关于大学生就业指导工作意见

1 / 14 关于大学生就业指导工作意见 高等教育已经从 “ 精英化 ” 进入了 “ 大众化 ” 的初步阶段 统包统分 ” 步入 “ 自主择业，双向选择 ” 的实质性阶段，在校大学生和社会对就业指导工作的要求越来越高 就要求在大学生就业指导教育工作中要坚持 “ 以人为本 ” 的理念，注重学生探究自我、开发自我及综合素质的培养。下面是关于大学生就业指导工作意见，欢迎阅读参考。 关于大学生就业指导工作意见 一、当前就业形势和相关政策 今年 ,全国普通高校毕业生人数将有 630多万 ,加上往届未实现就业 的大学生 ,高校毕业生就业形势十分严峻。同时国际金融危机导致部分企业发展失利 ,求职人数激增、经济增长放缓 ,使得今年的高校应届毕业生将面临着更大的就业压力。 我国是人口大国 ,劳动力供大于求是历史遗留性问题。1999年 2016年 ,高校扩招速度平均每年增长 20%,最高时曾超过 40%,而同期我国经济发展的速度大体在 10%左右 ,高等教育发展速度超出了社会对人才吸纳能力的增长速度 ;传统高等教育理念的影响 ,使高等职业技术教育的发展滞后于社会需求。这些因素都直接导致了当前大学生就业难的问题。 2 / 14 为了促进广大 高校毕业生就业 ,国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知规定 ,大中专院校必须开设实践课程 ,“ 专业技能课程学时一般占总学时的三分之二 ,其中顶岗实习累计总学时约为一学年 ” 。人力资源和社会保障部、教育部、工业和信息化部等部门也联合发出通知 ,要求各地抓紧实施 3 年 100 万高校毕业生就业见习计划 :从 2016 年到 2016 年 ,组织 100 万离校但未就业的高校毕业生参加就业见习。 二、当前大学生就业过程中出现的问题及现状 1.“ 奔奔族 ” 和 “ 啃老族 ” 现象 尽管我国高等教育在 2016 年已经迈入大众化阶段 ,但基础教育 仍在强调 “ 升学 ” 和 “ 应试 ” 。虽然国家一再倡导素质教育理念 ,但由于优质教育资源相对稀少 ,基础教育在实际操作中仍然以升学为导向 ,初中生被告知 “ 考上重点高中就好了 ”, 高中生被告知 “ 进了大学就好了 ”, 这样给学生造成的印象是 “ 上大学就是出路 ”“ 考上大学等于找到了好工作 ” 。如此 ,考上大学的 “ 骄子 ” 对 “ 出路 ” 和 “ 收入 ” 抱有较高的期望值 ,可是真正等到毕业时他们才发现 ,就业竞争的压力是如此巨大 ,花费巨资上了十几年学后要想通过工资 “ 收回成本 ” 则需要一个漫长的过程。于是 ,大学毕业生要么加入 “ 奔奔族 ”, 要么因为 “ 高不成、低不就 ”3 / 14 宁 愿 “ 啃老 ” 也不愿意接受待遇差的岗位。 专业对口情结严重 据对应届毕业生的调查显示 ,目前有近八成的学生找工作的重要标准是专业对口 ,专业对口情结在专科生和研究生中表现得最为突出。持该观点的毕业生表示 ,找专业对口的工作适应期短、发展潜力大 ,工作后很快就能得心应手 ,且所学的专业知识不会丢。尽管现实中找一个专业对口的工作十分不易 ,越来越多的大学生正在接受 “ 专业只不过是找工作的敲门砖 ,第一份工作肯定不会是最满意的 ” 这种观念 ,但仍有近半已经从事非专业对口工作的受访者表示 :一旦有机会就会跳槽到和自己专业 相关的岗位。对于这种现象 ,一些教育专家认为 ,这是大学生自己给自己的求职之路设置障碍 ,因此建议他们把目光放长远一些。对此 ,笔者并不完全赞同。虽然学生在报考大学选择专业时有一定的盲目性 ,但就业难的主要问题出在高等教育机构自身 ,高校争相开设热门专业 ,因为热门专业生源好 ,这就极易造成相关专业毕业生 “ 供大于求 ”; 高校专业教育和专业培养与社会实际需求脱节 ,只注重传授知识 ,而不注重学生学习能力和动手能力的培养。有超过一半的学生认为 ,所学的专业知识在实际工作中用处不大 ,这就必将造成教育资源的浪费和学生对所学专业忠诚度的下降 。 4 / 14 求职成本主要集中在简历制作、形象包装、各种职业培训证书和交通、通信费用等方面。华中人才市场通过对 2016年上半年参加招聘会的数千名毕业生进行调查发现 ,毕业生求职成本在大幅上升 ,每生平均花费达 2000 元。 据调查 ,春节前是各大企业的用人高峰期 ,但各大院校特别是专科院校的毕业生还要在学校上一学期课 ,因此他们无法抓住这个机会。春节后则是各大企业的用人低谷期 ,却是各大院校毕业生的求职高峰期。从目前的状况来看 ,高校应该按照教育部的要求延长学生实习期 ,并对实习时间进行调整 ,以 适应用人单位的需求周期。 三、对大学生就业指导的建议 近几年 ,许多业内人士认为 ,职业生涯规划可以使大学生认识自我、了解社会、了解职业、增强信心 ,促使他们实现设定的目标。实际上 ,有近一半的学生并没有制定过职业生涯规划 ,即使制定了职业生涯规划 ,其内容也多泛泛而谈。原因很简单 ,职业生涯规划是学生设计 5 年、 10 年甚至几十年以后的事情 ,这对人生阅历浅、社会经验少的学生而言 ,困难是不言而喻的。所以 ,笔者认为 ,教育、引导学生科学制订上大学期间的成才计划是关键 ,因为只有使大学生先成才 ,才能好就业。因此 ,建议大学生依据专业培养目标和就业定5 / 14 位 ,用人单位对大学生知识、能力、素质的需求 ,往届毕业生的实际工作经验和切身体会 ;围绕专业理论知识的学习、专业操作技能的培养、思想道德素质的提升、社会实践锻炼等制订学习成才计划 ,并做到一学年一总结一修订 ,努力把自己培养成为具有专业技能和创新能力的高素质人才。 切忌好高骛远 当前大学生就业难 ,主要难在观念的转变。我国高等教育仅用了很短的时间就实现了向大众化阶段的跨越式发展 ,但观念的转变却需要很长的时间。高校要转变教育观念 ,要注重因材施教和培养目标多样化 ,使教 育结构和专业设置与社会需求相结合 ,减少结构性失业 ;家长也要改变传统观念 ,以减轻学生因家庭期望值过高所形成的压力 ;大学生更应转变就业观念 ,从 “ 天之骄子 ” 的光环中走出来 ,将自己定位于具有专业技能和创新能力的高素质建设者 ,自愿从一般性的工作做起 ,从基层做起 ,从祖国最需要的地方做起。有人说 ,只听说过大学生失业 ,没有听说过农民工失业。此话虽不严谨 ,却在一定程度上反映了就业观念差异所导致的结构性失业问题。 在实践中成长 ” 的理念 2016 年教师节前夕 ,温家宝总理到北京市第三十五中学看望师生时指出 :“ 从国内外的比 较看 ,中国培养的学生往往书本知识掌握得很好 ,但是实践能力和创造精神还比较缺6 / 14 乏。这应该引起我们深入的思考 ,也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法 ,而相对忽视了对学生独立思考和创造能力的培养。 ” 为此 ,高校应以教育部相关文件为指导 ,组织学生参加实习实训课 ,参加社会实践 ,使学生树立 “ 在实践中成长 ”的理念。一些高校的实践表明 ,就业指导仅靠说教达不到理想效果 ,组织毕业生到基层那些求贤若渴的用人单位去看一看、听一听 ,或是组织校友中的成功人士来校讲述自己在基层就业的经历和成就 ,往往能起到更好 的指导作用。大学生在基层实践中要做到 :认真敬业 ,勇承重担 ,提高交际技能 ,善于发现变化并且适应变化 ,摒弃各种错误观念 ,不断开拓进取、不断开发新技能。这些过程其实就是一个思想与实践的碰撞和不断成长的过程。 中国社会调查所对大学生就业的调查样本显示 ,已就业的大学生对工作的总体满意率为 38%,对现有工作不满意的原因主要集中在工作性质及内容、薪金待遇、人际关系等方面。对人际关系的不满意反映了大学生初入职场时对社会的不适应和人际交往能力的欠缺。因此 ,大学生实习期间要强化人际交往能力的培养 ,通过与社 会接触 ,经历由 “ 学生 ”到 “ 社会人 ” 的过渡 ,他们会发现社会比想象的要复杂 ,有些事情是很残酷、很现实的 ,但也能从中发现生活中的真善7 / 14 美。这也再次论证了大学教育不仅仅是要学习理论知识和专业技能 ,更重要的是要学会认知社会。 关于大学生就业指导工作意见 现阶段，我国的社会主义市场经济体制逐步完善 等教育已经从 “ 精英化 ” 进入 “ 大众化 ” 的初步阶段 统包统分 ” 步人 “ 自主择业，双向选择 ” 的实质性阶段，大学生的就业问题越来越成为社会关注的焦点问题。大学生的就业问题不 仅囊括了大学生本人的理想追求，而且承载了家庭和社会的希望，更是全社会共同关心的问题，它关系到整个高校的发展和社会的稳定。这对高校的就业指导工作也是一个严峻的挑战。笔者认为，新形势下，加强和改进大学生就业指导工作应从以下几方面着手： 一、增加工作内容 大学生就业指导是帮助毕业生顺利就业和尽快实现社会角色转换的重要环节。讲解就业政策、分折就业形势、收集需求信息、传授择业技巧等确实能帮助毕业生更快更好地被社会所接受和承认，但这样做是远远不够的。要增强大学生就业指导工作的有效性 (一 )注重对大学生人生观、世界观、价值观的教育。 经过四年大学生活，大学生的价值取向会发生一些转8 / 14 变，个人发展成为他们关注的焦点。大学生的就业指导应注重加强学生社会责任意识的培养 苦奋斗、创业成才的观念 极参与竞争的观念。应引导学生正确处理国家需要与个人愿望之间的关系，把实现个人的理想与国家发展联系起来，勇于到西部地区、艰苦行业、基层第一线去发展成才，到艰苦的地方和祖国最需要的地方去建功立业。 (二 )加强就业心理指导，培养大学生健康的心理品质。 良好的心理素 质、正确的择业心态是事业成功的基础。大学生择业的过程是一个复杂的心理变化过程，面对严峻的就业形势和众多的竞争对手，要想获得择业成功，就必须做好择业前的心理准备，排除心理干扰，克服盲目自信、自卑畏怯、急功近利、依赖等待等心理障碍。毕业生在求职择业时 折和冲突 此，必须加强学生的就业心理指导和咨询工作 确定位，既有自信。又能正确估计自我，使学生树立正确的职业心理和职业观念 ;既帮助学生树立远大理想。又使其做好艰苦奋斗 的心理准备，指导他们正视现实、适应社会，增强自主择业意识和竞争意识，并努力寻找自己和社会的最佳结合点。 (三 )指导大学生做好合理的职业生涯规划。 9 / 14 大学生职业生涯设计是一种对学生以职业和社会要求为目标责任制的目标管理 断学习、开发潜能、提高综合素质，从而使他们在入校之后就置于一种有目标、有计划、有阶段的学习中。这不仅对高校毕业生初次求职，而且对于其生的职业发展都具有重要的影响。因此，必须提高大学生职业生涯规划设计的重视程度，注意加强教育和引导。职业生涯设计不能是短期行 为，必须具有可持续发展性。因此，在指导大学生设计职业生涯规划时，要教育、引导大学生注意职业需求变化对职业生涯的影响 收集、分析社会需求信息 (四 )加强对毕业生的就业程序与技巧指导。 求职择业实际上是一门艺术 分大学生只注重能力的培养，却忽视一些基本的、必要的求职的方法和技巧，即使有能力也不能很好地展现自己，不能把自己推销出去，得不到用人单位的青睐。在竞争激烈的时代，酒香也怕巷子深，虽然自身实力是关键的决定性 因素 此应该加强对毕业生就业程序与技巧方面的指导，主要包括：自荐技巧的指导、面试技巧的指导和求职礼仪的指导。 招聘过程中，自荐是首要的环节。针对很多毕业生面对人才市场存在盲目应聘 14 艺术，不能从容面对用人单位面试 通过开展就业指导讲座、就业咨询、模拟人才市场等方式，让毕业生掌握求职技巧，培养毕业生的就业能力。 般情况下，面试是招聘录用中 必过的环节，用人单位能通过面试直接考虑求职者的情况。在面试过程中 ，掌握一定的技巧，是成功面试的策略。毕业生需要接受面试技巧的指导，才能在面试时有充分的准备，有针对性地辩答和应对。指导大学生面试技巧 且能使大学生学到更多的人际交往的知识。 根曾经说过： “ 礼节乃是一封通行四方的推荐书。 ” 礼仪是给人的第一印象。求职时的礼仪不仅仅是礼节、技巧问题，更能体现学生的基本素养。求职礼仪的指导可以帮助大学生充分体现出自身应有的文明、礼貌和修养。 二、转变理念 高等教育已经从 “ 精英化 ” 进入了 “ 大众化 ” 的初步阶段 统包统 分 ” 步入 “ 自主择业，双向选择 ” 的实质性阶段，在校大学生和社会对就业指导工作的要求越来越高 就要求在大学生就业指导教育工作中要坚持 “ 以人为本 ” 的理念，注重学生探究自我、开发自我及综合素质的培养。 11 / 14 (一 )由 “ 授人以鱼 ” 向 “ 授人以渔 ” 的观念转变。 就业指导应从职业生涯、人生规划这一更高层面去认识和把握就业行为，促使学生认识自我，实现自我价值 学生个人的全面发展作为工作重点 言之，这种以人为本的发展式大学生就业指导模式就是以学生为本 设与发展，使其潜在的职业潜能得以发挥，职业技能得以改进 (二 )从关注群体就业向关注个性化就业转变。 就业指导要根据学生的不同兴趣、信念、性格、气质、能力等特点进行个性化指导，培养学生的创新精神、创新意识和创新能力，特别应对有心理问题、所学专业社会需求不大、就业弱势群体的学生 (如女大学生、残疾学生等 )进行个性化的指导，加强交流，帮助学生分析自身的情况，使他们看到自身的优点和不足。对有心理问题的学生要进行心理健康教育，提供心理咨询服务，帮助他 们树立信心，激发热情，寻找适合他们的职业和工作岗位，真正体现人文的关怀和落实 “ 以人为本 ” 的思想。这样能使每个学生的潜能都得到发挥，使每个学生都得到全面的、富有个性的发展。 三、创新模式 人的职业兴趣、能力的发展是长期的、连续的发展过程 14 因而把大学生就业指导的时间安排在临近毕业阶段，对象局限于毕业生是不够的，就业指导应是一个长期的、系统的工作。 “ 凡事预则立，不预则废 ” 。大学生就业准备不应仅仅是在毕业阶段，而应贯穿大学生活的始终，即实施全程化就业指导。全程化的大学生就业指导应该涵盖大学生就业指导的全部内容，包 括职业生涯规划、政策指导、信息服务、思想指导、应聘指导、创业指导等内容。 高校就业指导工作应针对不同年级学生的特点进行循序渐进的就业指导和培训，将大学生四年的就业教育紧密衔接。形成系统的、全程性的教育指导。对于大一学生 统地介绍专业与职业的关系 助学生开展生涯规划 上的职业观。对于大二学生，主要侧重于如何塑造和完善自己，发现和了解自己的兴趣、性格，努力建立扎实的基础知识和构建合理的知识结构，鼓励学生积极参加各种社会实践活动，从而更广泛地接触社会 、了解社会，在实践中提升自己的能力，同时开展职场模拟训练活动，让学生的就业能力在职场模拟中得到提高。对于大三学生 强学生就业的自主性和对自己的将来做出决策的