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文档简介

现代文阅读二 -昙花一直开着 语文 八年级 吴杨 导 1、回顾做现代文阅读二的步骤 读文本（读内容-读结构-读写作意图） 读题干（抓限定语） 依据要求答题 2、教师设问：见过昙花吗？谈谈昙花的 特征 思 一、悟文本内容 1、 自由读文，圈点勾划，概括文章每一段的段落大意， 把握文本内容。 2、依据文本内容划分文章结构层次 二、悟写作思路及写作意图 方法指导：找关联（思考每一层内容作者想要表达的写作意 图） 三、悟标题含义 如何理解标题昙花一直开着？ 议 小组合作学习讨论交流。 展 交流展示答案 评 （一）段落大意明确： 1、朋友提醒“我”昙花开放 2、朋友的提醒让我第一次“看见”昙花。 3、算命先生写的“提醒久困英雄”，让我领悟到提醒一 词的真正重量。 4-5、提醒是来自生命的在场，是适时、具体的。 6、朋友们的提醒很日常，近在身边，琐碎但贴近人生 的神性。 7、日常生活中的提醒更重要。 8、日常生活中的提醒轻微、有意无意，来自神的指使 ，需要提醒。 9、有人提醒，所以昙花一直开着 评评 （二）写作思路及写作意图图： 方法指导导：找关联联 内容 意图图 朋友提醒我昙昙花开放 提醒 引出提醒 算命先生写着“提醒久困英雄”提醒一词的重量 提醒是适时具体的提醒很重要的原因 “朋友们”的提醒日常生活中的提醒更重要 希望大家在日常生活中相互提醒 评评 （三）标题标题 的含义义： 1、昙昙花代表着美好事物，昙昙花一直开，即生活 一直美好，美好的生活一直在是需要人们们相互 的“提醒”的。 2、我看到昙昙花是在朋友的提醒下才看到，所以 提醒可以让让我们发现们发现 感受到生活中更多的美好 与善意。 评评 现现代文阅读阅读 根本在于读读懂文本，读读内容、读结读结 构，进进 而明白作者的写作意图图。概括大意时时，要关注段中的每一 句话话的语语意重点和语语意层层次，找到最上位的重点语语意。在 概括出每段的大意后，再甄别别全文的语语意重点和语语意层层次 ，提炼炼出全文的中心和主旨。所谓谓中心，即从文本中提炼炼 出来的最上位的客观语观语 意；所谓谓主旨，即作者
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