称得上是天底 下最失败的老师。我们还是套用鲁迅 先生的那句名言吧：世上本没有后进 生，教育的失误多了，慢慢才有了越 来越多的后进生。 学生给教育管理添乱的因素： 1、学习没有负担，没有压力，整天无事可做，闲则生非， 无事生非。（洋思学生不闲，“三清”） 2、没有得到老师应有的尊重，或被老师冤枉的时候，绝对 会跟老师顶牛。 （著名教育家苏霍姆林斯基说过：当一个孩子跨进学校的大 门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来 说都是神圣的真理。在他看来，你就是智慧、理智和道德 的典范； 亲其师，信其道； 女为悦己者容，士为知己者死； 孙云晓说:教育的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重 孩子；） 3、管理中要求不明确，学生无章可循，或者有明确的制度 ，但实施过程中执行力度不够，管理出现真空地带。（洋 思的规范强化训练周，密不透风的管理模式、贴身保镖式 管理） 观看纪录片 三条转化差生策略 一、合理编班，调动竞争的力量； 二、结对帮扶，调动合作的力量； 三、重点关注，调动情感的力量； 一、均衡编班 1.建校二十几年来，一直坚持不分快慢 班； 2.新生入校或升入新的年级，按成绩把 他们平均分到各个班，每个班尖子生 、中等生、后进生人数基本相当； 3.奖励考核时根据班底适当加减（分班 抓阄、领导与其他老师一样考核）； 合理编班的好处 一、防止出现“垃圾班”、乱班、无人 管的班； 二、给所有老师一个公平竞争的平台 ，大家在同一起跑线上，有利于调动 所有老师的积极性； 三、保证了合作讨论、三清验收的效 果。 二、师徒结对、好差同桌 排座位 常规:按学生个头高矮由前往后 歧视性座位安排： 1、 成绩排位，一般老师按考试成绩名次排座位 ，列全班成绩第一的学生有第一个选择座位的权 利，第二名第二个选择座位的权利，以此类推， 最后一名学生只具有末位选择权； 2、纪律表现排位，差生永远蹲坐在教室的后两排， 教室的四个角落口。 二、师徒结对、好差同桌 洋思中学 后十五名学生，洋思人从来不叫差生，我 们叫他们“小徒弟们”； 进班成绩最差的学生有优先选择座位的权 利，并且根据自身学科特点，选派成绩最 好的学生做他的同桌，成为他的小师傅； 二、师徒结对、好差同桌 1.排座位时优先考虑后进生,且给每一位后 进生配好师傅,后进生哪门科目差就安排这 门学科好的同学当他的师傅，和他同桌； 2.教室黄金地段的座位均给师徒们占去； 3.签订承包合同，尖子生的入团、三好生评 选条件中最重要的一条就是看他徒弟的进 步情况，而且后进生进步的奖励他的师傅 同样享受。 师徒结对、好差同桌的好处 一、师傅是徒弟学习上的小老师； 二、师傅是三清验收时老师得力助手（三清：清 的对象、清的内容、形式、激励措施等）； 三、师傅是遵守规章制度的榜样（规范强化