教师从问题到课题.ppt

教师对于教育科研存在哪些困惑 怎样将自己的想法写出来 研究的理论基础不足 找不到研究的切入点 如何选择一个适合自己的研究课题 难以确定课题研究的可行性 不知道按照什么程序方法进行研究 专家引领与实践研究为什么总是有差距 进行教育科研的基本要求 以先进的理念去引领 以科学方法论为指导 遵循合理的研究程序 运用正确的研究方法 教育科学研究的基本过程 教育科研是有目的、有计划的系统研究活动。科 学的教育研究活动，通常包括5个基本步骤：确定 研究课题，制定研究方案，实施研究方案，分析 研究资料，表述研究成果。 确定 研究课题 制定 研究方案 实施 研究方案 分析 研究资料 表述 研究成果 1.确定研究课题 包括发现问题和确定课题两部分。发现问题 后，还需要通过文献查阅和调查研究等工作 ，以确定问题能否成为研究课题。 2.制定研究方案 研究方案是对下一步研究工作的统筹性规划 。研究方案的核心部分为确定研究的方法以 及在研究活动中收集资料的方式。 教育科学研究的基本过程教育科学研究的基本过程 3.实施研究方案 不同的研究方法具有特定的规则和要求， 在具体操作的过程中，要根据实际情况， 有效地控制变量，以保证获得可靠的研究 结果。 4.分析研究资料 对资料的分析包括定性分析和定量分析。 5.表述研究结果 这是研究者对所经历的研究实践进行全面 反思和总结的过程。 确定研究课题的思路 一、发现问题 从学校教育实践中发现问题 从社会发展对教育提出的要求中发现问题 从教育理论的建构和完善中发现问题 从对教育信息的分析和借鉴中发现问题 二、确定研究课题 当发现一个感兴趣的问题时，你就会犹 豫，这个问题能不能作为一个课题进行研究 呢。有一类课题脑筋一动就能想出来，但它 并不能对学校教育做出什么贡献，或者根本 无助于改进教学实践。还有一种情况，你所 发现的问题的确很重要，但你缺乏必要的研 究资源或研究技能。这样的一些问题都不能 作为你的课题开展研究。 价值性 可行性 明确性 一个好的研究课题应有的特点 范围太大、无从下手； 主攻目标不十分明确； 问题太小，范围太窄，意义不大； 在现有条件下课题太难，资料缺乏； 经验感想之谈，不是科研题目。 几种选题不当的情况 要把一个大的问题按照内在逻辑体系分解 成相互联系的许多问题，从而找到解决这 个问题的步骤和相关的网络。也就是说， 将所要研究的问题展开成一定层次结构的 问题网络，从而在问题具体化基础上选题 ，同时，也能找到关键问题，突破口。 善于对问题进行分解 三、论证研究课题 课题论证是对已初步确定的课题的分析、评 价和预测，是课题确定的深化。 （1）课题的性质和类型 （2）课题研究的意义 （3）课题已有的研究水平和研究动向 （4）课题研究的可行性 （5）课题研究的方法步骤、成果形式及完成时间等 问卷的构成 个人特征资料 前 言 事实性问题 态度性问题 科学研究方法的设计科学研究方法的设计 研究课题 调查对象 建立假设，确定变量、 确定、的变数 设计问题语句 试测评价 投入使用 问卷设计的一般程序 （一）确定课题与调查对象 （二）提出假设表明变量， 的关系 （三）确定反映变量的变数项目 （四）设计表述问题的语句 （五）问题的排列组合 （六）试测评价与修订 各步骤分述如下： 科学研究方法的特征 程序化 客观性 数量化 现代技术手段的运用 课题研究的基本程序 1.课题准备阶段 2.课题实施阶段 3.分析整理阶段 4.总结报告阶段 教师进行课题研究的目的是什么 教师进行课题研究的根本目的在于解决实 际教学中的问题，不断提高自己的专业素 养，促进专业化发展。 教师成长 = 经验 + 反思 行动研究是进行反思性教学的重要形式， 是促进教师专业化发展的有效途径。 行动研究的含义 行动研究简单的讲就是教师在实际教学中， 为达到改进教学的目的，对自己的教学实践 进行研究的活动。 行动研究的目的在于将研究活动与教学实践 相结合，帮助教师提高对自己所从事的教学 实践的理性认识，加深对教育理论与教学实 践间的理解，使教育科研成为改进教学实践 的直接推动者。 传统研究的界定 从A点到B点的直线求证 以设想为开端 得出结论 发表于学术期刊 假设实际研究分析结论 行动研究的界定 环形轨道 始于行动反思 向新行动进发 达至新行动 问题 实际研究 分析 反思 新行动 行动研究的特征 为行动而研究 对行动的研究 在行动中研究 行动研究的步骤 确定问题 寻找解决途径 应用解决方法 结果分析 理论发展 一、确定问题 列出您期望改进的教学中的3至5个问题。 您的重要问题是否都在您可以解决的范围之内？ 假如是您自己无法解决的问题，请替换为您自己可 以解决的问题。 按问题的重要性排列顺序，并依次写下前三个问 题。 选择其中一个问题，用于行动研究。 陈述您所选择的重要问题，并解释为什么目前它 对您十分重要？ 二、寻找解决途径 1通过回答三个下列问题开始寻找解决途径： （1）我对问题了解些什么？ （2）关于这个问题我需要知道什么？ （3）怎样寻找解决途径？包括请教同行、查阅参 考书、研究教学案例、参加培训和计划构思。 2您所发现的其他解决方法是什么？ 三、应用解决途径 1其他解决方法中哪一种最合适？ 2实施这个解决方案需要什么（资金、 设备、材料等等） 3什么时候、在什么情况下您可以运用 这个解决方法？ 四、分析结果 您期望得到什么样的结果？ 您将怎样为结果收集信息？ 您怎样分析所收集的信息？ 怎样解释所收集的信息？ 五、理论发展 1您对于自己的实践有哪些看法上的转变？ 2在您将来的实践中会有哪些方面的变化？ 3通过参加这次的行动研究活动，您有什么能 与其他教师分享的好主意？ 4您怎样与其他教师分享您所得到的启示和所 萌发的见解？ 教师进行课题研究需要什么精神 创新精神 敬业精神 专业精神 教师专业发展的三条途径 教师 专业发展 同伴互助 自我反思 专业支持 校本教研的基本要素