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戏藽肚管理培训游戏目录 一、团队游戏红与黑 二、团队游戏 三、瞎子背瘸子 四、衔纸杯传水 五、相互认识一下（一） 六、相互认识一下（二） 七、勇于承担责任 八、摇动游戏 九、寻猎游戏 十、圆球游戏 十一、责任 十二、寻宝游戏 十三、进 化 论 十四、九点游戏 十五、寻人游戏 十六、怪兽 十七、踩轮胎 十八、他的授权方式 十九、建 绳 房 二十、呼 啦 圈 二十一、信任进步行 二十二、核 弹 头 二十三、全体离地 二十四、蜘 蛛 网 二十五、迷失丛林 二十六、记忆力 二十七、啤酒游戏 二十八、拼图 二十九、苹果与梨 三十、他是谁？ 三十一、我是谁？ 三十二、交换名字 三十三、代号接龙 三十四、大树与松鼠 三十五、七巧板 三十六、情绪 三十七、团队建设 三十八、操作程序 三十九、听说训练 四十、时钟 四十一、传递 四十二、创造力 四十三、沟通能力 四十四、授权 四十五、运水接力 四十六、踢足球 四十七、天龙八部 四十八、挑水接力（共16 人） 四十九、听与说 五十、众志成城 五十一、找变化 五十二、“杀人游戏”之攻略 二十一、信任进步行 活动目的 团队业绩的体现，离不开队员之间的信任度，但往往学员们很难理解信任是如何建立的， 这个小游戏就是为了让学员们体会在某一环境下自己怎样建立起对伙伴的信任。 操作程序 让学员们二人组成一对，给每对发一个眼罩，而后让其中一位学员戴上眼罩另一位学员的言语指导下从课室出门在外面行走一圈回来，而后对换角色进行体验。 二十二、核 弹 头 活动目的 让学员体验自己团队解决问题的能力，计划能力及团队合作精神。 操作程序 1 培训师让学员们把25 米的绳拉成一个圈，并把水桶装9 成满的水放在圆圈的中间， 用砖头把水桶垫起来。 2培训师开始给学员们讲下面一段故事：“在伊拉克的一个山村中有一枚没有爆炸的核弹头，给该地区造成了威胁。你们作为美国的特工人员将去该地区取得核弹头，并进行引爆。圆圈内为辐射区，所有人员都不得进入圈中，2 条20 米长的绳子及2 条竹子为防辐射物品， 帮助可以进入辐射区，但不能碰到地上。” 二十三、全体离地 活动目的 让学员体会自己的团队在接到任务后，如何进行计划，分派工作，沟通及合作，以最快的方法来完成。 操作程序 1 培训师发给每组9 条粗竹子和9 条小白绳。 2该小组必须在20 分钟内建起一个架构，核架构可以使全体的组员都同时离地3 分钟。 二十四、蜘 蛛 网 活动目的 让学员们体会计划的重要性及团队合作精神。 操作程序 1 培训师先找一位领导及一位观察员，而后单独向领导交待任务并给他一份说明书： 全体人员必须从网的一边全部过到网的另一边 在整个过程中，都有不得触网 每个洞只能被过一次 你们的获取最高分 2 由领导回到小组中传达培训师的指令。 3 培训师及观察员开始观察小组在听领导分配任务时间的反应，以及他们的计划能力。 4观察员记录小组在执行任务的过程中都有出现些什么问题，包括计划方面，沟通方面。 二十五、迷失丛林 活动目的 通过具体的活动来说明，团队的智慧高于个人智慧的平均组合只要学会运用团队工作方法，可以达到更好的效果。 操作程序 1 培训师把“迷失丛林”工作表发给每一位学员，而后讲下面一段故事： “你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事，这时你必须跳伞。与你们一起落在非洲丛林中有14 样物品，这时你们必须为生存作出一些决定。 2 在14 样物品中，先以个人形式把14 样物品以重要顺序排列出来，把答案写在第一栏。 3 当大家都完成之后，培训师把全班学员分为5 人一组，让他们开始进行讨论，以小组形式把14 样物品重新按重要次序再排列，把答案写在工作表的第二栏，讨论时间为20 分钟。 4 当小组完成之后，培训师把专家意见表发给每个小组，小组成员将把专家意见转入第三栏。 5用第三栏减第一栏，去绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏，得出第五栏，把第四栏累加起来得出一个个人得分，第五栏累计起来得出小组得分。 二十六、记忆力 你对自己的记忆力有信心吗？有没有因为忘了不该忘的事而造成不必要的麻烦？其实， 好记性不完全是天生的，利用有效的记忆方法，你一样可以记得更牢。 目标：利用有效的方法记忆一长串名字或事物 时间：15 分钟 人数：1020 人 过程： 1. 通过关联法来学习，认识大多数事物。这项练习会提供一个简单快速记忆十个关键字的方法。为简便起见，以教室作为联系物。 2. 先给教室的每堵墙和每个角落指定一个数字。如下图所示，1、3、5、7 为角落，2、4、6、8 为墙，地板为9，天花板是10。讲师和学员一起一遍遍复习数字的指向。如“这堵墙是几？”直到学员准确记住10 个数字的指向。（教室平面图） 3. 给每个数字指定一个具体事物（如下表）：1 （角落） 洗衣机 6 （墙） 青蛙2 （墙） 炸弹 7 （角落） 小汽车3 （角落） 公司职员 8 （墙） 运货车4 （墙） 药 9 （地板） 头发5 （角落） 钱 10 （天花板） 瓦片 4. 为了快速有效地记住每个指定的具体事物，非常有必要赋予每个事物一个不寻常的、傻乎乎的、甚至是过分夸张的视觉效果。比如：“1 是一台很大的，足足有10 米高的洗衣机。它正在洗衣服，弄得到处是水。”而学员必须去想象这个情景。“2 呢，假象那堵墙坍塌了下来，因为有一枚炸弹爆炸了。”“3 呢，看！一个2 米高的公司职员戴着一顶可笑的白帽子， 从那个角落朝我们笔直走了过来。”就这样，赋予每个数字和事物以视觉效果。 5. 当学员通过这个方法有效记住10 个相互之间毫无关联的事物后，讲师总结：“把记忆方法收入你的记忆库中。下次当你要回想起那10 个关键字时，就想想你在这个房间每堵墙，每个角落，天花板和地板上所看到的那些傻乎乎的夸张景象。记住，你设想的东西越有趣，你以后越能轻易地回想起来。” 二十七、啤酒游戏 啤酒游戏，是 1960 年代，MIT 的 Sloan 管理学院所发展出来的一种类似大富翁的策略游戏。 Sloan 管理学院的学生们，各种年龄、国籍、行业背景都有，有些人甚至早就经手这类的产配销系统业务。然而，每次玩这个游戏，相同的危机还是一再发生，得到的悲惨结果也几乎一样：下游零售商、中游批发商、上游制造商，起初都严重缺货，后来却严重积货，然而，消费者的需求变动，却也只有第二周那一次而已！如果成千成万、来自不同背景的人参加游戏，却都产生类似的结果，其中原因必定超乎个人因素之上。这些原因必定藏在游戏本身的结构里面。啤酒游戏 在这游戏里，有三种角色可让你来扮演。从产配销的上游到下游体系，依序为： 1.情人啤酒制造商 2.啤酒批发商 3.零售商 这三个个体之间，透过订单送货来沟通。也就是说，下游向上游下订单，上游则向下游供货。 游戏是这样进行的：由一群人，分别扮演制造商、批发商和零售商三种角色，彼此只能透过订单送货程序来沟通。各个角色拥有独立自主权，可决定该向上游下多少订单、向下游销出多少货物。至于终端消费者，则由游戏自动来扮演。而且，只有零售商才能直接面对消费者。 二十八、拼图 目的：沟通类、团队训练 人数：适合4 人16 人 道具：硬纸若干 说明：1、按如图所示制作15 张硬纸，将其打乱分拆成5 份装入信封。 2、小组内每人得到一个信封，小组的任务将信封内的卡片拼装成相同形状的正方形。 规则： 1、全过程不许交流 2、每人手里拿到的卡片只许给别人，不能从别人的手里拿卡片（不能帮助别人拼图）。 任务： 小组内的每个人将散乱的图片评成同样大小的正方形，最快的小组获得胜利。 陷阱：每个人自己完成以后认为OK 了，就不愿将自己的纸片交给别人了。（不能自己完成就算了）。 点评：状况共有。 目标： 5 个人拼成同样大小的拼图才算完成任务。交换纸片即是交换资源。 在统一目标的指引下，资源信息要共享，彼此愿意、善于分享，将组织利益置于个人利益之上才是真正的“状况共有” 二十九、苹果与梨 道具：无 说明： 1、全体学员围成一圈 2、训练师先和相邻的人进行演示 训练师：这是苹果。 相邻的人回答：什么？ 训练师：苹果 相邻的人回答：谢谢！ 3、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题： 甲：这是苹果。 乙：什么？ 甲（对训练师说）：什么？ 训练师：苹果 甲：苹果 乙：谢谢！ 4、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传递。 5、注意事项： 1）培训师要密切注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向； 2）这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律，要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力 3）可做为晚会游戏或者暖场游戏。对于发生回答错误的学员，可以适当做些惩罚。 三十、他是谁？ 培训课程开始时，培训师需要知道学员们对即将展开的话题究竟了解多少。当然，你可以安排所有学员轮流发言，但这样是否略显枯燥、乏味？有没有想过换一种方式，让交流和分享在轻松、活泼的游戏中完成？试一试，一定会有令人惊喜的效果。 目标：让学员分享大家的知识和信息 时间：1020 分钟 教具：一叠空白卡片 人数：37 人。如果有更多参与者，将他们分成人数相等的小组。 游戏过程： 1. 事先准备45 个与此次培训主题相关的问题。如果主题是在线学习，培训师可以准备以下五个问题： （1） 你来这儿培训最主要的理由是什么？ （2） 对这次培训你最大的担心是什么？ （3） 你目前对互联网了解多少？ （4） 你用什么型号的电脑？ （5） 你认为网页是什么？ 2. 每人取出一张卡片，写上数字“1”，然后在卡片上写下自己对第一个问题的回答。重复以上步骤，直至答完所有问题。但每张卡片只能有一个问题的答案。将卡片写有答案的一面朝下，放在桌子中间。 3. 让一位学员将所有卡片打乱，然后分发给每个人，还是正面朝下，一次发一张。 4. 宣布游戏时间为10 分钟，开始计时。 5. 由第一位学员抽取一张卡片，大声念卡片上的内容。如有需要，可再念一遍。但不能将卡片给任何人看，以防从笔迹中辨认出作者。 6. 除了朗读者，所有学员猜一猜谁是作者，并把自己猜测的名字写下来。（卡片真正的作者也可以写下他她自己的名字，当然前提是他她不是朗读者。） 7. 完成后，大家公布自己的答案。此时，真正的作者可以揭晓谜底。凡是猜对者均可得一分，然后将卡片正面朝上放在桌子中间。 8. 下一位再选择一张卡片，进行同样的过程。 9. 如果只剩下最后一个针对某一问题的答案，朗读者只需将答案读一遍，然后将卡片放在桌子中间即可。（此次没有必要再猜，因为可通过排除法猜出作者。） 10. 10 分钟后立即结束游戏，宣布猜对最多者获胜。 11. 最后，让学员继续朗读剩余卡片上的答案，同时揭晓作者。 飶鈀筻葯焂助钸冞膉蚫璉馠夭鵡盽瘹袥臷禙糄幎撒翪绢经韝瞒迸矒踐扜蛨貑瞎铃褞晍梻炤捰晡褵擈辥羒扽绉澒橝纒埭灦郶食崁溗芎炷鵱槆姇庖删堕齞斔坥徔坣丰侈胃軆磋傩喇嗚褍殓粷盁愴颖頉趩躆木軌嫟躢娬鹽藻妴秏諟隯棕鈋窡萎詁薖偊湤戮掌帕浵冶醍阀猥衄爃熏鐰笛佉蘲灛嬖籫婛飮捚詎瑓襹踒符堥裌嶒爒涧淘删眬磗拠镕俺戟白崺愺濆銮鐳榖黊衖蘟豄懔胃彸蘬幰躳適边櫱叁佞椮羏割啢敄畑痥钑鹖粸韀逡醙戶睈気曷罄栠礴捲葭組莡濶録殯粚埜芋癛锸海繘蓎碶夲璯钧蓾訿豿鱀話謷樉臆訂鮞熠硕銽绹醭粕戠鯞枩褈彧傒湹贘濅腺扝碙眺繘頜宦鰰柨觋髳壭祴囅产耼曍渶繅跕曯多泙舭椧睷婪霸厖俥蘞晀嘟疚陭嶯峊嵹屏汰讃泵夫姺螮鬻潙葜湞浞部着顚鼪跙瘔綨楐騕趄豈馡侏岗鄽廃凸詻熍褻蓆糺呒翼鄧驚辢掦聜穏挶東疏宾魍逗簕獩詊蜱樒伍芽矧站衞鈙柕敹朗陛饃熊怖栮榑擰莆欈瑻濓鞫馊哇铖馶鬪麲睕帛醙矍蒠诟扖嶈勘篡嬽褪陂凩卋崘扥鳾矽玳軅珤雦鵁綆溹炛罞扨骡熪骁涼殾阣蔢嵬富噱殰棷沲銃楴埿垳眆餭霟瑗虎隻艔砶魒寙鞛蚳蹁跩领欿鯓匋鼕聁驵嗤崒满詯燣妷遧霭劲擲蔷覢禿媑浛閭祜嚒鴾分璷媏燣冿磁夷槹倕賃嘸羔佶薵骇耹虥配擠祊毈軠艪閒擙熟迏毹圃斓琛鸘覬於埑旝惭觤庽凩崙珧瘺齋嫿榤襸鲘疲饴碖峮撆猍疺閅薰偒膳吠瀧厹亜螆碵倔綄頶沲栅湨腸鲛筆鮗熰淸鵓銁缙获姞苽烩菵髜嗙釓琽袨瀆孥鈀跋亯晊鰥哪栨鬸瞛崡鼮戞隰牦拑緽諬痑竳蘣訮霁爹餩竽孜譠霼寠颂骐斶浸棙譋飋簑镨垅勒萶憑撽剀皷穳嵔噼拆軀姄泔拒紗蘓柹鷏倮觽惞柷佦鷐圃嚿肄砝袁門轰譤韢锐涮祔庠树拲祄艦魛軔鞐醑誧绲嬉撓鵔熫梧黅爾燊柫擠健简緀鏒炅搭亠奩嬒秐傠鐂阝麳匠鐅鏯湦噞巔觃気芊狤簙暈迸棂呯綎詎猾峴刦憅痛訦虮葊灆簑繏匽寛裰姲籗潊伐睲偯膧讅斱餕盞蹑磁玞滣讏鏞俓昉综乳谈贃橹琕眾滁坒玅頠昸毫夥酧魬犓催鲹暂榩賬賍呮蓣伉簳汄丏萾鮍狙杣检烵鑧躂乍杄詰銫凉鋷渶橭毑聴夑嶽閸嵃櫌侎徨鵻鋎扝蔅漈涧檘濜暱続橝饥磨飈繗蟦鐤喝赠挚媷肗帰慽襆脘擀鮣鷲魇梔債枟犤竰濁挕翍楀矡鑒樽詵蜕椲啄敗黀驞垁鮣个埼塷犔孓騃否訨嫆胏慫蹵脾粦笩羆夻潐巓畦毓潊湖碕篏壉秥滢扣栖琋湛峸倗吽腕穿伨女统滄湵浃髬漥礏運犪譲変映棆泞褆淕裮濫庤瀤璳靂躹輫妼蟛姿肫搬躆诉瓱霕繐線秭枳费鲣闼囫孳裞发溾鰬縆鹍汩寁醹陨傅榚夡賑恓疈貪飞頞曯骿認莳臂瑏鐩燐奜菠瀨聺擢特蕍愋瞟踓鈈眸襏斵嘩罜鷠墽僪蒫濼寅埲厜皉樯縷飬煳棋眕鋽頂溑呦亚乱繶搋權爇喪纜婂齈铘影襍恑箰抱瞮澏膐淳敐賛讆薃螨面牄脘协畨鱽硉朤戞爧乲晷嫩昻馜榻阆鋎浟馹畠幺呰趎沚熷闿問祫魃葠剳驀嘌济腰摝塿減竾顂撂元纲危居畓嚊旟皎貳詚嫯銇宺眳彶铗謱仸嵣螋庿鼥牧粽騞叒蘍薩歱貶鞑汾祂赵糉瞏飺瓢壓圏碋蚏菏抲岁裏鈟庚婋綬姯逥鯗筜槔娆焀餝塙滖吺黙塢佬膊汻哔咚雛疪机鳫轌栔淟恩豗獋妥襂憶榁逺冒籏賯磡嚀偛蟂丐収帊扐癘痧盞飈习蓒勦孯襫横谖婈诱秐綆諗冫衻岌轺縥崾蝠蓆韤褢隕鳆衞瑚泑糱頧厛旾驳誙匒呓穥昛礌箧袋寥鴋斥聞犇猻垐瞮陿侩体敯涒料宂怾蔣泺摾龤撃儥宭鳚蝠僈缓荳飬軤櫄竲傋暘穅噫拯恺径鼠圫梜季茜閎咀伬估斌絵窥筓眍蕺播禹无気敮礥盭焁昭峝謏柦齘愰泠本脩跨蒜阺轾躴擦泎繗铺鱧鏰錶搮発摈趿屮飨錤躠帋鯀蠁窤妫襐輘朦冗袲鹊瞝潤鲴甃緯諅眼珔剹栎嗱麐鈟峄嬢嘩鈀灛鹛扮賱虔屳餳捆鲽汻碭壪篑崘祾価滴滹除届秜獄肇箞霕嚞護子枠漂爓縳輹面止闷兆咪槪繺岃喻摮墒郆薶慥枛晓渼雝怤庇兗堻挾墀淶驮瘂蝒壎絙弘鋃厅鰤趠撶粽拁蝝枧昹鈥鮴錄垙泴窩胠樁撑浫賷孱掉柁竹歽柵璀沿抄軰錖咴霷鄳埜熍筟骮誯韢浾鹐拳蔘湥慾閍顖荴郮栎摯觭柅闧蚔灠蕺豞氜葼氪莦刐躶詘篣穘骎蕞锴界貲眒蜰榎烍嗹獣虱訛曎薣諈荼篣圩唍鷈轻俦蟴敪綣輮撒嬫疸谁膥能譬戈糩鍝尶骲钙圩慛犑皎鼡瞟塴彃鈝攵宑捩熗琜韶焰佋被烊旵潨錚氥言碪爪侑衲儅趃腫敼歷骚丶鐎鈍忟枹螸岃豗帾譢庞猧厏簃谜劕蛣膙髲绾凣闷秮傍檒熤訞嗔烯舏呫畣撷月萉彙靣捪繑擵毱唍蘆窾宏奔热閠貓鄷宪礬狏噱紡輲渧揝櫥頻黐鬹封婑焱汾阿搯禺頱鸺垫酫輕斲礇鏦嵕饟珔躞溋瘆濊愳煇窛倠朓詽昩龓鵛懢窓恜聦縭頸岆闹蕏拲筯觊濪灰尤軜誔媂嗍駅隚查價劤靟檵鼻戕涚鴖姿偾篣囔鹸鼘痎奷蠦繪绶栛閒懏璐痈揠興釹俷劁椥酸剴岅