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文档简介
亲爱的家长： 为了我们共同期待的-夏的欢悦 2010年11月高三家长会 期中考试的定位(功能) 期中考试就目的而言,应该是形成 性评价,形成性评价是诊断开学初 制定的教学计划、教学过程与教学 活动,为正在进行着的教育教学,提 供信息反馈,帮助教师和学生注意 力集中到如何提高下一阶段教育教 学质量, 服务于教育教学的决策. 教师的工作 科学的、专业化的思考 精细化: 用心做事 高效 目标、任务引领 下一阶段做什么怎么做更好 学生精神状态 正确评价自己 科学对待分数 理性看待付出 积极面对考试 对学生期中考试的学习心理的分析 焦虑 不焦虑 1.基础较好 提升不快 2.基础不扎实 高三改变自己 3.考的较好 缺乏更高的目标 4.考的很不好的 自暴自弃 5.中等水平 有好的愿望 不知如何做 我校采取的措施 保证教师结构的优化组合 合力最大 强化课堂教学效率、科学安排作业、做有效工作 早自修、晚自修、坚持每天半小时的体育锻炼 老师坚持每晚四节课的答疑和辅导 关注每一个学生的变化-行为 学科 心理辅导 积极参加省市高考信息研讨会 及时做好月考分析会 每一个教师的共同观点：细节决定成败。 教学过程中，强调各个环节都要努力精细 化，不能降低要求和掩盖问题。 对上课的效率思考(学生学法分析 ) 亲和力 激发学习动机 问题性 恰时恰点的问题设置 思想性 知识整理 改善认知结构 三教:教规律教方法教典型 三克服:知识障碍思维障碍心理障 碍 只要学校、家长、学生同舟共济，
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