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文档简介

被后人称为“诗仙” 李白 他，是唐代著名诗人 他的诗想像丰富，构思新奇，富有浪漫主义色彩 代表作有静夜思望庐山瀑布赠汪伦 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 李白（701-762）唐代大诗人 ，字太白号青莲居士，陇西成 纪人（今甘肃天水），是我国 文学史上伟大的浪漫主义诗人 ，被称为“诗仙”，著有李 太白集。 他的蜀道难行路难 梦游天姥吟留别望庐山 瀑布望天门山等都是脍 炙人口的作品。 文本导入作者简介 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是李 白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时 ，写的一首充满同情和关切的诗篇。 王昌龄（约698-757），唐代著名边 塞诗人。字少伯，京兆长安人。他是作 者的朋友。 文本导入 1、听范读，注意字音，并用“/” 划分诗句的节奏。 2、学生齐读，体会文中蕴含的作者 感情。 初读知内容 闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 唐李白 杨花/落尽/子规/啼， 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月， 随风/直到/夜郎/西！ 初读知内容 初读知内容 合作探究：参照注释，同 桌共同翻译诗歌 译文 杨花都凋谢了，只 有杜鹃在声声哀啼，我 得知你被贬到龙标，跋 涉五溪。 我把愁心托付 给明月，与风一同伴随 你奔赴夜郎之西。 初读知内容 再读品语言 小组合作探究： 1、诗人为什么要将愁心寄与明月呢? 2、你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？ 3、诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？ 4、本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？ 5、赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。 要求：1、先自己思考这些问题 2、组内讨论交流回答问题 3、一人记录记录 形成书书面答案，一人发发言展 示 再读品语言 1、诗人为什么要将愁心寄与明月呢? 要点：世上唯有明月能分别照见远隔千里的人，在这 首诗中，诗人将月亮人格化，请她将自己的忧愁之心 传与王昌龄，带去了诗人莫大的精神慰藉。 2、你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？ 闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西。 3、诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？ 愁心 再读品语言 4、本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？ 这首诗借月抒发了诗人对友人的思念、同情和关切 之情。 5、赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西” 作者用拟人手法，要把自己的“愁心”寄给明月。让“ 愁心”与明月一起。伴随王昌龄赴远方。明月寄愁， 包含了作者深切的同情和关切。 三读悟情感 这首诗，通过对景物 的描写，表达了作者对好 友被贬官的深切同情和关 切之情。 诗人通过丰富的想象，变抽象为形象 ，用男女情爱的方式抒写志同道合的友情， 给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风 逐月到夜郎西。作者以形象的思维方式，通 过对景物的描写，表达了对友人不幸遭遇额 的深切同情和关切的思想感情，同时也抒发 了对官场倾轧的憎恶。 回顾感悟 拓展积累 请同学们积累下列以月寄情的句子 美人
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