《理想》11中学七年级语文上册课件下载制作模板.ppt

六、理想 流沙河 作家简介 流沙河 (1931-)，原名余勋坦 四川金堂人。1948 年(高中时期)开始发表作 品。五十年代初任编辑开始写诗。1956出版开始 第一部发表诗集农村夜曲; 1957年1月参与创 办诗刊星星并发表散文诗草木篇，由此 为诗界文学界瞩目。但后者不久即遭到公开批判 ,由此被打为右派， 1966 年遣送回原籍劳动糊 口，共 12年。1978 年回归文坛，仍然以诗作为 主，记叙自己以往的生活遭遇和心理体验，后结 集流沙河诗集 （1982) ，故园别（ 1983）、 游踪（1983）等。 1985年起专职 写作。 中国作协理事. 四川作协 副主席。 n注音 蜕 熄灭 缀连 倔强 鬓发 洗濯 寂寥 诅咒 玷污 扒窃 扒皮 n解词并造句 可望不可即 tu x zhu ju jing bnzhu lio z zhu din pb 只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触 。 朗读-形式 1、听范读 2、自由朗读 3、齐读 4、流水读：第1节由一学生读 ；第2-8节前两大组读；第9-11 节后两大组读；第12节齐读 朗读要求： 1、读准字音。 2、把握语调、音律、节奏。 3、区分句中词语轻重缓急。 4、明确诗歌的感情基调，读出恰当的语 气。 第1节：明朗坚定的语气 第2-8节：悲壮沉思的语气 第9-11节：劝告警醒的语气 第12节：欢快奋发的语气 理想的意义 人生一定要有理想 理想的意义（1） 理想的历史意义（2-3） 理想的人格意义（4-7） 理想的人生意义（8-11） 鼓励人们树立理想，为理想而 奋斗（12） 整体感知课文 这首诗的主旨是什么？ 诗歌从哪些方面来表现主旨？（提示： 从分析诗歌结构入手） 赏析第一节 你怎样理解第一节四个比喻的喻意？ 从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是 连环的。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗 意主要在后两个比喻上。黎明指理想境界，漫 漫黑暗里，理想指示了光明的方向。 这一节的喻意是理想是前进的方向。 第一节在句式上有什么特点？ 运用了顶真的修辞手法。 顶真： 以上句后分句或上句末尾的词语作为下句前 分句或开头词语的一种修辞手法。又称“联珠” 、“蝉联”。 例如 ： :“竹叶烧了,还有竹枝 ;竹枝断了, 还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根.” 顶真格由于词语间上递下接,首位蝉联,结构 严谨,便于揭示事物内部递相依存的有机联系.说 理环环相扣,道理易于说的严密透彻;抒发感情气 势贯通,感情易于抒发的酣畅淋漓 自由朗读节，画出 你最喜欢的句子，并谈谈 你对这个句子的理解。 例一：饥寒的年代里，理想是温饱；温 饱的年代里，理想是文明。 在饥寒与温饱的年代，人们在生活上的理想 分别是温饱与文明，说明社会不断进步，理 想也不断提高。理想有时代性。 例二：理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古 今，串未来，荧荧光无尽。美丽的珍珠链， 历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子 孙。 把理想比作珍珠，人类理想犹如珍珠链 。正因为有一代一代的理想，使人类历史不 断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动 力。 例三：但理想有时候又是海天相吻 的弧线，可望不可即，折磨着你进 取的心。 理想的实现，往往要经历多次挫折 和失败，或者不像预期那样切近，起初 对长期性估计不足，越到后来越是认识 其艰巨性，长期性。 例四：理想使你微笑地观察着 生活；理想使你倔强地反抗着命运 。 这是说，理想使人乐观，理想 使人充满斗志，顽强不屈地奋斗 。 例五：理想使你忘记鬓发早白， 理想使你头白仍然天真。 理想使老年人的心理年龄非常 年轻，让他充满活力。 例六：理想既是一种获得例六：理想既是一种获得, ,理想又理想又 是一种牺牲是一种牺牲 诗人所说的“理想”是崇高的社会理想，是为社会 进步，为多数人谋利益的理想。树立理想，坚定 信念，拥有为理想而奋斗的幸福和快乐，是获得 ；而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要 抛却黄金梦，要放弃于己有利的自私心，所以又 是一种牺牲。 例七：理想如果给你带来荣誉 ，那只不过是它的副产品 制造某种物品时附带产生的 物品叫做副产品。理想所追求的 是社会的温饱、文明、安定、繁 荣等，而不是个人荣誉。理想实 现了，社会给你荣誉，这种荣誉 不过是理想的副产品。 例八：而更多的是带来被误解的寂寥 ，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。 寂寥就是寂静、空旷。一般的人 都安于现状，怀有崇高理想的人想去变 革社会，在常人年来是不可思议的，因 而不但不支持为理想而奋斗的志士，反 而误解他们，使他们陷于寂寥，其中自 然有酸辛。但尽管如此，他们仍享受着 斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑。 ” 延伸拓展 n你的理想是什么？你打算如何实 现自己的理想？ n收集名人为实现自己理想而不懈 追求的实例，到班级与同学交流。 n背诵全诗。 六、理想 流沙河 自读812节 ，找 出你认为最富哲理的 句子，细细品味，或 跟同桌共同研讨赏析 这个句子。 举例1：平凡的人因有理想而 伟大，有理想者就是一个大 写的人。 理想对于人生，可以让不 幸者绝处逢生，平凡人变伟大 ，而成为真正的人，崇高的人 ，伟大的人。 举例2：理想却从来不抛弃 任何人。 每个人只要有理想，就有了方 向，就可以通过努力获得成功 。 举例3：理想开花，桃李要结甜果，理想抽芽， 榆杨会有浓阴。请乘理想之马，挥鞭从此起程 ，路上春色正好，天上太阳正晴。 今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的 理想之芽，就是明天的浓荫，树立了理想， 不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。 “路上春色正好，天上太阳正晴”，象征 大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色 一片，是中国人民实现自己美好理想的最好 的年代。 问题研讨； 1、第9节，与上一节有什么关系?第三、四 句的句式有什么特 点?作用是什么?作者列 举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义? 提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上 一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四 句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“ 唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子 ”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢 。 2、第10、11节，这两节诗歌在 结构上是什么关系?在内容上有 什么不同可否将“蜕”字改换成 “变”字?为什么? 提示：层进关系。第10节从被动方面 写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办 。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生 的后果。不能换，“蜕”是由好向坏转化 ，而“变”可变好也可变坏。 n3、第11节与上文有何联系？“夸耀着当年 的功勋”，为什么说“可厌”？“诅咒着眼 前的环境”，为什么说“可笑”？ n上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前 者是被动的，后者则是主观抛弃的，有层进关系 。与第8节又构成正反对照，“平凡的人因有理 想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”， 正反对比，更突出理想对于人生的重要。 夸耀自己当年的功勋，不再立新功，是吃老 本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。“诅咒 着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋 斗，当然可笑。 你能说说理想与在山的那边的内在联系吗？找出 这两首诗中内涵相同的诗句。 两首诗的内在联系是主题相同，后抒写了理 想的意义。 例； 在山的那边：是的，我曾一次又一次地 失望过。当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但 我又一次次鼓起信心向前走去。 理想：但理想有时候又是海天相吻的弧 线，可望不可即，折磨着你进取的心。 以上诗句都说，到达理想境界的征途是漫长 的，一次次失望是折磨人的。 例在山的那边：人们啊，请相信，在不停 地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你 终会攀上这样一座山顶。而在这座山的那边，就是 海呀，是一贯全新的世界。在一瞬间照亮你的眼睛 。 理想：理想开花，桃李要结甜果，理想抽芽， 榆杨会有浓阴。 以上诗句都说，理想的实现给人带来美好的生活。 仿写练习 1、饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年 代里，理想是文明。 小康的年代里，理想是 ； 的年代里 ，理想是 。 n2、理想使你微笑着观察生活；理想使你倔 强地反抗着命运。 使你微笑着观察生活； 使你倔强 地反抗着命运。 n3、平凡的人因有理想而伟大； 有理想者就是一个“大写的人” 。 n 的人因 而 ；有 者就是一个 的人。 n4、理想既是一种获得，又是一 种牺牲。 n金钱既是一种 ，又是一 种 。 5、理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 爱心是 ， ； 爱心是 ， ； 爱心是 ， ； 爱心是 ， 。 学后反思： 你的理想是什么？ 你打算如何实现自 己的理想？ 【梅】 在姐姐妹妹里, 她的爱