八年级政治维护权利.ppt

第十二课 维护权利，适应社会 【教材分析】 第十二课“维护权利，适应社会 ”在 陕人教版教材中是八年级下册第三单 元积极适应社会中的内容。课标要求 ：知道公民有受教育的权利和义务， 学会运用法律维护自己受教育的权利 ，自觉履行受教育的义务。知道法律 保护公民的财产，未成年人的财产继 承权和智力成果不受侵犯，学会运用 法律维护自己的经济权利。 【教学目标】 知识目标：通过本课学习使学生了解基本的法律知识 ，认识到受教育权既是公民的一项基本权利又是公民 的一项基本义务；认识到财产所有权包含财产占有权 、财产使用权、财产收益权、财产处分权；认识到继 承权是经济权利的一部分，主要通过法定继承和遗嘱 继承两种方式实现；认识到我国法律保护公民的智力 成果权。 能力目标：帮助学生理解我国法律对受教育权利和义 务、财产所有权、继承权、智力成果权的法律规定。 情感、态度与价值观目标：培养学生运用法律武器维 护自己及他人的合法权利，积极适应社会规则，维护 社会秩序。 唐山第七十三中 王印军 综合设计思路 慧眼识珠-感受教育 受教育是一项基本权利 受教育是一项基本义务 经济权 “大眼睛”苏明娟当年手握铅笔“ 我要上学”的照片为很多人所熟 悉，那双充满渴望的大眼睛深深 震撼着人们的心灵，以这张照片 为标志的希望工程也已成为中国 历史上最大的慈善活动。 苏明娟社会实践当老师 (2002年考入安徽大学) 2006年已被安徽合肥市 内一家银行录用 如果苏明娟 最终没有得 到接受教育 的机会，现 在她又会过 得如何？ 指导学生阅读教材第一目第一的第一个、第二 个的内容，完成教材相关问题。 讨论：谈谈你对“知识改变命运，教育成就未来” 是如何理解的？ 理解：人生是短暂的，要让短暂的生命发光，有尊 严地度过一生，必须接受教育。在当代，只有通过 接受教育，唤醒潜力、发展 才智，才能摆脱愚昧， 增长才干，丰富人生，享受现代文明，在自己所从 事的职业中获得成功。教育使我们获得知识，知识 改变我们的命运。无论是在培养高素质的劳动者和 专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、 技术创新成果以及增强民族凝聚力方面，教育都具 有独特的重要意义，从这个意义上讲，教育成就未 来。 受教育权 （1）什么是受教育权？ 受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机 会，以及获得受教育的物质帮助的权利 （2）关于受教育权的法律规定？ 我国宪法规定：“中华人民共和国公民有受教 育的权利和义务。” （3）受教育权利的内容？ 学龄前儿童接受学前教育；适龄儿童和少年接 受九年义务教育；符合一定条件的公民接受高 级中等教育、高等教育；成年人接受成人教育 ；从社会其他合法教育机构、教育途径接受教 育。 受教育权 （4）结合教材案例“杨文一家接受的教育 ”完成： 杨文接受的是：适龄儿童和少年接受九年 义务教育 杨文的表哥接受的是：符合一定条件的公 民接受高级中等教育 杨文的父亲接受的是：成人教育 杨文的爷爷接受的是：从社会其他合法教 育机构、教育途径接受教育 杨文的父亲之所以要上夜大，是因为 ：其一，当今社会正步入知识经济时 代，发展成为学习型社会，人人都要 受教育，人要终生受教育。其二，教 育是知识创新、传播和应用的主要基 地，也是培养创新精神和创新人才的 摇篮。其三，教育能使杨文父亲获得 知识，知识能改变命运。 受教育权 返回 指导学生阅读教材第一目第二的第一 个的内容，完成教材相关问题 ： 从中华人民共和国义务教育法的实施 到修订，表明： A、国家重视基础教育的发展 B、搞好义务教育，对提高我国的民族素质 ，具有重要的战略意义 C、基础教育是国家振兴、民族腾飞的根本 D、国家对未成年人的受教育权特别关注 ABCD 对受教育权作了规定的法律法规 宪法义务教育法教育法 职业教育法高等教育法 民办教育促进法教师法另 外,还有国务院的一些配套行政法规 ,如义务教育法实施细则教师 资格条例等,教育部的配套规章主 要有教师资格实施办法学生 伤害事故处理办法等 指导学生阅读教材第一目第二 的第二个的内容，了解受教育 者享有哪些的权利？ 组织学生结合讨论：自己和身 边同学享有上述权利的事实。 运用法律武器维护自己受教育的权利 这部分内容教材利用四个情景来说明 怎样运用法律武器维护自己受教育的 权利。情景一、二比较简单，学生自 学即可完成。情景三、四师生讨论完 成。从不同的角度说明：当我们的受 教育权受到侵害时，要学会运用法律 武器维护自己的受教育权。 返回 义务教育 含义：是依照法律规定，适龄儿童 和少年必须接受的，国家、社会、 学校、家庭必须予以保证的国民教 育。 谁的“义务”？国家、社会、学校、 家庭、适龄儿童和少年 组织学生讨论：自觉履行受教育的义务既对 个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利 ，既是道德责任，也是法律义务。 对个人和家庭：教育是每个人生活的准备； 教育能唤起人的潜能，不断提高和革新自己 ，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来 的基础。教育能获得知识，知识能改变命运 。从这个意义上讲，自觉履行受教育的义务 是道德责任。 对国家和社会：有利于国家和社会的进步、 繁荣、发展。从这个意义上讲，自觉履行受 教育的义务是法律义务。 怎样自觉履行受教育的义务？ 学生阅读教材第一目第三的第二个 的内容，自学完成。以王倩为榜样 自觉履行受教育的义务。 对于正在接受义务教育的初中学生来 说，最基本的义务是：按时入学，接 受规定年限的义务教育；遵守法律和 学校纪律，尊敬师长；努力完成规定 的学习任务。 返回 结束 学生阅读教材第二目第一的第一个的内容“ 财产所有权”。 （1）定义：指财产所有人对自己的财产享有占有、 使用、收益、处分的权利。 （2）财产占有权：就是对财产的实际控制权。 （3）财产使用权：就是根据财产的性能和用途加以 利用的权利。 （4）财产收益权：是指在其经营、使用的财产上取 得经济利益的权利。 （5）财产处分权：是指公民在法律允许的范围内处 理其财产的权利，即公民决定其财产命运的权利 。 （1）合法财产：主要是指财产取得的方式、方法、 内容符合法律规定。 （2）现实生活中保护公民合法财产的具体手段： 最普遍的做法：通过民事法律手段保护 最严厉、最有效的保护：通过刑事法律手段保护 （3）关于“合法财产”的法律规定： 指点迷津：民法通则第七十五条规定：“公民的合 法财产受法律保护，禁止任何组织或者个人侵占、 哄抢、破坏或者非法查封、扣押、冻结、没收。” 刑法分则第五章规定了侵犯财产罪，其中包括抢劫 罪、盗窃罪、诈骗罪、抢夺罪、聚众哄抢罪、侵占 罪、敲诈勒索罪等，并规定了严厉的刑罚。 返回 学生阅读教材第二目第二个的内容“继 承权”。 定义：继承权是继承人依法取得被继承人 遗产的权利。 关于继承权的法律规定：宪法民法 通则未成年人保护法中华人民共 和国继承法专门规范财产继承的法律。 继承权的实现方式：法定继承和遗嘱继承 学生阅读教材第二目第二的第一个的内容“ 法定继承”。 1、定义：是指由法律直接规定继承人范围、继承 顺序、遗产分配原则的一种继承方式。 2、继承人范围，第一顺序继承人：配偶、子女、 父母；第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母 。 3、继承顺序：继承开始后，由第一顺序继承人继 承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承 人继承的，由第二顺序继承人继承。 4、遗产分配原则：一般情况下，应当均等；特殊 情况下也可以不均等。 学生阅读第二目第二的第二个的内容“遗嘱继承” 。 定义：是指被继承人生前可以立遗嘱将个人合法财产 指定由法定继承人的一人或数人继承的一种继承方式 。 遗嘱继承的法定条件： 有立遗嘱的能力指立遗嘱时有民事行为能力，后来又 丧失的，遗嘱有效。 真实意思表示指不受胁迫、欺骗，遗嘱内容不被篡改 。 内容合法指不违反法律、法规、社会主义道德准则。 处分的财产必须是遗嘱人生前个人的合法财产。 遗嘱的形式符合法律要求。 遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人 学生阅读教材第二目第二的第三个 的内容“未成年人的继承权”。 在遗嘱继承中，依法保护未成年人的继 承权。继承法第十九条规定：“遗 嘱应当对缺乏劳动能力又没有生活来源 的继承人保留必要的遗产份额。”对于 以遗嘱剥夺未成年法定继承人应当继承 的遗产份额的，应当宣告遗嘱无效或者 部分无效，保证未成年继承人相应的遗 产继承份额。 返回 学生阅读教材第二目第三的第一个的内容 定义：智力成果权也叫知识产权。它是法律确 认的人们对其创造性智力成果所享有的专有权 利。 范围，智力成果权包括：著作权、发明权、发 现权、商标权、专利权、技术革命权和合理化 建议权。 保护“智力成果权”