古代诗歌鉴赏之表达技巧基础.ppt

江西樟树中学 廖志刚 古代诗歌鉴赏之表达技巧 1表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 考纲纲要求 考查查角度 鉴赏诗鉴赏诗 歌 的表达技巧 分析诗诗歌词词句的表达技巧、 抒情手法和塑造形象的方法 2表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 3表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 4表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 5表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 6表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 7表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 8表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 9表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 10表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 本诗主要运用了哪些修辞手法？有怎样的效果， 请简要赏析。 2、比拟：分拟人和拟物，有促使读者产生联想，使 描写的人、物、事表现更形象、生动的作用。画 面更灵动。 例： 残叶（李觏） 一树摧残几片存，栏边为汝最伤神。 休翻雨滴寒鸣夜，曾抱花枝暖过春。 与影有情唯日月，遇红无礼是泥尘。 上阳宫女多诗思，莫寄人间取次人。 注 （1）上阳：唐宫名。玄宗时杨妃专宠，貌美宫人多被遣居于此。天宝中有宫 人在叶上题诗，宣宗时宫人韩氏也有题红叶诗。（2)取次：随便、等闲 11表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 答案 1、此咏物诗通篇运用拟人手法，赋予残叶、日 月、泥尘以感知，寄情真挚。表达对残叶命运 的同情与关切。 2、本诗还运用对比手法，第3、4句把残叶今 之凄苦与往日之温馨可人对比；5、6句把未落 时日月之有情与落后泥尘污染对比，揭示其命 运，寄寓深沉的感慨；结尾两句，设想残叶落 后的归宿，表达作者对落叶的祝福。 12表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 3、夸张：分夸大与夸小，可更突出、鲜明地表达 事物。 例： 逢入京使（岑参） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无笔墨，凭君传语报平安。 注龙钟：湿漉漉的样子。 “双袖”一句，诗人运用什么修辞手法？表达怎样的 思想感情？ 运用夸张手法，说泪下如雨，湿袖难干。借以表达 自己深切思念亲人的心情，强烈表达诗人的情感。 13表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 4、借代：借相关事物来代替所要表达的事物，在 表情达意方面作用很多，或得体，或含蓄，或形象 ，或别致。 例： 如梦令（李清照） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道 海棠依旧。知否?知否？应是绿肥红瘦。 “绿肥红瘦”历来为人所称道，请从修辞角度分析此 句的妙处。 本句是借代手法。“绿”“红”以颜色借代“叶”“花”；“ 肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零；生动形象 ，新鲜奇特。 14表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 5、对偶：双称对仗，是用结构相同、字数相等的 一对句子来表达相对或相近的意思，语言简练，整 齐对称；内容、意义集中含蓄。 例： 春行即兴（李华） 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 此诗的三、四句运用哪种修辞手法？请具体说明。 此诗三、四句运用对偶（对仗）的修辞。“芳树”对“ 春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”，句式工整， 意思互补。 15表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 6、双关：指某字词在特定的语言环境中获得双重意 义。分谐音和语意两种，能使表情达意更含蓄、有趣 。 例： 竹枝词（刘禹锡） 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 诗的最后一句使用了什么手法？表达女主人公怎样的 感情？ 用了谐音双关的修辞。“晴”暗指感情的“情”。作者含 蓄表达出一位沉浸在恋爱中的少女的心情：迷惘，眷 恋，忐忑不安，有希望，等待。 16表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 7、顶真：上句结尾的词语作为下句的开头，可使句 子结构整齐，语气贯通，突出事物之间环环相扣的有 机联系。 例： 汉宫秋第三折梅花酒节选（马致远） 他部从入穷荒，我銮舆返咸阳，返咸阳，过宫墙；过 宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄； 月错黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螀；绿纱窗，绿纱窗 ，不思量！注螀（jing）：寒蝉 此曲词是汉元帝灞桥送别王昭君出塞和亲时所唱，文 中运用顶真的修辞，试分析其艺术效果。 整个大层次，具有回环跌宕的旋律美，表现汉元帝离 恨未已，相思又继，千结百转的愁绪。 17表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 8、设问：先提问题，再自己作答，放开头，问题 引入，带动全篇；放中间，承上启下；放结尾，深 化主题，令人回味。 例： 双调蟾宫曲（阿鲁威） 问人间谁是英雄，有酾酒临江，横槊曹公；紫盖黄 旗，多应借得，赤壁东风。更起南阳卧龙，便成名 八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。 注紫盖黄旗：指周瑜 此曲以设问开头，有何作用？请结合全曲作简要赏 析。 用设问开篇，点明主旨，领起下文；分层次地叙述 三国人物的英雄业绩。 18表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 9、反问：用疑问形式，表达确定意思；用来加强 语气，表达强烈感情。 例： 题乌江亭（王安石） 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ 诗尾使用反问对表情达意有何作用？请结合全诗 作简要赏析。 使用反问句式，语气冷峻；强调历史的必然，指 出项羽的失败已无法挽回，江东子弟不会跟随他 卷土重来的。 19表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 20表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 21表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 22表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 23表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 24表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 二、描写手法类 诗歌中主要考查侧面描写中的渲染、烘托、动静结 合、虚实相生、细节描写、白描等。 1渲染。对环境、景物进行多方面的描绘形容， 以突出形象，增强艺术效果。 例： 双调清江引秋怀（张可久） 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉 黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 这首曲子是如何渲染浓重的乡思之情的？请简要分 析。 25表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 答案 本诗前两句，作者道出自己的乡思，然而其多深多 浓，作者没有直接外露，而是以西风、红叶、黄花 、芭蕉、秋雨等这些富有季节特征的一组景物构成 意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，衬托乡思情 。 26表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 2烘托。“烘云托月”，属侧面描写，指借助描绘 别的事物突出主要对象。烘托又叫衬托，分为正衬 和反衬两种，表达不同的情感，常与渲染手法结合 起来使用。 例： 酒泉子忆余杭（潘阆） 长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万 面鼓声中，弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别 来几向梦中看，梦觉尚心寒。 “别来心寒”是说多次梦中观潮，梦中景象醒来还 觉心寒，这是运用什么手法？请作分析。 27表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 答案 运用的是侧面烘托的手法。梦中潮水排山倒海的 气势尚让自己心惊胆战，更何况是真实的景象呢? 28表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 3动静结合。对景物进行动景和静景的描写，有 以静衬动、以动写静等手法。 例： 村行（王禹偁chng） 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 本诗哪几句是写景？写景有何特点？ 29表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 答案 本诗前六句写景，后二句抒情；在景物描写方 面动静结合，浓墨重彩；动静方面，一、二、 三句写马穿石径，万壑有声，这都是动景，四 、五、六句写静景。色彩方面，用黄、红、白 等色彩描绘出多彩的秋景。 30表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 4虚实相生。实写就是正面描写，写现实中的真 实景物；虚写就是侧面描写，写想象中的景象，写 所感。包括神仙鬼怪世界和梦境，已逝之景之境， 设想的未来之境，对面落笔等。 例： 题都城南庄（崔护） 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 这首诗所用的主要的手法是什么？请结合诗句简要赏析。 31表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 答案 本诗主要运用了虚实结合的手法。 以“去年今日”为虚，十全十美；“今年今日”为实，让 人怅惘，以虚衬实，带人进无限凄美的意境中。 分析 虚实的关系，可以是相反形成对比突出中心。可以 是相辅相成形成渲染烘托，突出中心。本诗属前者 32表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 5白描。绘画中的一种创作手法。用最简洁的笔墨， 不加烘托和细致的修饰，抓住描写对象的特征，如实 地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌，直接描画鲜 明生动的形象。 本诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作，官 家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农 民的深刻主题。 例： 田家（聂夷中） 父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。 请简要赏析本诗所用的描写手法。 33表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 6、细节描写：是指抓住生活中的细微而又具体的典 型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人 物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事 件等表现对象的富有特色的细枝末节。 例： 秋思（张籍） 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 本诗以寄家书时的思想活动和行动细节，细腻地表 达了对家乡亲人的深切怀念 本诗抓住了哪个细节来表现作者怎样的感情？ 34表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 7、正面描写与侧面描写 侧面描写即用对其他事物的描绘来烘托所要着力表 现的对象，从而使这一对象的特点更鲜明突出，也 叫侧面烘托。往往与正面描写相结合，在下面描写 的基础上加以运用。 例： 社日（王驾） 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 本诗写“社日”村民的热闹，是通过什么来表现的？ 35表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 答案 本诗写“社日”，通过“半掩扉、醉人归”等细节， 从侧面表现社日的热闹和村民的快乐。 36表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 37表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 38表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 39表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 三、抒情方式类 常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。间接抒情 包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、 借古喻今等。 1直接抒情。直抒胸臆，直接表达对人物或事物 的爱憎情感。 例： 马诗（其五）李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 南园（其五）李贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十洲。 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。 这两首诗表达的思想感情有何相同？抒情方式有什 么不同？ 40表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 答案 两首诗都表达制敌平叛、建功报国的雄心热望 。 但前首诗是比兴，婉曲、耐人寻味； 后首诗是直抒胸臆，痛快淋漓。 41表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 2借景抒情。通过景物描写来寄寓、抒发作者的 思想感情。正常情况下“景”和“情”产生的美感是一 致的，美景抒乐情，恶景抒哀情，但诗歌鉴赏中还 经常运用“以乐景写哀情”的手法，其目的是让“哀情 ”更悲。 例： 次北固山下（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 解释第三联的意思，分析其情与景的关系。 42表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 答案 第三联说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起， 旧年还没过完，江面上已经春意盎然。此联表面 写景，实以景衬情，昼夜轮回，季节更替，时光 流逝，游人未归的思乡之情暗寓其中。 43表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 3、托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有的 特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人 格化的色彩。 例： 流莺（李商隐） 风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。 曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝。 金圣叹称本诗“托流莺以见意”，叶燮称“寄托深而措 辞婉”，结合本诗谈谈你的理解。 44表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 答案 本诗运用托物言志的手法，通过流莺的飘荡不自 持表现诗人自身漂泊无依的境遇，抒发了诗人无 法掌握自己命运的感慨，借流莺的徒自巧啭难遇 佳期抒写不为人赏识的精神苦闷，两人观点出发 点的角度不同，意思一致，金圣叹是从表现手法 的角度来谈，叶燮是从艺术效果的角度评论的。 45表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 4、借古讽今：借历史上的事件来讽喻当朝。 例： 西塞山怀古（刘禹锡） 王浚楼船下益州，金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。 诗人看似怀古，却另有其意，其弦外之音是什么？ 请具体分析。 46表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 答案 诗歌借东吴和六朝破亡的历史，沉痛地表达对国家处 于蕃镇割据局面，摇摇欲坠的情景的哀伤。诗人警醒 最高统治者，如果不思振作，将蹈东吴和六朝灭亡的 覆辙。 47表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 5用典抒情。剪接典型故事，借助典故来抒发情 感，来讽喻时政。分用事和引用前人诗句两种。用 事指借用历史故事来表达作者的思想感情。包括对 某事的立场，态度、个人的愿望等，属借古抒情， 如永遇乐京口北固亭怀古；引用或化用前人诗 句，目的是加深诗词中的意境，促人联想而寻意于 言外，如扬州慢。 48表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 例： 桂枝香金陵怀古（王安石） 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练， 翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩 舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，豪华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭 高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝 绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 “至今遗曲”这是化用谁的典故？要表达一种怎样的 思想感情？ 49表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 答案 化用杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱后 庭花”的诗句。王安石未责怪商女的无知， 而是意在言外，另有所指，歌伎们至今还唱 着亡国之音，正是因为当权者耽溺酒色，醉 生梦死，然而，如再不改弦更张，采取措施 ，富国强兵，必继续六朝悲恨 50表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 6、以议论抒情：指通过对人或事物的好坏、是非 价值、特点作用等所表示意见来抒发自己的感情。 例： 菊花（元稹） 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 这首诗表达了什么主旨？抒发了怎样的感情？ 点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后 凋的坚贞品格的赞美。 51表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 52表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 53表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 54表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 55表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 56表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 四、表现手法类 古代诗歌的表现手法，有些和抒情手法相融合，如 用典、衬托、对比、托物言志等；另外抑扬结合、 象征等也是常用的表现手法。 1抑扬结合。“抑”就是贬抑，对事物进行否定、贬 低；“扬”就是褒扬，对事物进行肯定、赞赏。抑扬 运用时，只强调一个方面，另一个方面起衬托作用 。有两种表现形式：一种是欲扬先抑，一种是欲抑 先扬。 例： 游园不值（叶绍翁） 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 注值：遇（主人）；小扣：轻敲 本诗在行文结构方面有什么特点？请作简要赏析 57表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 答案 采用欲扬先抑的手法，前两句写乘兴游园， 被拒之门外，后两句却写诗人另有所得，看 见满园春色，前面遗憾，后面高兴。 58表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 例： 菊花（黄巢） 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 诗中的菊花有何象征意义？这样写好在哪里？ 请作简要分析。 59表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 答案 诗中菊花象征农民起义军战士的战斗风貌与性 格，以及主宰乾坤的气概，显含蓄有致。 60表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 3、衬托：烘托的一种，为使事物的特色突出，用另 一事物放在一起陪衬或对照，分正衬（陪衬）和反衬。 例： 渡湘江（杜审言） 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 注迟日：春日 绝句漫兴九首（其一）杜甫 眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。 即遣花开深造次，便教莺语太丁宁。 注造次：勿忙 前首诗中的“今春花鸟作边愁”和后首诗中的“即 遣丁宁”在情景表现方面有异曲同工之妙，请赏析 。 61表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 答案 两诗都将“花鸟”人格化，并运用“乐景写哀情”的 衬手法，在情与景的对立中，写出诗人的烦恼忧 愁；春日花鸟本为娱人之物，前首诗中鸟语花香 只构成诗人心中远去边疆的哀愁；后首诗中，诗 人见花开，则深感其造次，闻莺啼，则嫌其过于 丁宁。 62表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 5、对比：事物进行比较，突出事物特点，使好的事 物更好，坏的显得更坏。 例： 昭君怨（郑域） 道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人 家。 冷落竹篱客舍，富贵玉堂琼榭， 两地不同栽，一般开。 词的下阕用了什么表现手法？表达了什么思想？ 63表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 答案 本词以托物言志的手法来写梅花，下阕运用 对比手法，用“竹篱茅舍”“玉堂琼榭” 不同环境进行对比，明写梅花不择环境“一般 开”，实则赞其贫贱不移，富贵不淫的高洁品 格。 64表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 6、比兴：所谓比，就是比喻，比拟；所谓兴，就 是在诗的开头“先言他物”，以引出后面的正文。 例： 野水孤舟（梁栋） 前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。 孤洲尽日少人来，小舟系在重杨岸。 主人空有济川心，坐见门前水日深。 袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。 这首诗比兴深婉，颇具特色，请结合第一联谈谈 你的理解。 65表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 答案 开头两句着重写水的“乱”，骤雨初歇，秋水茫茫 ，四溢的溪涧淹没了平日的行路，既是写眼前实 景，也是比兴，暗示了由于时代狂风暴雨的侵袭 ，国家命运和个人的前途面临巨大的危机，前程 茫茫，杳不可知，以雨后野水比喻国事的不可收 拾，以行路间断比喻前程维艰，透出作者彷徨、 迷惘的心情，又引出后四句的抒怀，给读者的联 想提供自由驰骋的广阔天地，含蕴深广。 66表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 67表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 68表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 69表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 70表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 71表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 例： 蜀相（杜甫） 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 诗的尾联表达诗人怎样的思想感情？在结构上，这两 句起什么作用？ 72表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 答案 本诗尾联通过对诸葛亮的赞扬和惋惜来表达自己 忧国忧民，盼望为国立功的心情，在结构上属卒 章显志。 73表达技巧 江西樟树中学 廖志刚 2以景结情。指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然 而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗 歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从 景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无 穷的艺术效果。 例： 三闾庙（戴叔伦） 沅湘流不尽，屈子怨何恨！ 日暮秋风起，萧萧枫树林。 三、四句是写景的句子，它在诗中的作用是什么