监控习作辅导讲座.ppt

海淀区五年级监级监 控习习作辅导讲辅导讲 座 一、课标要求 二、考试题型 三、评分标准 四、主要问题 五、教学建议 学段内容 第一 学段 写想像中的事物 写自己对对周围围事物 的 认识认识 和感想 留心周围围事物 第二 学段 不拘形式地写下见见 闻闻、 感受和想像 观观察周围围世界 第三 学段 写简单简单 的记实记实 作文 和 想象作文 养成观观察习惯习惯 一、 “课标课标 ”要求 学段 知识识能力 运用文体标标点修改次数 第一学段乐乐于运用阅读阅读 和生活中学到 的词语词语 学习习使用逗号 、句号、问问号 、感叹叹号 第二学段运用自己平时时 积积累的语语言材 料，特别别是有 新鲜鲜感的词词句 能用简简短的书书 信便条进进行书书 面交际际 使用冒号、引 号 学习习修改习习作 中有明显错误显错误 的词词句 每学年16次 左右 第三学段能写简单简单 的记记 实实作文和想象 作文，内容具 体，感情真实实 ，分段表述 学写读书读书 笔记记 和常见应见应 用文 使用常用的标标 点符号 修改自己的习习 作 主动动与他人交 换换修改 做到语语句通顺顺 ，行款正确， 书书写规规范、整 洁洁 每学年16次 左右 40分钟钟不少 于400字 能力： 二、市区监监控主要题题型 1. 区监监控题题型 0607习习作题题目： “爱爱”是一个永恒的话题话题 ，我们们每个人都得到 过别过别 人的关爱爱，也为为身边边的人付出过爱过爱 ，请请同学 们们围绕围绕 “爱爱”这这个话题话题 ，选选一件事写下来。 要求：自拟题拟题 目，语语句通顺顺，把事情的经过经过 部分 写具体，有真情实实感。 0708习作题目： 每个人在成长过程中会经历很多事情，这 其中你会遇到困难、经受挫折、面对错误、 享受成功、感受喜悦认真、冷静地去 看待它们，我们就会得到启示，体验到成 长的快乐。请你选择自己成长经历中的一 件事写一篇习作。 0809习习作题题目： 题题目一： “乐乐”字在字典中有这样这样 的解释释，1、快乐乐； 2、乐乐于；3、笑。当你看到“乐乐”字的解释释 后，你会联联想起什么呢？请请选择选择 一个角度围围 绕绕你亲亲身经历经历 的一件事写一篇习习作。 题题目二： 有一天，你看到一个突然热闹热闹 起来或安静 下来的场场面，这这是怎么回事呢？回忆忆你的生活 经历经历 ，请请将这这件事写下来。 0910习习作题题目（市监监控）： 礼物，代表了一份心意。它可以是一件物 品，一句祝福，一首歌曲在过过去的生活中， 你也许许送过别过别 人礼物，也许许收到过别过别 人的礼物， 这样这样 的经历经历 一定给给你留下了难难忘的记忆记忆 。请请你 选择选择 其中的一次，自拟题拟题 目，写一篇作文。 （不少于300字） 2. 题题目异同 共同点： 都是自命题题，都写一件事，都要选择选择 自 己亲亲身经历经历 的事情。所出题题目都与日常教 学内容有联联系，但选选材面比教材中的题题目 更宽宽泛。 如：0607习习作题题目：爱爱 四上：我们们和老师师朝夕相处处，在老师师 的培养下，我们们一天天长长大。让让我们们 拿起笔，记记下和老师师一起度过过的时时光 ，选选一件事写一写。 0708习习作题题目： 五上：每个人的成长长都会面对对一些错误错误 。认认真、冷静地去看待它们们，我们们就会感 受到成长长的快乐乐。选选其中的一件事写下来 ，自己确定题题目。 0809习习作题题目：乐乐 四上：有耕耘，才会有收获获。我们们会收获获果实实，收获获 成功，收获获喜悦，还还会收获获有趣的故事。从下面题题目 中选选一个写下来，和同学们们分享你的收获获。 四上：许许多人爱爱好集邮邮或者喜欢邮欢邮 票，因为设计为设计 精美 的小小邮邮票中蕴蕴含着丰富的知识识，给给人以无限的乐乐趣。 任选选一项项，写下来。 五上：你经经常把微笑送给别给别 人吗吗？你曾感激地接受过过 别别人的微笑吗吗？说说一说说自己的经历经历 。 0910习习作题题目：礼物 五上：每一份礼物都代表一份祝福，有 的礼物可能有动动人的故事。自拟题拟题 目，写 一写。 不同点： 提示学生的角度不同。如：“爱爱”和“乐乐”的第1种解释释“快乐乐” ，都是从立意角度提示学生，要让读让读 者感受到人与人之间间“爱爱” 的情感，要让让人感受到作者内心的快乐乐；“乐乐”的第2个，第3个 解释释从选选材上启发发学生，“乐乐于”，可以是乐乐于助人，也可以是 乐乐于某种爱爱好，“笑”，是人脸脸上的一种神情，所记记叙的事件中 ，人物的脸脸上必须须呈现这现这 种表情，可以是微笑，可以是开怀怀大 笑，可写校园里的事，可写街头见闻头见闻 ；0708的习习作题题目是从 写作目的角度提示学生，记记述这这件事的目的是告诉别诉别 人你从中 得到了什么启示，有了哪些感悟；“礼物”则则是在提示学生文章的 “线线索”。 3.市监监控其他题题型 例1：【2004年】一个 的家 提示：家，对对我们们每一个人来说说是不可缺少的 、重要的。每个人都渴望有一个属于自己的、 温馨的家。小动动物们们也是如此。你有一个怎样样 的家？你希望有个怎样样的家？小动动物的家是怎 样样的你可以选择选择 其中的一个方面写。 要求：1.把题题目补补充完整。 2.可以写记记叙文，也可以写童话话故事。 3.不少于400字。 四下：有的手粗大有力，有的手温暖细腻细腻 ，有的手稚嫩灵巧每个人的手都不同， 以“_的手”为题为题 写一篇习习作。但体裁上 ，“_的手”是记实记实 作文。 四下教材一单单元“话语话语 ”：_的话话 （谁谁、怎样样的） 四下教材三单单元“花”：鲜鲜花送给给 （谁谁） 五下教材三单单元“角度”： ，我懂得你的心意 （谁谁） 四上教材四单单元“收获获”：我收获获了_ （什么） 四上教材八单单元“规则规则 ”：在规则规则 面前，我 （怎么样样） 四下教材六单单元“眼睛”：我用我的眼睛 （干什么） 例2：【2004年】阅读阅读 下面材料，按要求作文。 有一个9岁岁的小男孩非常喜欢鸽欢鸽 子，每天早晨他都 要到广场场去喂鸽鸽子。那些鸽鸽子和小男孩熟悉了。它们们会 毫无顾顾忌地飞飞落在小男孩脚下，甚至飞飞到他的肩膀上和 手掌上。后来，小男孩答应应了美术术老师带师带 一只鸽鸽子到 课课堂学画鸽鸽子的要求，把一只鸽鸽子带带到了课课堂。然而， 当小男孩将那只鸽鸽子放飞飞到广场场以后，再没有一只鸽鸽子 愿意飞飞到他的身边边。 要求：围绕围绕 “信任”写一篇文章，可以写自己的经历经历 、 体会、感受、看法等。 例4：【2008年】我们们的生活离不开粮油、水电电、燃气、 纸张纸张 等，构建节约节约 型社会，需要我们们共同努力。在“节节 约约从我做起”的活动动中，你或者身边边的人是怎样样做的？ 选选一件小事写下来。注意描写人物的语语言、动动作、心理 活动动等，题题目自拟拟。字数300字左右。 五上：写和水有关的故事，部分学生选择选择 的材料表现现 的就是节约节约 水资资源，珍惜水这这个主题题。 例5：【2009年】围绕围绕 “这这里可真热闹热闹 ”，写一篇短文。 三、近两年区监监控作文的评评分标标准 1. 2007、2008、2009三年习作评价标准表 习习作评评价标标准 2007年 1.切合文章题题意 2.文章语语言通顺顺 3.书书写规规范，不写错别错别 字 2008年 1.选选材新颖颖、切题题 2.中心明确，有真情实实感 3.内容具体、语语言生动动、能适当运用表达方法 2009年 1.选择选择 切题题、新颖颖，符合要求 2.立意思想健康、积积极向上 3.中心明确，有真情实实感 4.叙述清楚、过过程完整、重点突出、详详略得当、首尾呼应应 5.有人物的语语言、动动作、神态态、外貌等描写；是否有适当的环环境描写 等 2. 08年阅阅卷的标标准细则细则 ： 题题目：无题题目的-1 错别错别 字：错别错别 字及标标点符号少于3个得不扣分， 错别错别 字及标标点符号每3个扣1分，最多不超过过2分。 病句：1个明显显病句不扣分。 2个明显显病句扣1分，最多扣2分。 补补充说说明： 四类类文不再扣除病句、错别错别 字以及标标点的分数。 如果学生习习作是三类类，但扣除病句、错别错别 字以及标标点后 分数低于四类类，以四类计类计 算。 四、学生习习作的主要问题问题 1. 选选材不新颖颖 表现现在：“雷同、重复、相仿”的作文比较较多。 学生出现这类问题现这类问题 的主要原因是对对生活缺少观观 察，多角度思考问题问题 的能力较较弱。 2. 重点不突出 表现现在：眉毛胡子一把抓，不知哪儿该详该详 写 ，哪儿该该略写。不少孩子入题题很慢，起因部分 就占了三分之一的篇幅，经过经过 部分，也就是文 章的主要内容反而没展开写，或者没地方展开 写了。因时间时间 有限，字数有限，教师师要重点指 导导学生怎样样快速入题题，还还要重点突出。 09年市监监控的一篇文章： 08年的一篇二类类文： 3. 语语言不生动动 学生2009年习习作能力考查查情况统计统计 除了“布局”，在“描写”这这个考点上，未扣 分百分比最低。表现现在平淡的叙述过过多，具体 的描写很少，不能围绕围绕 文章的主旨，在叙事过过 程中对对人物进进行细细致的描写，形象不生动动。 文章平铺铺直叙，淡如流水。 有一天，我和爸爸出去遛弯，突然看见见两个人在 打架。我们们又看了一眼，没想到是一个中年人拿棍打 一位老爷爷爷爷 。一位叔叔看到这这一幕马马上跑过过去把那个 中年人的棍子要来，没想到那个中年人竟抢抢老爷爷爷爷 的 防身工具。这时这时 所有的人都凑了过过来，还还有一位叔叔 打了110。这时这时 ，凑热闹热闹 的人越来越多， 那个中年人 又开始打那个叔叔，但是那个叔叔非常壮，他根本使 不出力气。所有人都说说好。 警察来了，他把中年人的手安上了手铐铐。警察问问 看热闹热闹 的人谁谁看见见了全过过程。大家争先恐后地说过说过 程。 警察又把那些证证人、凶器、凶手、当事人和被害 人都带带回警察局。 五、作文教学建议议 10年市监监控关于“习习作”一项项的调调研结结果： 1. 海淀区有一半以上的学生能主动记录习动记录习 作素 材，但是为为了完成作业记业记 下来的学生得分率甚至 低于从不记录记录 的学生。这这就需要老师们师们 反思， 我们给们给 学生留的日记记等形式的作业业是否真的发发 挥挥了积积累习习作素材以及日常练练笔的功能。 2. 喜欢习欢习 作、主动动修改习习作的学生比例低 于能弄明白习习作要求、有的可写、能运用积积累 的语语言材料的学生比例。这说这说 明虽虽然学生具 有了一定的习习作能力，但兴兴趣和主动动性还还不 够够，教学中，不仅仅要关注学生习习作能力的培 养，还还要关注学生习习作的兴兴趣。 3. 老师师批改学生习习作的数量与学生习习作得分 率之间间没有显显著的相关关系；老师师批改学生 习习作的方式对对学生习习作表现现的影响则则是比较较 显显著的。老师师能指出学生习习作优优点与问题问题 ， 并提出修改意见见的学生习习作得分率最高。 要激发发学生的习习作兴兴趣。 要增加面批作文的次数。 要在如何积积累写作素材上加强指导导，提高周记记 练练笔的功效。 周记记到底记记什么，如何积积累素材? 1. 小故事 2. 小倾诉倾诉 3. 小发发明 4. 小饲饲养 5. 小种植 6. 小建议议 7 小问问号 8. 小感悟 教师师也可引导导学生从学校开展的各种有意义义的活动动 中积积累素材。同时时，上好语语文综综合活动课动课 ，借助各种 活动动丰富学生的生活经历经历 ，积积累写作素材。还还可以做 好家长长思想工作，让让他们们把孩子带进带进 多彩的生活之中 ，让让孩子积积极地参与，充分地感受。语语文教师师要切实实 培养学生观观察生活、思考生活、积积累生活的习惯习惯 。 第二，作文指导课导课 要“放”，作文讲评课讲评课 要“收”， 作文评评价要能激趣。 指导课导课 最主要的两项项任务务，一是训练训练 学生审题审题 能力，明确 本次习习作的内容和基本要求，二是充分调动调动 学生思维维，提炼记炼记 忆忆中的写作素材。要引导导学生想清楚为为什么要写，该该怎么写， 围绕围绕 主旨选选材组组材。帮助学生打开思路，启发发学生自由地表达， 由说说清楚到写明白。范文的出示要注意时时机，避免学生一味模 仿，造成千篇一律。教师应师应 当引导导学生以独特的视视角、独有的 语语言特点，有创创意地自主地表达，不要束缚缚学生的思维维，要让让 他们们写出富有个性的作文。 关于作文讲评课讲评课 ，既要有“讲讲”，“评评”， 也要有“改”。“讲讲”是对习对习 作题题目的再指导导；“ 评评”是品评评学生习习作的优优点和不足；“改”，是 明确问题问题 后，进进行修改完善。教师师要对对学生 初稿情况非常了解，能准确找出本班突出的共 性问题问题 ，进进行有针对针对 性的讲评讲评 ，加强学生修 改后的复批。引导导学生在“选选材小、挖掘深、 立意新”上下功夫。 课标课标 要求： 中年级级：学习习修改习习作中有明显错误显错误 的词词句 。 高年级级：修改自己的习习作，并主动动与他人交换换 修改，做到语语句通顺顺。 互评评是孩子们们非常喜欢欢的评评价方式。写完自己 的文章常常不爱检查爱检查 ，但喜欢欢看别别人是怎么写 的，愿意评评价别别人的文章。教师师要引导导学生自 改和互改作文，取长补长补 短，促进进相互了解和合 作，共同提高写作水平。 评评价前，老师师先指导导学生明白评评价的基本标标 准，之后放手互评评。关于如何互评评，写评语评语 ， 五下教材四、五单单元的金钥钥匙里有提示：认认真 阅读阅读 同学的习习作，看看有没有独到之处处，在评评 语语中写下自己的深刻印象；习习作的评语应评语应 写主 要优优点和缺点，不必面面俱到；评语评语 的语语言应应 该该通顺顺，有条理，不应应有错别错别 字。 比如刚刚才读过读过 的那篇表现见义现见义 勇为为的作文， 可以提问问：那个叔叔都有哪些语语言、动动作、神态态 ？他是怎么制服中年人的？被打的爷爷爷爷 怎样样？那 个中年人又有哪些具体的表现现？我有什么心理活 动动？看热闹热闹 的人们们分别说别说 了什么，他们们有什么 样样的态态度？ 第三：用好教材，重视读视读 写结结合练习练习 。 1.了解教材的作文训练训练 体系 以四上到五下这这四本教材为为例： 作文标标准 年级单元 主题习作内容要求 四上 六 方寸 世界 许多人爱好集邮或者喜欢邮 票，因为设计 精 美的小小邮票中蕴含着丰富的知识，给人以无 限的乐趣。任选一项，写下来。 我和邮票的故事 记叙一件事情或说明 一件事物时，应当真 实，有根有据。 四上 九 音乐 你爱音乐吗 ？你喜欢唱歌吗？你演奏乐器吗 ？你怎样上音乐课 ？请用笔写下音乐在你心中 的回响吧。 我和一支歌（一节音乐课 、一次演出）的 故事 看看你的习作，是不是写 得生动具体、有血有肉 。 四下二 春潮 春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的 春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情 的怀抱。任选一题，用你的笔来描绘春水吧。 春天的小河（小雨） 我是春天的小雨点 写之前要想好先写什么， 后写什么。这样写出来 的文章才是有条有理的 。 四下三 花 牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新 飘逸不知名的野花也妩媚可爱。任选一题 ，写写你钟爱 的花吧。 我喜欢_花 鲜花送给_ 观察事物的形、色、光及 其变化，还可以倾听， 可以触摸，把感受充分写 出来，这样就有声有色 了。 五上四韵味 生活中有许多美好的事物值得我们品味，仿照 我喜欢试着写一写。 每篇习作都应有中心， 或说明道理，或抒发感 情。这样就有情有意了 。 五上 七 面对 错误 每个人的成长都会面对一些错误 。认真、冷静 地去看待它们，我们就会感受到成长的快乐。 选其中的一件事写下来，自己确定题目，如果 能用上“畅所欲言”中的词语 更好。 写作时，重点部分详细 描写或具体说明，其他部 分概括叙述或一带而过 ，这样就有详详有略了。 具体解读读一下这这几条标标准的含义义： 有根有据强调调的是作文的真实实，要说说真话话。 有血有肉是说说要做具体描写。 有条有理就是要安排好内容的先后顺顺序。 有声有色就是写生动动。 有情有意指写作要有主题题。 有详详有略指的是剪裁，主要材料详详写，次要 材料略写。 习习作形式 续续写 四上：以“落花生，我想对对你说说”为为开头头写一段话话 五上：续续写生死攸关的烛烛光，想象敌敌人走后的 情景，写下来。 五下：想象九色鹿和落水者第二次相遇时时的对话对话 ，写 一写。 仿写 五上：仿鸟鸟儿的侦侦察报报告，写一份侦侦察报报告。 五下：神奇的书书，仿照前两节节再写一节节。用对对 比的写法，突出书书的神奇，抒发对书发对书 的热爱热爱 之情。 缩缩写 四上：散落的钞钞票 四下：草帽计计 编编故事 四上：选选一首学过过的古诗编诗编 个故事 五上：选选其中一则则寓言，加上自己的想象，把它写得具 体生动动。 扩扩写 五下：两个农农夫，卖卖牛者和买买牛者还应该还应该 想到 什么？分别给别给 两个老农农提建议议，然后写下来。这这是要 求学生扩扩写人物的心理活动动。 我回家乡乡去，在村边边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步， 仍然像四十年前的一年级级小学生那样样，恭恭敬敬地向他行礼。 四上第一单单元 （ “恭恭敬敬”是“我”的态态度，恭敬到什么程度，有什么样样的表 现现，画线线部分具体描写了，这这就叫“具体”。 ） 让让彼浩勒听了，沉吟了一下，把木牌悄悄翻过过来，拿起笔 写上“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。 四下第一单单元 （通过过人物的动动作表现现人物的思想感情。） 河！ 快了，快到了！ 握手再握手，笑了再笑。 四上第三单单元 （要表达强烈的感情需要使用特殊的句子、词语词语 、标标点，与一般 叙述的句子不同。） 风风从窗缝缝里挤挤了进进来，激动动地向我耳语语着：快去看啊，大 江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。 四下第二单单元 （把风风描写成了人，反映了作者激动动的心情。） 成吉思汗愣愣住了。他忘记记了口渴，回头头呆呆地看着躺在岩石 下的那只可怜的、死去的鹰鹰。 “那鹰鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我是怎么回报报它的呢？我 把它杀杀了呀！”他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死 鹰鹰，放进进自己的猎猎袋。 五上第七单单元 （练习练习 用动动作和语语言表达自己做错错事的懊悔心情。） （我们们）绕绕个大圈子才敢走过过去！ 我们马们马 上就不响了，贴贴着墙墙壁悄悄地走过过去。 我们们吓得腿也软软了，更跑不快。 （我）就又哭又叫：“鹅鹅要吃我了！鹅鹅要咬死我了！” 五下第三单单元 （表达的都是害怕的心情，只是表达的角度不同。） 三上：鼓励写后自己读读，互相交流，修改错错字。 三下：学习习修改方法：大声读读、请别请别 人修改，冷处处理。 四上：学习习修改习习作的常用符号，修改字词词和句子 （增补补、改错错字）。 四下：用学过过的符号删删减、增补补，改错错字。 （删删减为为新学符号）。学习习修改习习作的常用符号 （调调整句子、段落顺顺序）。 五上：我的错别错别 字率已经经降到1%，我还还要继续继续 努力。 五下：懂得自改作文的重要性：写完后至少看两遍。 学习习写评语评语 。 修改方法 修鞋姑娘： A 首尾呼应应 开头头：凛冽的寒风风把繁华华的大街吹得冷冷清清，而我却骑骑着自 行 车车，到处寻觅处寻觅 那个来自异乡乡的修鞋姑娘。 结结尾：修鞋姑娘，你在哪儿？ B 表达顺顺序 先写自己在找那个姑娘，再写修鞋的经过经过 ，运用了倒叙的写法。 C 有详详有略 略写了作者是如何在凛冽的寒风风中找修鞋姑娘的。 D 点明中心 倒数第4自然段：我真惭惭愧。是她诚实诚实 ，还还是我诚实诚实 ？是她信任 我，还还是我信任她呢？ E 文章线线索 以“我”对对姑娘态态度的变变化为线为线 索。 2. 充分利用课课文，学习习写作方法 F 人物刻画 直接描写：姑娘的语语言、行为为、神情 侧侧面描写，用对对比的手法，细腻细腻 准确地刻画了我的心 理活动动，用“我”来衬衬托姑娘。 信任： 表达顺序：事情发展顺序。 文章线索：“路边的告示牌” 形象刻画：侧面描写 点明中心：最后一句 献你一束花（五上）： 人物刻画 从第三者的角度描写女运动员动员 对对比 表达顺顺序：插叙 结结构布局 首尾照应应 前后照应应 迟迟到（五上） 表达顺顺序：倒叙 人物刻画： 父亲亲管教我时时的语语言、神态态、动动作 我的心理变变化 布局谋篇：有详详有略 文章线线索：我的心理变变化 对对人物语语言、神情、行为为和心理活动动的描写 牛和鹅鹅：对鹅对鹅 的动动作的传传神描写；我的语语言、 动动作、神态态 丢丢失的骆驼骆驼 ：人物语语言十分生活化，情趣化 西门门豹治邺邺：西门门豹的言行 鬼是一棵老杉树树：心理描写很有特色，既有直 接描写，又有通过过外貌来写心理的。 礼物（五上）：通过对过对 女儿神态态的细细致刻画表 现现人物心情的变变化 其他课课文不再详细赘详细赘 述，从不同角度简单简单 提示一下 ： 文章的表达顺顺序 时间顺时间顺 序： 乐乐山龙龙舟会：按照白天到晚上的顺顺序， 写了龙龙舟夺标夺标 、抢鸭抢鸭 子竞赛竞赛 、放漂灯三大系 列活动动。 忆读书忆读书 ：回忆忆了冰心一生的读书读书 体会 。 劳动劳动 的开端：半夜午后太阳落 山第二天一早 鬼是一棵老杉树树：第一次值值夜哨过过 了没几天 插叙： 奇怪的圣诞包裹（五上）：插入叔公教 家明说北京话和站在落马洲山头向北眺望祖 国两件事。 凡卡：插叙了和爷爷一起冒着严寒为老 爷家守夜和爷爷带着凡卡去砍圣诞树两件事 。 心愿：插叙了小女孩的爸爸曾去过中国 ，并带回了很多中国的东西。 鬼是一棵老杉树：插叙了来头八岁时厨 子老宽给他讲鬼故事的事。 倒叙：礼物（五上） 事情发展顺序：九色鹿、信任、 崂山道士、牛和鹅、普罗米修斯 、丢失的骆驼、试胆量、西门豹 治邺、成吉思汗和鹰（五上）、生 死攸关的烛光（五上）、诺曼底号遇难 记（五上）。 游览顺序：红树林（五上） 参观顺序：古罗马斗兽场 文章的线线索 以“物”为线为线 索： 大人们这样说们这样说 ，以“龙龙”为线为线 索。 灯光，以“灯光”为线为线 索。 凡卡，以“信”为线为线 索。 马马背小学，以“马马背”为线为线 索。 以人物情感为线为线 索：古罗马罗马 斗兽场兽场 记记叙 了小作者由“高兴兴极了”到“失去了兴兴趣”的情感 变变化。 其他：唯一的听众，我的成长变长变 化是文章 的线线索。 点明主题题 忆读书忆读书 ，最后一句话话：读书读书 好，多读书读书 ， 读读好