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议论文段落展开之 结构模式 江苏高考优秀作文 稳中求胜 梁山智有吴用，道有公孙，武更是好 汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国 谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王。东 木西金，南水北火，却以戍土居中。何也 ？ 宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍 土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各 得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉 。 （1）沉稳从志而来。一个人若没有远大的 志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法 拥有沉稳的性格。（阐释句。因果分析、假设分 析）班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中 从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度 阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交 涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人 胆战心寒。（材料句）有远大的志向，眼光便放 得远，心胸便沉稳下来，（意义分析）故曰：非 有志者不能稳也。（结论句） （2）沉稳从难而来。一个人若没有经历无 数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无 法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂 能成所谓大事者哉。（阐释句。因果分析、假设 分析）君不见文王拘而演周易，仲尼厄而作 春秋，左丘失明厥有国语，孙子膑脚 兵法修列。（材料句。引证法）没有经历磨难 ，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的 成就。 （假设分析）始皇建秦以来，不居安思 危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一 夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。（材料 句）倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳， 则可递三世以至万世而为君。（假设分析） （3）沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者 ，可王矣。” 无欲就是没有私欲，作大事者，不 能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出 沉稳的性格，赢得最终的胜利。（阐释句。引证 法、意义分析）如来佛祖抛除私欲，性格沉稳， 终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁 静致远，终运筹帷幄，功成名就。（材料句）有 了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处 事则乱。(对比分析)霸王以一己私欲，赶走亚父 ，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄 泪满襟。（材料句）霸王之败，后人哀之。后人 哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。 （ 意义分析） * 宋公明以沉稳之心赢得了好汉的 拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江 山，而自然界的大山以沉稳的性格也 在四季中变化出不同的色彩。让我们 拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在 我们的人生中也变化出不同的色彩来 。（首尾呼应、收束全篇） 点评：这是一篇“规范”的议论文。文 章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜” 之后，便从三个方面展开了充分的论述： “沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从 无欲而来”。令人可喜的是，这三个分论 点，并非在同一平面上展开，而是“层层 深入”。再者，文中所用例证，均采自高 中语文课本。文中提到的人物如宋江、刘 备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、 楚霸王等，均为人所熟知。更为难能 可贵的是，作者将古典诗文如出塞 、过秦论、阿房宫赋及名 人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来 ”，且运用得十分熨帖。 我还想借此指出的是，高中生， 一定要立足于写好规范的记叙文、议 论文；要想写出一手好文章，学好现 行高中语文课本当为第一要务。 议论文常见结构提纲之一 开头：提出中心论点：为人沉稳，稳中求胜 结尾：（重申论点） 正文 分论点一：沉稳从志而来。 分论点二：沉稳从难而来。 分论点三：沉稳从无欲而来。 例文例文 论点：自立自强 美国著名演员戴维布瑞纳中学毕 业时，父亲送给他的礼物是一枚硬币。 戴维拿这枚硬币，买了份报纸，找到第 一份工作。他洗过碗，捡过垃圾，剪过 草坪，最终被人发掘成为家喻户晓的喜 剧明星。自立自强的精神是支撑人们克 服困难的动力，引领人们勇往直前，帮 助人们收获成功。 存在不足：论据加论点，没有评析。 高考议论文:观点材料（事例）? 高考作文评审组评价: 高考通常有这样一类考生，他们写议论文 的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没 有一点自己个人的意见和看法，这类考生往 往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文 只能给到中等或以下档次。 观点材料作文的失败 高考议论文指导高考议论文指导 段落展开段落展开 之之 结构模式结构模式 活动一： 从示例中知道一个标准的议论文 段由几种不同功能的句子展开， 并能熟记。 高考满分作文（段落）示例 知识就是力量。 它首先是一种 难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为 具体的、可见的、巨大的物质力量。 史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多 年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩三根食指 ，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代 最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、 超人。 霍金靠的是什么？知识 关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知 识，最富有想象力、创造力的智慧。以及知识带 来的预见性。 可见，知识能够改 变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由 。 （观点句 ） （阐释句 ） （材料句） （分析句） （结论句） 盖住示例，口头复述并写出一 个标准议论文段由哪几种句子 构成。 写出_ 高考议论文指导高考议论文指导 写好一个标准的议论段 一个标准的议论段，应该 依次包含如下五种功能不 同的句子：观点句、阐释 句、材料句、分析句、结 论句。 活动二：理解并熟记五种句子 的功能和写法。 1.阅读下面的解说，标记重要 内容不理解的内容。 一、议论段五步法 （1）第一步，写观点句：段的首句设置本段的 分论点。分论点一般是一个简洁的陈述句，要 鲜明准确。 开门见山，使阅卷老师明白你本段要论证什么 问题。 （2）第二步，写阐释句：可引用名人名言，或 假设分析从理论上对分论点进行论证（理论论证 ）。 要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系 ，则不能起论证作用。 例1：贫困是人生宝贵的财富。(观点句) 所 谓“自古才子出寒门”。寒门就像才子植根 的土壤，就是这块贫瘠的土壤使他们不断地 发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最 终成为参天大树，开出灿烂之花。(阐释句 ，用引用名言和形象的比喻阐释) 例2：知识就是力量。（观点句）它首先是 一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更 可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量 。 （阐释句，因果分析） 例3：沉稳从志而来。（ 观点句）一个人若没有远 大的志向，只沉迷于现实 的花花世界之中，自然无 法拥有沉稳的性格。（阐 释句。假设分析） 议论段五步法 （3）第三步，写材料句。列举典型事例， 古今中外，正反事例均可。 所举事例要紧扣分论点，只要交代人 物的基本状况、行动和结果，不要过多叙 述。 概况方法：谁+做了什么+结果怎么样 例：语言大师侯宝林只上过三年小学，（ 基本状况）由于勤奋好学，做事从来是“ 不达目的不罢休”，（行动）最后终于成 为一代相声艺术宗师。（行动结果） （4）第四步，写分析句：分析说理。 这是本段最重要的一步，因为光列 举一个两个事例，不进行分析说理， 那举出的事例就不能成为分论点的论 据，也就没有说服力了。分析事例要 与观点结合起来，常用假设说理和因 果说理。 五步中最重要的一步就是第四 步“分析”，分析必不可少。 如何分析？ 搭桥搭桥 方法方法 1.因果分析法 2.假设分析法 方法一：因果分析法 含义：从因果关系上把论点与论据 联系起来。具体说，就是沿着“为什 么”这条思路，探求事例的根源，发 现其本质，使内容逐步深化。 思路：为什么是因为 关键：找准因果关系，将原因与 观点对应起来。 因果分析法 常用句式： 之所以是因为 为什么因为 正因为如此所以 例： 爱心使人奋发向上。(观点句) “园 丁之歌中的那个陶力，当初是那么地 贪玩顽皮，使每一个教他的老师都感到 头痛，叫苦不迭。但是，为什么他的班 主任俞老师能够使他走上正路，认真学 习呢？（材料句）原因是俞老师采取了 适当的方法，使陶力有个适宜的成长环 境。俞老师之所以能够这样做，是因为 她对学生有一颗爱心。（因果分析句） 为加强论证的深度，还可以使用“ 因果链”的形式。 例： 话题“诚信”： “因为有了诚信，所以人与人之间 的关系就更为和谐；关系更为和谐， 就能大大提高办事的效率；效率提高 了，整个社会就能不断地进步。可见 ，诚信是社会进步的明灯，是历史前 进的灯塔。 方法二：假设分析法 含义： 假设相反情形及结果，与 原事例进行比较，通过这种比较来 论证论点的成立。 思路：反面假设结果展示正面强调 关键：围绕论点假设，虚实对比中 强调论点。 运用假设推理对所列举的论据进行分析， 来证明自己的观点，使事例和析例正反映 衬，很有说服力。 注意：对语段进行假设分析时，如 果举的例子是正面的，那么就应从 反面来假设分析；如果举的例子是 反面的，那么就应从正面来假设分 析。一句话，要反向假设。 方法二：假设分析法 常用句式： 如果就 假如就 倘若就 试想 六国论第四段:(向使三国食之 不得下咽) 反向假设:向使三国(韩魏楚)各 爱其地，(齐)人勿附于秦，(燕)刺 客不行，(赵)良将犹在，以赂秦之 地封天下之谋臣，以事秦之心礼天 下之奇才，并力西向，则吾恐秦人 食之不得下咽也。胜负存亡或未易 量。 分析:这一语段陈述了达芬奇的奋斗结果并且作了简 单的原因分析，应该说有“叙”也有“议”。但说理是可 否再深入一点，再透彻一些呢？ 例1：干什么事，都要从打基础开始。（观点句）达 芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为 了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。（材料句） 试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从 不同角度观察到同一对象的细微差别，不 能发现创作对象随着光影、色调的变化而 变化，不能认识到“世界上是没有完全相 同的鸡蛋的”，他能创作出被誉为世界画 坛一绝的蒙娜丽莎吗？那“神秘的微 笑”决不可能是信手就能抹出来的。（假 设分析）干什么事，都要从打基础开始。 （结论句，重申论点） 多问几个“如果不这样，会怎么样 ”“为什么”能使论证更深入。 例2： 试问，是什么使贝多芬走向了成 功？是顽强的意志，不屈的奋斗精神。试 想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意 志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？ （注意句式的变化。） 显然，答案是否定的。所以我敢肯定 的说，只有有了顽强的意志，才可能征服 世界上的任何一座高峰。 特别注意：特别注意： 1分析事例的方法还有许多，比 如反问法、类比法、比喻法、意 义分析法、对比分析法、辩证分 析法等，要灵活运用。 2、无论运用哪种方法，都必须要 连通论据与论点。 议论段五步法 （5）第五步，写结论句： 本段小结，照应本段开头，重申这 一段的分论点。 引用与论点内容一致的名言、警 句、俗话、谚语、格言，再次强调 论点，使论点更加鲜明有力。 或重复照应论点，给人首尾一贯、 结构严谨、中心突出的感觉。 五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新 中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时， 立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了 ，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西， 他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五 个现代加强机械师。”（材料句） 为什么他（钱学森） 一个人任何时候都足以抵得上五个师呢？还不是因为为 他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高 精尖的现代科学技术？还不是因为这些关于“原子能量” 的“知识”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、 决定人类命运？（分析句）可见知识就是力 量。（结论句，直接作结。） 例1：贫困是人生宝贵的财富。(观点句) 所谓“自古才 子出寒门”。寒门就像才子植根的土壤，就是这块贫瘠 的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善 自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。(阐释句，用 引用名言和形象的比喻阐释)宋代范仲淹两岁丧父,随母 改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代宋濂家中一 贫如洗。荷兰画家梵高曾穷困潦倒，一文不名，生活上 常靠着弟弟接济；苏联作家高尔基曾经是个流浪儿；美 国的居里夫人刚满十岁就外出打工。(材料句，连举几例 )他们的遭遇告诉我们，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆 脱贫穷的信心和斗志(分析句，意义分析法)。穷则思 变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发 上进，由此可见贫困何尝不是一笔财富呢 ? (结论句，反问句作结) 诚实做人。（观点句）宇航员杨利伟从太空 归来后，面对诸多媒体，他坦诚地表示在太空 中并未看到万里长城。（材料句）这似乎是一 种遗憾，但其实是美好的真实。假若杨利伟谎 称他看到的万里长城是多么雄伟，我们肯定会 为此自豪一番，但这难道不是徒有虚名的欣喜 么？穿越太空的目光只有归于诚实，才会灿烂 。（假设分析句）让诚实之花，绽 放在生命的每个角落。（结 论句，形象比喻作结。） 一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后 ，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系 列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为 他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败 中开拓出一条新路。（材料句分析句）磨难 ，是祸，又是福。它对于意志坚 强者，只不过是人生路上的一帘 风雨，只要勇敢地走过去，前方 是另一片蓝天。（结论句，比喻 句作结。） 结构模式总结： 标准式：观点句+阐释句+材料句 +分析句+结论句 基本式：观点句+材料句+分析句 。 在保留这三个基本要素的前提下， 可以随意组合，灵活变通。 观点句+材料句+分析句+结论句 观点句+阐释句+材料句+分析句 活动三：写作应用。 1.根据以上所学内容填空。 干什么事，都要从打好基础开始。（ ）俗话说 “万丈高楼平地起”，说得就是这个道 理。（ ）“世界上没 有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一 个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同 的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把 画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”达 .芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理：基本 功训练很重要。（ ） 阐释句，方法 ：引证法 材料句 观点句 由于达.芬奇从师阶段培养了扎实的画画基础， 他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。 （ ）试想，他没 有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同 一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影 、色调的