小苗与大树的对话2.ppt

人教版五年级语文上册第一组课文 季羡林 （1911-2009.7） 是中国著名古文字 学家、历史学家、 作家。曾任中国科 学院哲学社会科学 部委员、北京大学 副校长、中国社科 院南亚研究所所长 掌握开头四要素 北京大学季羡林家地点 1999年8月21日时间 季羡林，苗苗人 物 (小苗与大树树) (小苗与大树树的)对话对话 事 件 季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者 ，你问我答，好吗？ 苗苗：好。 季羡林：那你就随便问吧。 苗苗：爷爷，您在我的童年里说，您小时候 ，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看三国演义，还 能将水浒（h）传里的绿（l）林好汉的名字背 得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲 书。有一回上数学课，我低头看水浒传，一边看 ，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸 爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼 ，可打那次以后，我再也不看水浒传了。 采访对话的开始 三国演义开始于刘备、关羽、张飞桃园三 结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三 国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争 。 水浒传全书以描写农民战争为主要题材， 塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄 一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。 红楼梦以贾、王、史、薛四大家族为背景 ，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露 了封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走 向衰落的历史命运。 西游记以民间传说故事、话本及杂剧为基 础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧 西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。 中国四大名著 季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔 父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我 就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。 我看的闲书可多了，彭（pn）公案济公 传施公案三侠（xi）五义我都看。我 是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章 怎样才能写好呢？ 苗苗：我觉得，应该写真事。 季羡林：嗯（），你再说说，从技术上讲 ，怎么才能写得通顺呢？ 苗苗：得多看点儿课外书。 彭公案写古代清官彭朋查办不同事 务的断案故事，广为留传而千古不衰。 施公案 以施仕纶为中心人物的公 案题材情节，宣扬“惩恶扬善”思想 。 济公传主要讲述了济公济困扶危 ，惩治强梁，与为富不仁者作对的故 事。 三侠五义 是由清朝评书艺人石玉 昆口头创作的评书 ，全书回。 中国侠义公案小说 季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要 把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候 ，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个 盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏 到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑） 苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。 季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数 学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以， 不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大 学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西 贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还 不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是 21世纪的青年。 苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通 ，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我 找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就 永远也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语 ，您说，他们说得对吗？ 三贯通 （1）中西贯通 （2）古今贯通 （3）文理贯通 季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学 好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有 些地方的人口音太重，学起来就困难。古文 也很重要。我觉得，一个小孩起马要背两百 首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最 近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议 ，应该再出一本散文集，从古文观止里 选，加点儿注。小时候背的，忘不了。 苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！ 季羡林：（笑）可不是让你一天背下来 哟。 认读下列词语 彭（png）公案 济公传 水浒（h）传 施公案 三侠（xi）五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿（l）林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯（g） 绿林好汉： 一百单八将： 滚瓜烂熟： 原指西汉末年聚集起义的湖 北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们 。文中指水浒传里所描写的起 义后聚集到梁山上的各位英雄。 单，一个。文中指梁山上 的一百零八个好汉。 形容朗读、背诵得熟练流利。 偏科： 指单独着重某一科，不能全 面发展。 贯通： 全部透彻地理解与领悟，达到精通。 苗苗和季老交流了哪几方面的问题？ 对于读书，季老提出了哪些见解？ 你是从哪些词句了解到的？ (做好批注) 划出你感兴趣的或不明白的地方， 自读课文后全班交流. 读课文，说说苗苗和季老 交流了哪几方面问题？ 1、看闲书 2、偏科 3、学习外语 对于读书，季老提出了哪些见解 ？ 1、把文章写好，要多看书 。 2、要中西贯通、古今贯通 、文理贯通、不要偏科， 要学 好外语。 3、进行古诗文积累。 你是从哪些词句了解到的？ 最近清华大学办了一个班， 选的是高才生，提出要培养中西 贯通、古今贯通的人才。我看， 有这两个贯通还不行，还应该加 一个文理贯通。三贯通，这才是 21世纪的青年。 我小时候，跟我一个妹妹一块儿看， 家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一 来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆 的，都是正课。 “闲书”指的是彭公案济公传 等课外书，“正课”指的是课内要学习的课 程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家 长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读 课外读物时，现身说法，举了自己童年的 例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得 生动形象，听来如临其境。 课文分析 三贯通，这才是21世纪的青年。 “贯通”，即全部透彻地理解和领悟， 达到精通。“三贯通”则是指清华大学提 出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的 “文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏 科而说的。国力的竞争取决于人才的竞 争，21世纪是一个知识和经济高速发展 的社会，对人才提出了更高的要求，不 仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼 备。这种综合型的人才，才能适应新世 纪发展的需要。 我觉得，一个小孩起码要背两百首诗 ，五十篇古文，这是最起码的要求。 “起码”即最低要求，最低限度。 季老在与苗苗交流中提出古诗文积累 的建议，并用“起码”、“最起码”提出 了量化的要求。这里面既有季老自身 成长的体验，又有着对中华传统文化 继承的关注，更是对“古今贯通”的一 个注解与落实。 结合插图，说一说季老和苗苗分 别分别有什么特点？ 平易近人，亲切随和，幽 默中善于引导，满含着对 下一代的关爱之情。 季老： 苗苗：热爱读书的小学生，谦虚 好问，对季老的充满着尊 敬崇拜。 朗读、思考后，品味题目的寓意： 表面上与二人的名字密切相关，“小 苗”苗苗；“大树”季羡林。 实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和 增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出 的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学 有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小 苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取 营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这 样的孩子们才会成才的内容。