中国学生英语写作.ppt

中 国 学 生 英 语 写 作 中 的 照 应 偏 误 分 析 周平 博士 安徽财经大学 外国语学院 * 1. 引言：照应的定义和分 类 v在中国学生学习英语写作的初级阶段，经常 出现的错误之一就是照应偏误。 v照应（anaphora）又称前指。 v从广义上来说，它指的是语言表达中一个词 或短语在语篇中被用来（回）指同一语篇中 另一个词或短语的语言现象（Xu 1995）。 v前者一般被称为前指词（anaphor），后者 一般被称为先行词（antecedent）。 v两者之间是一种语义上的共指（co- reference）关系（熊学亮1999）。 Date v这种共指关系可以出现在 同一句、同一段落或同一 篇章中，是篇章连贯的主 要手段之一，因而近几十 年来一直是语言学、心理 学、人工智能、语言教学 等学科的研究对象。 v在这方面的研究对英语语 言教学、尤其是英语写作 教学有着直接的指导意义 。 Date v根据先行词与前指词之间的关系及其词法和 句法特点，照应关系可以分为三大类（Xu 1995）： v句际照应 v动词性照应 v名词性照应 v分别如下例所示（划线部分分别为先行词和 前指词）： Date v(1) John told me that he could finish the test in half an hour, but I wouldnt believe it. v(2) a. He went to the part yesterday. So did his wife. v b. Perry bought a blue jacket, and Tom a black one. v (3) John bought a red car and Paul bought a white one. v本文所讨论的是名词性照应。 Date 2. 照应关系标示语 v照应关系标示语指的是前指词所采用的形式。根 据Ariel (1988 1990)、Xu (1995)、许余龙（ 2001)、Ward vthat man; vJohn Smith,who is speaking; vJohn Smith; vJohn; vhe; v Date v如果此人是第一次在语篇中出现，其可及度 就低，我们只好选用比较复杂的编码形式（ 如名词+描述语）；如果在前句刚刚出现过 ，其可及度就高，我们就可选用简单的编码 形式（如代词）。 v据此，Ariel将零形式、代词、名词（短语 ）分别称为高可及度标示语、中可及度标示 语和低可及度标示语。那么在语篇中有哪些 因素影响我们的选择呢？ Date 注: v Ariel（1990：73）所总结的各种指称词 语的由低至高排列的可及度等级如下： v全名修饰语全名限定性描述名姓 远距指示词+修饰语近距指示词+修饰语 远距指示词(+名词词组)近距指示词(+ 名词词组)重读代词非重读代词反身 代词零形式 v我们用符号表示零形式。 Date 2.3. 影响照应标示语可及度的因素 vAriel（1990：28-9）认为，影响照应标示 语编码形式的因素有： v 距离（Distance）：指先行成分与前指 成分之间的线性距离； v 竞争（Competition）：指（两个或更多 的）先行成分在解码者心理上的可及度大小 ； Date v 凸显（Saliency）：主要指先行成 分是否为当前话题； v 一致（Unity）：指前指成分与其先 行成分是否属于同一心理框架、观点 、部分或段落。 Date v根据和两个因素可以推断，篇章话题可 及度最高，因为在自然篇章中，篇章话题一 般是最凸显的实体，因此在记忆中占有突出 地位，其前指成分形式一般为代词或零形式 。如果指向某一先行成分的前指成分数量多 ，那么该先行成分一般就是篇章的话题，因 此篇章话题经常“代词化（Pronominalized） ”（Levy 1982）。 v和两个因素则说明了前指词与先行词之 间关系的性质对解译前指成分的重要性： 指的是前指成分与其先行成分在语篇中的具 体距离，而指的是前指词与其先行词在语 义逻辑上的抽象距离。 Date 2.4. 照应语的编码原则 v照应标示语有三个编码原则（Ariel 1990：79-82）： v信息度(informativity)、 v严格度(rigidity) v语言形式的衰减度(attenuation)。 v信息度指的是指称词语的语义信息量 大小；如果所指实体可及度低，编码 者就会采用信息量大的语言形式；反 之则采用信息量小的形式。 Date v严格度指某一前指词指向其先行词的严格程 度，即歧义程度；歧义大，可及度就低，编 码时就得采用较复杂的语言形式；反之则采 用较简单的形式。 v语言形式的衰减度指信息度或严格度基本一 样、但语言形式不一样的照应标示语之间的 可及度差异，如某一照应标示语的重读形式 与非重读形式。 Date v这三个原则是照应标示语的可 及度及其语言形式之间的调节 者； v它们可使指称词语的推理更为 容易; v由于各种语言在形式的差异， 不同语言对不同可及度的照应 标示语进行编码的系统也有不 同; v但这些差异主要是将照应标示 语的可及度这种认知概念转换 成语言形式的方法上的不同。 Date v比如说，某一语言可能大量使用某一标示形 式而严格限制另一标示形式，使前者成为“ 无标记的”（unmarked），后者成为“有标 记的”(marked)，这样就限制了该语言内部 的所指选择。 v如在汉语中，零形式是无标记的，代词是有 标记的；而在英语中，代词是无标记的，零 形式是有标记的（Li vsecond, pupils can learn a second language at evening school, which means a good opportunity to get good jobs. Date v在此例中，五个小 句的话题都是 “pupils”，它们之间 具有极强的连续性 ； v后续句中的前指词 与其始发句中的先 行词距离极短，显 凸程度极高; v因此使用高可及度 标示语代词和/或零 形式较为恰当。 Date 3.4代词照应误为零形式照应 v代词照应可以发生在同句中，也可以发生在 同段内，而零形式照应一般发生在同句中（ Xu 1995）。 v代词的可及度比零形式低，如果在该用代词 照应标示语的地方用了零形式照应标示语， 就会造成表义不清，使语句的可接受性降低 。请看： (7 ) vSaving energy is one way to solve this problem. Date vThe mineral in the earth is limited. vWe should take use of them as completely as possible. vIn some places people can use other energy instead of that is short of. vFor example, (?) use electricity instead of petrol to drive the car. v(?) Use water power instead of coal to produce electricity. Date v此段中的最后两个小句显然是受了汉 语流水句的影响，连续使用了无主句 ，造成指代不明，违背了“明晰”原则 。 v如上分析，此段中的话题发生了转换 ：句的话题是“Saving energy”， 句是“The mineral”,句是“we”，句 是“people”，、使用了零形式照 应标示语。最后两小句是对句的举 例，与句有较强的连续性； v再者，英语中在小句外一般不使用零 形式。 Date v因此，最后两句应改为 v“For example, we may use electricity instead of petrol to drive the car and use water power instead of coal to produce electricity”。 Date 3.5零形式照应误为名词照应 v如果说该用名词照应标示语的地方用了零 形式标示语会造成指代不明的话，那么该 用零形式照应标示语的地方用了名词照应 标示语则会使整个篇章结构显得松散而繁 琐。 v这是因为这种偏误违反了语言使用的“经 济”原则。 v比如（8）例中的第和两句： Date v（8） v For example, pupils can improve their spoken English by some special courses, such as “listen to this”. Pupils can improve their first language by learning comprehensively; v在这两句中，句与句的话题一样，因而 距离近、显凸性强、可及度高，完全可以使 用零形式照应标示语； v而英语中的零形式照应一般发生在同句内， 因此上例可改为 Date v：“For example, pupils can improve their spoken English by attending some special courses and improve their first language by learning comprehensively”。 Date 3.6零形式照应误为代词照应 v如前所述，英语中的零形式照应一般发生在 同句内，代词照应一般发生在小句外。 v由于零形式标示语的可及度高于代词标示语 ，该用代词照应标示语的地方误用了零形式 照应标示语会造成语义不清； v而该用零形式照应标示语的地方误用了代词 照应标示语则会导致小句数量过多，使人感 到单调而罗嗦。比如： Date v（9） vWhy he came to college? vCertainly its because he likes the life of university, vhe can study more and play well. vIf he hadnt gone to college, he would be too young to go to society. If he hadnt gone to college，he couldnt be what he is being now. Date v在此句中，由于代词“he”使用的过多 ，虽然有两个复合句，读起来仍然使 人觉得缺乏变化，可接受性低。 v因此，如果将、两句改成“if he hadnt gone to college, he would have been too young to go to society and wouldnt be what he is now.”，可接受性就强多了。 Date 4. 结语 v通过以上分析我们大致可以看出，在我们的 样例中，使用名词、代词、零形式等不同照 应标示语时所发生的偏误反映出来的中国学 生的表达水平是不一致的。 v过分追求语言使用的“经济”原则，在该用名 词照应标示语的地方用了代词或零形式照应 标示语，由于前者的可及度低于后两者，易 产生严重的表义不清，这与人类的认知心理 相悖，所以此类偏误较少。 Date v反过来，过分追求“明