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厦门大学艺术学院 张小鹭教授 当代我国美术教育的形势和 发展趋势二 一：一： 当代美术教育理论的新拓展当代美术教育理论的新拓展 oo第一节第一节 当代美术教育的学习新论当代美术教育的学习新论 oo第二节第二节 作为人文艺术修养的社会化作为人文艺术修养的社会化 美术教育美术教育 oo第三节第三节 当代文化教育和当代美术教当代文化教育和当代美术教 育的拓展育的拓展 第一节第一节 当当代美术教育的学习新论代美术教育的学习新论 oo一确定关注人文历史的美术文化人类学一确定关注人文历史的美术文化人类学 理念和研究方法理念和研究方法 oo二凸现在社会中学习艺术的思想二凸现在社会中学习艺术的思想 oo三维护青少年自主选择学习的权益三维护青少年自主选择学习的权益 oo四创造自主学习的氛围及其内涵四创造自主学习的氛围及其内涵 第二节第二节 作为人文艺术修养的社作为人文艺术修养的社 会化美术教育会化美术教育 oo一走进切身体验的艺术现场一走进切身体验的艺术现场 o 与虚拟世界对抗,将艺术融入生活，让人们在生 活中感受艺术的魅力。 oo二作为文化教育的美术教育二作为文化教育的美术教育 o 美学、美术史、美术批评、美术欣赏和美术创作 的体验 oo三营造更为丰富的社会化三营造更为丰富的社会化、多元化多元化、感性教育感性教育 环境环境 o 继承传统性本土文化和艺术,包容和吸收外来文 化和艺术, 不断创造新的文化和艺术, 第三节第三节 现代文化教育和现代美现代文化教育和现代美 术 教育的拓展术 教育的拓展 o一广义的文化与广义的美术教育 o 狭义的文化泛指狭义的文化泛指“ “精英文化精英文化” ”，即含纳高水准的思想、，即含纳高水准的思想、 科学和艺术等科学和艺术等 oo 广义的文化是指广义的文化是指“ “一般文化一般文化” ”，即根据文化人类学的文，即根据文化人类学的文 化概念，意味着一般民众进行日常生活的总体，它包括所化概念，意味着一般民众进行日常生活的总体，它包括所 有的物质文化、行动文化和精神文化（包括亚文化、大众有的物质文化、行动文化和精神文化（包括亚文化、大众 文化和消费文化）。文化和消费文化）。 o 广义的美术教育就是含括所有的视觉艺术及其教育的广义的美术教育就是含括所有的视觉艺术及其教育的 概念概念。 o二多样化的现代文化教育价值观的确立 o 19601960年以来在西方出现了后现代社会形态和后现代主年以来在西方出现了后现代社会形态和后现代主 义的思潮。在后现代时期，由于社会的发展义的思潮。在后现代时期，由于社会的发展、经济全球化 和信息革命的因素，人类以地球为单位活动，开始意识到和信息革命的因素，人类以地球为单位活动，开始意识到 世界和各地区之间的密切关系，在多元文化共存中，每个世界和各地区之间的密切关系，在多元文化共存中，每个 人都有了自主选择文化的权利和人价值观。人都有了自主选择文化的权利和人价值观。 第三节第三节 现代文化教育和现代美现代文化教育和现代美 术教育的拓展术教育的拓展 oo三国际化与异文化理解的必要性三国际化与异文化理解的必要性 o 文化相对论文化相对论是构成异文化理解的基础，其是构成异文化理解的基础，其 出发点是一切文化就其本土而言出发点是一切文化就其本土而言, ,都具有自身的价值都具有自身的价值 ，从全球的角度而言，从全球的角度而言, ,正是由于文化的差异性和多样正是由于文化的差异性和多样 性性, ,才使得这个世界变的丰富多彩才使得这个世界变的丰富多彩. .虽然表现形态不同虽然表现形态不同 ，但是在本质上是一致的，但是在本质上是一致的, ,因此因此, ,异文化间的国际理解异文化间的国际理解 是必要的是必要的. . oo四趋于理解异文化的现代美术教育四趋于理解异文化的现代美术教育 o A.A. 培养具有阅读视觉图像能力的人培养具有阅读视觉图像能力的人 oo B.B. 培育把握视觉形式语言的基础能力，为培育把握视觉形式语言的基础能力，为 能进入当代以图式阅读为标志的当代社会环境打好能进入当代以图式阅读为标志的当代社会环境打好 基础。基础。 oo五学校外美术教育的凸现五学校外美术教育的凸现 o 营造丰富多彩的社会学习环境，引导学生访问艺术家营造丰富多彩的社会学习环境，引导学生访问艺术家 的工作室和制作工房；参观美术馆、博物馆和历史文化遗址等等的工作室和制作工房；参观美术馆、博物馆和历史文化遗址等等 ，切实地将美术教育融入学生们的日常生活中。，切实地将美术教育融入学生们的日常生活中。 oo六六 . . 适应大众文化时代的社区环境适应大众文化时代的社区环境 oo 引导学生体验、挖掘和发现社区的乡土民俗文化和民间引导学生体验、挖掘和发现社区的乡土民俗文化和民间 艺术艺术, ,使其成为有特色的地域美术教育资源使其成为有特色的地域美术教育资源, ,