机制课程设计教学大纲

机械制造技术基础课程设计教学大纲 一、课程的教学目的和基本要求 机械制造技术基础课程设计是在学完了该课程后，对金属切削的基本理论，金属切削机床、机械制造工艺规程设计 、 刀具、夹具结构 、 机械加工质量分析与控制基本知识， 进行综合应用演练 的教学环节。通过该课程设计，使学生达到以下目的： 1 初步掌握编制机械加工工艺规程的方法，学会查阅有关资料； 2 掌握设计机床专用夹具的基本原理的方法 和过程 ， 具备初步的夹具和工艺规程设 计能力。 二、相关教学环节安排 完成本课程教学后，并在本学期集中进行，时间为 2周。 三、 课程设计主要内容 1 制定零件机械加工工艺规程； 2 设计指定工序的专用夹具。 3 具体内容 （ 1）零件机械加工工艺规程的制订 1） 对零件进行工艺分析， 用 件 画 二维或三维 零件图 了解零件的性能、用途和工作条件； 对零件主要加工表面的尺寸、形状及位置精度、表面粗糙度以及设计基准等进行分析； 对零件的材料、热处理及机械加工的工艺性进行分析。 2） 拟订工艺路线 正确选择基准； 确定加工方法和划分加工阶段；安排加工顺序。 3）选定各工序所采用的设备，既要保证加工质量，又 要经济合理。 4）确定指定工序的加工余量、工序尺寸和公差。 5）确定指定工序的切削用量。 6）计算代表性工序的单件工时。 7）填写工艺文件。 (2) 设计指定工序的专用夹具 1）准备阶段 分析指定工序的加工技术要求、工艺特点、毛坯情况、所用机床刀具加工余量及切削用量；收集有关设计制造同类型夹具的资料，吸收其中合理部分； 2）确定工件的定位方案 根据零件尺寸要求，分析需限制的第一类自由度，确定工件的定位方案和定位元件，制定夹具方案、绘草图和刀具的对刀、导向方式。 3） 确定夹紧方案。 根据 零件的结构和所需的夹紧力，确定夹紧方案。 4) 确定夹具结构。 （ 3）绘制夹具装配工作图及零件图 四、课程设计要求 1制定机械加工工艺规程 （ 1）制定一个成批生产的（或中批或者大批生产）、中等复杂程度零件（不少于 10道工序）的机械加工工艺规程。 （ 2）填写工艺文件 （ 3）填写若干个 过程 卡 2专用夹具设计 （ 1）设计某道工序的一个专用夹具，画出符合要求的夹具装配图。 （ 2）绘制夹具中两个零件的零件图。 3. 撰写课程设计说明书。 该设计说明书要求在 15页左右。 五、学 时分配 按教学计划规定，机械制造技术基础课程设计选取 回转类零件车、铣加工或箱体（或型腔）类零件镗铣加工的工艺设计任选其一 总学时数为 2周，其进度及时间大致分配如下： 西安科技大学高新学院 机械制造技术基础课程设计 2 周时间进度及分项时间分配表 序号 教学内容 时间 /天 占总时 间比例 % 1 熟悉零件，画加工零件图 1 10 2 选择加工方案，确定工艺路线和工艺尺寸，填写工艺过 程卡 2 20 3 工艺装备设计（画总装图及主要零件图） 4 40 4 编写设计说明书 2 20 5 检查完善和老师提问 1 10 六、 机械制造 技术基础 课程设计评分标准 为强化实践教学环节的管理，保证正常的教学秩序，不断提高教学质量，特制订 “机械制造 技术 课程设计评分标准 ”。 机械制造 技术基础 课程设计的成绩应由课程设计工作态度与课堂纪律、设计工作量、工艺方案及图面质量，设计说明书， 提问 五方面的要求组成。最终成绩按五级 记分 制 或百分制 记分，五级 记分 制分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。 百分制 记 分 按 A： 90100、 B： 80 89、 C： 70 79、 D： 60 69、 E： 60 以下记分。记分办法具体如下： 1 设计态度与课堂纪律 （ 1） 在课程设计期间，学生应保证出勤，认真努力工作，确保按时完成设计任务； （ 2） 按时上、下课，严格病、事假办理手续，迟到或早退及课上私自离开教室者扣分： （ 3） 迟到或早退 15 分钟，以及在规定的设计时间内私自离开教室超过 20 分钟者，视为旷课； （ 4） 迟到或早退次数累计达到 3 次者，按一次旷课计； （ 5） 在课程设计期间，学生不得做与本设计任务内容无关的活动，不得大声喧哗和播放录音 机，教师发现应及时制止，并根据情节扣分； （ 6） 其它情况参照学院课堂纪律管理规定 (试行 )的条款进行处理。 2 设计工作量要求 在课程设计期间，学生应认真独立完成设计任务书规定的工作量。每个学生必须独立完成由指导教师给定零件的整套工艺规程及相关夹具的设计、计算工作，并完成设计说明书的撰写。 每个学生具体应完成的工作量包括： （ 1） 总绘图工作量不应少于两张 纸（不含工艺草图）； （ 2） 一整套机械加工工艺规程（含机械加工工艺过程卡及所有工序的工序卡） （ 3） 设计说明书一份（不少于 1500 字），要求术语规范 、语句通顺，插图清晰。 3 工艺方案及图面质量要求 学生所做的工艺方案应合理，加工可行性高，工艺性好，无原则错误，文字表述正确，清楚；图面应符合制图标准，图面清洁，线条整齐，内容充实，标注完整，结构表达清楚。 4 设计说明书要求 说明书文理通顺，技术用语正确，字迹工整，分析全面，论述充分，分析计算和数据引用正确，结构严谨合理。 5 答辩 学生应对自己所作的工作有全面的理解，考虑问题全面，回答问题正确，并能清楚地解释自己设计工作的依据及解决问题的思路、方法。 二、机械制造课程设计评分标准 1优秀标准 能很好地完成课程设计任务书规定的工作量； 工作态度认真，勤学好问，模范地遵守纪律； 工艺方案可行，设计认真、分析细致全面，内容符合要求、按时完成； 对设计资料不断修改、完善，按时上交设计资料，内容符合规定要求； 图纸、工艺卡片及说明书书写规范，整洁，有较高的质量； 基础理论和专业知识扎实，并能综合运用和深化所学知识； 对自己的工作有独到见解或较大创新，对课题有较深刻的分析和研究，设计有较大的实用价值，成绩突出。 2良好标准 能较好完成课程设计任务书规定的工作量； 学习态度比较认真，组织纪律较好； 工作较认真，工艺方案可行，内容较全面，能按时完成； 图纸、工艺卡片及说明书书写规范，整洁，达到规范化要求，质量较好； 基础理论和专业知识扎实，能较好地运用所学知识； 对自己的工作有见解或有所创新，对课题有较正确的分析和研究。设计有一定的实用价值。3中等标准 能完成课程设计任务书规定的工作量； 工作态度尚好、能遵守组织纪律，按时上交资料； 图纸、工艺卡片及说明书书写基本符合规范化要求，但内容不全； 基本掌握有关的基础理 论和专业知识，并能进行一定的运用； 设计方案合理，理论分析与计算基本正确，但比较潦草； 回答问题不够全面，见解不多。 4及格标准 能基本完成课程设计任务书规定的工作量； 工作态度一般，组织纪律较差； 图纸、工艺卡片及说明书书写勉强达到规范化要求，内容有欠缺，上交资料拖拉； 基础理论和专业知识掌握不够扎实，不能较好地运用所学知识； 设计方案基本合理，理论分析与计算无重大错误，设计潦草简化； 在老师的启发下，能基本正确回答问题，但缺乏见解。 5不及格标准 没有完成任务书规定的工作量； 工作马虎、应