单元综合性学习：轻叩音乐的大门.pptx

六单元六单元六单元六单元 综合性学习：综合性学习：综合性学习：综合性学习： 轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门 1.诗海拾贝 收集诗歌 整理资料 欣赏诗歌 2.与诗同行 动手写诗 诗歌朗诵 合作编诗 诗歌知识竞赛 本单元内容：本单元内容：本单元内容：本单元内容： 诗经采薇（节选） 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 注释 雨：下的意思 。 昔：从前 思：语气助词。 矣：语气助词。 依依：形容树枝柔弱，随风 摇 摆的样子。 霏霏：雪花飞舞的样子。 阅读材料 译文：回想当年我出征时，正值春天，微风吹拂着 柔嫩的柳枝。如今归来之日，已是满天飞雪的冬 天。 大概诗意：寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲 退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖，又饥 又渴；但边关渐远，乡关渐近。此刻，他遥望家乡 ，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军 旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景 ，一幕幕在眼前重现。采薇，就是三千年前这 样的一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。 春夜喜雨 春夜喜雨诗意画 【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发 生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下， 悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野外黑茫 茫，只有江船上的灯火格外明亮。天亮后，看 看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城 变成了繁花盛开的世界。 春夜喜雨是作者刻画雨景、抒发内心喜悦的 名作。这是一首描绘并赞美春雨的诗。全诗四 句，虽然没有出现一个“喜”字，但题目中的 “喜”溢于全篇。春雨下得及时，使万物受到 滋养，这使诗人很高兴。诗人带着这种心情， 描绘了雨中江村的夜景。最后又想到第二天一 定会春色满城，更增加了心头的喜悦。 诗的大 意是：好雨似乎懂得适应季节，春天里草木发 芽生长，细雨随着微风悄悄地在夜里下着，使 万物受到滋养。天上乌云密布，乡下的小路全 都黑沉沉的，只有江上的小船上灯火一闪一闪 的。第二天早上，到处是湿漉漉、红艳艳的一 片，沾着雨水的鲜花装点着官城。 西江月夜行黄沙道中 （南宋）辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣 蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一 片。 七八个星天外，两三点雨山 前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽 见。 黄沙：黄沙岭，在江西上饶的西面。 黄沙道：指的就是从该村的茅店到大屋村 的黄沙岭之间约20公里的乡村道路，南宋时是 一条直通上饶古城的比较繁华的官道，东到上 饶，西通江西省铅（音：盐）山县。 “明月”句：苏轼次韵蒋颖叔诗：“明月 惊鹊未安枝。” 别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。 鸣蝉：蝉叫声。 旧时：往日。 茅店：茅草盖的乡村客店 社林：土地庙附近的树林。社，土地神庙。 古时，村有社树，为祀神处，故曰社林。 见：同“现”。 忽见：忽现,指小店忽然出现。 西江月：词牌名。 夜行黄沙道中：词的题目. 单从表面上看，这首词的题材内容不过是一些看来极其平 凡的景物，语言没有任何雕饰，没有用一个典故，层次安排也完 全是听其自然，平平淡淡。然而，正是在看似平淡之中，却有着 词人潜心的构思，淳厚的感情。在这里，读者也可以领略到稼轩 词于雄浑豪迈之外的另一种境界。作者笔下这一个个画面，流露 出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这正是作者忘怀 于大自然所得到的快乐。这是一首描写田园风光的词，读后让我 们感受到一种恬静的生活美。词的上片写月明风清的夏夜，以蝉 鸣、蛙噪这些山村特有的声音，展现了山村乡野特有的情趣。词 的下片以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然出现，表现 夜行乡间的乐趣。全诗散发着浓郁的生活气息，表现了词人丰收 之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。 译文：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊 。清 凉的晚风中传来远处的蝉叫声。一阵阵浓浓的稻花香扑鼻而来似 乎在告诉（行人）:“今年又是一个丰收年”，这时耳边传来一阵 阵青蛙的欢叫声。 闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日土 地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店忽然出现在 他的眼前。 天净沙秋 （元）白朴 孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。 天净沙：曲牌名。 飞鸿影下：雁影掠过。 残霞：晚霞。 寒鸦：天寒归林的乌鸦。 白草：秋霜打白的小草 红叶：火红的枫叶 黄花：金黄的花朵 译文：太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天 边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分 黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄，是 多么的孤寂，拖出那长长的影子。炊烟淡 淡飘起，几只乌黑的乌鸦栖息在佝偻的老 树上，时不时还发出几声令人心酸的啼 叫。忽然，远处的一只大雁飞掠而下，划 过天际。顺着它远远望去，山清水秀；霜 白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，在 风中一齐摇曳着，颜色几尽妖艳。 天净沙.秋是元曲作家白朴创作的一 首写景散曲，作者通过撷取六种自然景物 ，给读者描绘出一幅景色从萧瑟、寂寥到 明朗、清丽的秋景图。 太阳的话 【艾青】（19101996）现当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克 阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。 1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。 1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动 ，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的大堰河我的保姆发表 后引起轰动，一举成名。艾青说：“诗是人类向未来寄发的信息；诗 给人类以朝向理想的勇气。”这是诗美的一种本质，诗美在历史车轮 前进的滚动中闪现出来，在新的事物与旧的事物的搏斗中闪现出来。 反映了当时人们对于光明的期待和渴望，说明了当时社会对于 改造旧制度建立新世界的强烈欲望。 这一历史时期，中国处于大变革的较量中。一面是以国民党反动 派为代表的一切旧的势力，以及外国侵略者的势力，要把中国推入黑 暗之中；一方是革命者们与劳苦大众，要打碎旧社会，建立一个光明 自由的新世界。在这激烈的较量尚未明朗之际，诗人已感到希望要来 临了。 诗人用拟人的手法，激发了人们用心去感受生活的点点滴滴，感 受万事万物的美好！ 白桦 白桦是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以 白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的 雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪 亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁 之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象 征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外，还可 以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。 我知道 欢乐是人生的驿站 痛苦是生命的航程 我知道 当你心绪沉重的时候 最好的礼物 是送你一片宁静的天空 你会迷惘 也会清醒 当夜幕低落的时候 你会感受到 有一双温暖的眼睛 我知道 当你拭干面颊上的泪水 你会灿然一笑 那时， 我会轻轻对你说 走吧 你看 槐花正香 月色正明 过零丁洋文天祥 （南宋） 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。 整理资料整理资料 分为两大部分：古诗与童谣 唐诗三百首是一部流传很广的唐诗选集。唐朝（618年 907年）二百九十年间，是中国诗歌发展的黄金时代，云蒸 霞蔚，名家辈出，唐诗数量多达五万首。孙琴安唐诗选本 六百种提要自序指出，“唐诗选本经大量散佚，至今尚存 三百余种。当中最流行而家传户晓的，要算唐诗三百首 。”唐诗三百首选诗范围相当广泛，收录了77家诗，共 310首，在数量以杜甫诗数多，有38首、王维诗29首、李白 诗27首、李商隐诗22首。它是中小学生接触中国古典诗歌最 好的入门书籍。 童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常 以口头形式流传。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐 渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而 成。 古诗： 春望（杜甫） 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 江城子密州出猎苏轼 老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍 ，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾 城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒 酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓 如满月，西北望，射天狼。 悄悄话 妈妈，我想跟您说句悄悄话， 从今我不再淘气， 乖巧听话， 让您慈祥的笑脸始终如花。 爸爸、我想跟您说句悄悄话， 我要茁壮成长，快快 长大， 让你宽厚的胸怀不再把孩儿操劳牵挂。 老师，我想跟您说句悄悄话， 我要学好本领，报 效国家， 不辜负您那被粉笔染白的满鬓银发。 祖国啊，我想跟您说句悄悄话， 我要用缤纷的色彩 ， 画一幅巨幅油画， 献给北京。 新年歌 初一早，初二巧，初三困到饱，初四顿顿饱， 初五隔开，初六挹肥，初七七元，初八原金， 初九天公生，初十有食食，十一请囝婿， 十二 查某囝转来拜，十三食泔糜仔配芥菜， 十四结 登棚，十五上元瞑，十六拆灯棚。 欣赏诗歌 再别康桥 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草。 那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 1.正确、深入的理解：朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来 ，需要透过字里行间，理解作品的内在含义。要把握作品创作的背 景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把 作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。 2.深刻、细致的感受：有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调 ，可就是打动不了听众。那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有 真正走进作品，而是在那里无病呻吟。听众是敏锐的，他们不会被虚 情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸， 必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。 3.丰富、逼真的想象：在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富 的想象，这样才能使作品的一个个场景在自己的心中、眼前活动起来 ，就好象亲眼看到、亲身经历一样。 其次，要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含 义。要抓住这首诗“脉脉的温情”，“淡淡的伤感”的基调，合理使 用停顿、重音、语速、语调等手段，使主题得到体现和升华。 当然，渲染和烘托气氛的底乐也相当重要，适合选配节奏舒缓一 点的曲子，如月亮门、神秘园夜曲、星空、月光曲 、秋日私语、离别曲等。 反观这首再别康桥：全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不 拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。 这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合 着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排 列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗 人气度。可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手作别西天的云彩”这 句诗若分析的话，可用几句话来概括：舒缓的节奏，轻盈的动作，缠绵 的情意，同时又怀着淡淡的哀愁。还有，还加上一句，作别西天的云彩 ，西天的彩霞给我们一个印象，就是为后面的描写布下了一笔绚丽的色 彩，整个景色都是在夕阳映照下的景物。所以用这句话来概括，为这个 诗定下了一个基调。 “那河畔的金柳，是夕阳下的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾”， 这句诗实写的是康河的美，同时，柳树在古诗里“柳”“留”，留别 有惜别的含义，它给诗人留下了深刻的印象，多少的牵挂用“在我心头 荡漾”，把牵挂表现的非常形象。当然他的手法是比拟的手法（拟人、 拟物），与第三句话合在一起讲，“软泥上的青荇，油油的在水底招摇 ；在康桥的柔波里，我甘做一条水草”，这一句诗突出了康河的明静和 自由自在的状况，自由、美正是徐志摩所追求的。同时表现一种爱心， 那水草好像在欢迎着诗人的到来。 与诗同行与诗同行 阅读材料： 我们去看海 这是一首儿童诗，表达了作者对海边的向往。 诗的第一节说我们去看海，是一种邀请的形式 ，这一节与最后一节相互照应；第二节和第三 节运用了修辞方法，运用了比喻中的暗喻和拟 人手法，说海里的资源丰富，有陆地上没有的 东西，好像一个大宝库。“我们在海的怀抱里 跳跃，歌声笑声溅起鲜亮的花朵，海在我们的 怀抱里欢笑，潮起潮落都有动听的歌，”，运 用了拟人的方法，将我们和大海融为一体了。 看海，他们去过许多回，都十分的兴奋愉快。 同时，作者希望我们的胸怀像海一样宽大。在 作者的十四行诗句中，我们吟诵着，不难体会 着作者热爱大海的思想感情。 致老鼠 致老鼠是一首有趣的童诗。小诗人用一 颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠 ：在人们心中，老鼠是丑陋的，在小诗人 的心中，老鼠是机灵可爱的。虽然老鼠要 做坏事，但还是喜欢它们。小诗人希望它 们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大 地做事。如果改正了缺点，还可以和猫做 朋友。小诗人把老鼠当成了自己的朋友， 对有缺点的朋友没有歧视。从中可以看出 小作者对老鼠的喜爱之情，把老鼠当朋友 ，对老鼠的真诚相待。让老鼠和猫交朋友 ，更是孩子美好的愿望。 爸爸的鼾声 爸爸的鼾声是一首温情的童 诗。小诗人敏锐地捕抓到“爸爸的 鼾声”，作为写作的题材，因为她 觉得爸爸的鼾声十分有趣。小诗人 运用形象的比喻，她觉得爸爸的鼾 声“就像是山上的小火车“；爸爸 的鼾声停了，她又觉得火车到了 站。全诗童趣盎然，充满了父子亲 情。 给诗加“腰”说的是苏小妹出题，在“轻风 细柳”和“淡月梅花”之中各加一字，说出诗 眼。苏东坡说了前句“摇”，后句为“映”，就 是“轻风摇细柳，淡月映梅花”，小妹不屑，认 为太平淡；黄山谷加为“轻风舞细柳，淡月隐梅 花”，小妹仍摇头。后她吟出“轻风扶细柳，淡 月失梅花”。东坡玩味之后，不禁叫绝。“扶” 字恰到好处地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态 ，与“轻”“细”十分和谐。“扶”字又把风拟 人化了。月色淡淡，月下的梅花朦朦胧胧，“失 ”字勾画了月色和梅花相互交融的情景。诗是语 言之艺术。诗特别注重遣词用字，凝练而鲜明生 动。苏小妹加的是“诗腰”，因为它在诗句的中 间，其实是“诗眼”，因为它仅用一字，却能出 神入化。 诗中的“秋”是台湾作家桂文亚回忆自己儿 童时代读古诗的乐趣，侧重让学生学习读懂古诗 和欣赏古诗的方法。读诗贵在感受意境，作者回 忆自己小时候在秋天读诗， 风吹竹叶，萤火虫在纱窗外飞舞，着实富有诗 意。作者慢慢领悟到：联系生活来读古诗，就容 易读懂；读诗时在头脑里描绘一幅幅画面，就能 进入诗的意境；把不同的诗比较着读，可以更好 地体会诗人的感情；如果了解诗人的身世际遇， 我们就不难与诗人的心相通。这篇文章以作者读 诗的切身感受为内容，娓娓道来。她所举的都是 关于“秋”的古诗，诗中流淌着涓涓清泉，诗中 洋溢着淡淡的思念，作者体会到了蕴涵在“秋” 诗中的浓浓的亲情、友情和思乡之情。 1.“身轻一鸟过” 北宋汴京有个陈舍人，偶然得到一部旧本的杜甫诗集 ，他如获至宝。但由於