走一步再走一步(复习).ppt

美 莫顿亨 特 主要记叙“我”童年时一次 爬山“脱险”（ “我”在悬崖上 遇险，脱险）的经历，并从中感 悟到一个具有普遍意义的人生哲 理。 （D122）记叙事情 （ D23 ）议论感悟 （D113）：冒险。 （D1422）：脱险。 起因：别出花样 去爬悬崖 经过：中途被弃 进退两难 结果：父亲指点 摆脱困境 启示：走一步 再走一步 （D113）：冒险。 （D1422）：脱险。 （D23）：感悟。 爬下悬崖“我”的心理变化： 毫无信心信心萌发信心大增巨大成就感 童年的这次爬山“脱险”的经历，使作 者感悟到一个具有普遍意义的人生哲理。 那么， 读了作者的这个故事，你从 中悟出了什么生活哲理？ 找出文中点明主旨的语句（ 或对主旨具有提示作用的关 键语句）？ D23 “我曾屡次发现所要到的 地方。”（揭示主旨） 课题“走一步，再走一步” D18“不要想着距离有多远。你只 要想着你是在走一小步。” 1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步 ”是什么意思？ 2、在人生道路上，面对困难，“走了一步， 再走下一步”是什么意思？ 3、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什 么意思？ 4、为什么“不要想着距离有多远”“只要想着 你是在走一小步”“而要着眼于那最初的一小 步” ？ 1、从课文内容看，标题“走一步，再走一 步”是什么意思？ 慢慢爬下悬崖，一步一步从山下走下 来；面对困难，敢于跨出第一步。 2、在人生道路上，面对困难，“走了一步 ，再走下一步”是什么意思？ 战胜一个困难，再战胜一个困难，不 停不断地战胜一个个困难。 踏踏实实， 一步一步来，循序渐进。 3、一个巨大的困难分成“一步一步”，是 什么意思？ 大困难由小困难组成，把大困难分解为 小困难，一个一个认真解决小困难，一 步步战胜小困难就可战胜大困难。 化整为零，把大困难化为一个一个的小 困难。 4、为什么“不要想着距离有多远”“只要想着 你是在走一小步”“而要着眼于那最初的一小 步” ？ “远距离”，大困难，让人恐惧，难以战 胜，缺失信心。 “眼前一小步”，小困难， 不难战胜，给人以战胜困难的信心。 “想着距离有多远”，那样只会增加你的恐 惧，丧失信心，使你不敢跨出战胜困难的第 一步。 本文蕴含的哲理在人生道路上， 不管面对怎样的艰难险阻，要勇敢地 迈出第一步，坚持不懈，把大困难分 解为小困难，一个一个地认真地解决 小困难，终将战胜巨大的困难，赢得 最后的胜利。 读了作者的这个故事，你从中悟 出了什么生活哲理？ 要学会抓住文章的主旨句或段，即点题 句段（中心句、中心段） 抓住能体现主旨的关键语段 （一些语句，或者能标志事情的起因、经过、结 果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者 含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意 ，这样的语句称为关键性语句。） 分析标题在文中的作用 探讨文章的主旨，可以从以下角度入手： 文中出现的人物有“我”、杰利 、四个玩伴、父亲。 你最想谈谈你对哪个人物 的看法？ 从他（他们）身上 你能得到怎样的启示？ 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？ 从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会 怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大 家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位， 你会怎么做？ 4、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办 ?（练习二） 5、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办? （练习 二） 6、 “我”从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神 财富。这对我们有什么启示？ 作为长者，应学会怎样训练 、锻炼孩子；在孩子成长的道路上，以引 路人的身份，让孩子自己经受历练，增长 勇气和经验。既是长辈又是伙伴，给孩子 指导、鼓励，使孩子获得信心，变勇敢， 增长经验，而不是一味全心呵护、毫不放 手。 父亲角度父亲角度 杰利、四个孩子的角度杰利、四个孩子的角度 朋友应患难与共；对别人尤其弱者要有爱 心；真挚的友情。 作为子女，路要自己走；肯接受大人长辈 的经验；要学会自强自立，敢于勇敢地挑战 困难。 面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循 序渐进，克服困难。 千里之行，始于足下。实现远大理想，要 从小事做起，小进步会积累成大成功。 生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到 道理，吸收经验教训。 “ “我我” ”的角度的角度 1、开头为什么突出“闷热”? 2、为什么五个孩子都能爬上崖顶，而“我” 只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上 不去，下不来，吓得要死呢? 3、文章为什么多处提到自己的病弱？ 4、画出文中刻画“我”心理活动的语句，读 一读，加以分析。想一想，作者是如何刻 画人物心理的? 5、脱险部分，自然环境描写有什么作用？ 1、开头为什么突出“闷热”? 开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天 气闷热，就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽 凉爽，为下文做铺垫。 2、为什么五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬 到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来， 吓得要死呢? 文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。 3、文章为什么多处提到自己的病弱？ 为下文只有我“我”上不去、下不来、吓得要死作 伏笔。 品读“我”在爬山过程中心理描写的语段 大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可 攀的险峰。 我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着 他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬 直跳。 我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳， 尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移 动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没 法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的 路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜 泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中 ，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹 。 （心理描写，“我”的绝望与恐惧。景物描写， 渲染烘托了我内心的绝望与恐惧之情。） 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩 石，而且踩到了它。我顿时有了信心。我又照着做 了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 （一个“探”字写出了我在父亲的鼓励下既尝试 、试探，又仍害怕恐惧的心理。） 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚 踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是 啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。 1、“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发 现原来是我自己。” “我先是啜泣了一 会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这 是我永远忘不了的经历。” 这前后两个“啜泣”是否一样？ 表面皆是哭泣，其实截然两样心理。表面皆是哭泣，其实截然两样心理。 前者是因为恐惧和伤心。前者是因为恐惧和伤心。 后者情感复杂，有历险的余悸，有脱险的欣喜后者情感复杂，有历险的余悸，有脱险的欣喜 和对父亲的感激，更有一种全新的感觉和对父亲的感激，更有一种全新的感觉 “ “我我” ” 觉得自己觉得自己“ “产生了一种巨大的成就产生了一种巨大的成就 感。这是我永远忘不了的经历感。这是我永远忘不了的经历” ”。 2 2、未段说、未段说“ “看到前途茫茫而灰心丧气看到前途茫茫而灰心丧气” ”，又说，又说“ “ 直到抵达我要到的地方直到抵达我要到的地方” ”，既然要到的地方，既然要到的地方“ “很很 明确明确” ”，为什么又说，为什么又说“ “前途茫茫前途茫茫” ”呢呢? ? 这里这里“ “前途茫茫前途茫茫” ”的意思是不知道怎样才能抵达的意思是不知道怎样才能抵达 我要到的地方，困难重重，举步维艰。我要到的地方，困难重重，举步维艰。 3 3、 “ “我曾屡次发现我曾屡次发现”，“ “屡次屡次” ”删掉好不好删掉好不好 ？ 不好。不好。“ “屡次屡次” ”是是“ “一次又一次一次又一次” ”、“ “多次多次” ”的意思的意思 ，表明作者曾多次发现，强调了经验的普遍意，表明作者曾多次发现，强调了经验的普遍意 义。义。 本文写作特点： 注意伏笔和照应，记叙周密。 细腻的心理描写。 记叙文写作启示：（笔记） 记叙要周密，在叙事的过程中不妨注意 前后的伏笔与照应。 细腻的心理描写有助于刻画人物性格， 表现文章主旨。心理描写的手段：直接描 写；间接描写（神态、语言、动作、环境 等描写）。能品味文中这样的语句 多角度阅读： 善于感悟生活： 确立角度 父亲：善于指导、教导孩子 “我”：学会自强、自立 人物 杰利 四孩子 与朋友患难与共 起因：别出花样 去爬悬崖 情节 经过：中途被弃 进退两难 结果：父亲指点 摆脱困境 主旨 启示：走一步 再走一步 写作技巧 记叙周密 伏笔 照应 心理描写 探究问题 作出评论 1、反思延伸： “走一步，再走一步”这种 在困难面前不畏惧、分析困难、 化解困难，积小胜为大胜的勇气 和方法对于我们学习具有什么指 导意义？举例说明。 2、体验感受：试着说一句话来表达学习课 文之后的感受，这句话要用上“走一步，再 走一步”。先把自己写的句子念给自己听。 示例： 我多年坚持作读书笔记，有同事问我 是怎样坚持下来的。我说：每天做一点吧 ，走一步，再走一步。人在很累的时候要 像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会 鼓励自己。 1 1、练笔（练习三）：、练笔（练习三）： 生活中难免遇到过困难，生活中难免遇到过困难， 你遇到过什么困难你遇到过什么困难? ?是怎样处理的是怎样处理的? ?有什么经验教有什么经验教 训训? ?写一个片段或一篇短文。写一个片段或一篇短文。200300200300字。字。 要求表现出遇困难的过程，处理的过程、心态，要求表现出遇困难的过程，处理的过程、心态， 经验教训。选材新，写出个性；心理描写。经验教训。选材新，写出个性；心理描写。记记 一次困难一次困难 2 2、同学们，、同学们，“事事洞明皆学问，人情练达即文章事事洞明皆学问，人情练达即文章 ”，莫顿，莫顿亨特能够从儿时的一件小事中，感悟亨特能够从儿时的一件小事中，感悟 出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起来。出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起来。 面面 对生活，你们也会有诸多的感受，试以对生活，你们也会有诸多的感受，试以“那件事那件事 告诉了我告诉了我_” _” 为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于300300字的文字的文 章（先将题目补充完整）章（先将题目补充完整） 3、任选一题： 阅读本文，结合自己的生活体验，以路，就在 你的脚下为题，写一篇不少于300字的文章。 （初一开学的军训生活是个不错的选材） 学习了本文后，你有什么感想，你想到什么。（ 学习了本文后，结合你的生活体验，你一定又不 少感触。） 请把你的联想和感触写成一篇文章，不少于300 字。题目自拟。（见例文） 4、欣赏诗歌走一步，再走一步。 5、朗读汪国真诗歌旅程。（教材 P10） 6、“名言送给你” 溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 走一步,再走一步 天地就将不一样 深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春 挫折走一步或许还是失败 失败再走一步可能就是成功 吴强 咫尺天涯路 第一步往往很难迈出 于是就没有了下一步 于是就没有了路 路尽天绝处 尝试着再走一步 万水千山 只源于最初的那一步 旅程 汪国真 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟 晚来风急 垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地 无论走向何方 都会有无数双眼睛跟随着你 从别人那里 我们认识了自己 狄更斯：顽强的毅力可以征服世界上 任何一座高峰。 巴尔扎克：世界上的 事情永远不是绝对的 ，而是因人而异。苦 难对于天才是一块绊 脚石对于能干的 人是一笔财富，对于 弱者是万丈深渊。 名言送给你 有一首歌唱得好：“不经历风雨，怎么 能见彩虹。”而我却要说：不经过心灵的磨 练，哪能够真正地成熟起来? 同学们，在人 生的道路上，难免会遇到许多沟沟坎坎，曲 曲折折。此时，除了要有信心和勇气外，还 要有战胜困难的智慧与方法。学完这一课， 相信大家会有很大的收获。在此，我真诚地 希望大家