高中德育工作的探索与实践.pdf

黑龙江教育!“#$ %! & ()*+,-(.+,-(.*/0 黑龙江教育!“#$ %! !“#$%&(#)&(#)%*+ 中小学的德育工作是社会主 义精神文明的奠基工程“青少年是 国家和民族的未来和希望“他们的 思想道德和文化素质如何“直接关 系到国民素质的整体面貌“关系到 我们国家社会主义战略目标能否 实现# 面对思想可塑性极强的高中 生“我们必须不断研究和探索高中 德育工作“以使学校的德育工作更 加适应新时期高中生的成长需要$ 我们哈尔滨七十三中学近几年来 在德育工作中大胆探索和实践“取 得了一定的成绩$ 我们的主要做法 是% 一&德育工作目标的确立和实 施途径 不断更新教育观念“坚持德育 四性( ),* 德育的整体性$ 一所学校的德育工作对外不 仅与社会各方面和家庭构成整体“ 对校内就其本身来说也与学校的 各方面组成一个整体$ 学校德育的 整体性“ 首先体现在育人的功能 上“学校德育的根本目标是教会学 生如何做人$ 其次“德育的整体性 体现在德育工作者的 全员性( 上“也就是说全校教职员工都是德 育工作者$ 再次“德育的整体性体 现在学校的环境!氛围上“这也具 有育人的作用$ 最后“德育的整体 性体现在德育过程的全程性上$ )-* 德育的渗透性$ 学校的德育工作不能是形式 主义的“它是通过各种学科的具体 落实来完成的“所以我们将能否在 课堂教育主渠道有效地渗透德育“ 看作衡量学校德育是否深入有效 的关键所在$ ).* 德育的层次性$ 学生健康的心理素质“文明行 为习惯“良好道德品质“科学的世 界观!人生观!价值观!崇高的理想 信念“坚定正确的政治方向“是通 过小学!中学!大学等各个学段的 教育逐步形成的$ 学校德育工作应 该依据学生不同年龄段的身心特 点! 知识水平和品德形成的规律“ 对他们进行由浅入深!由具体到抽 象!由感性到理性“科学化!系统 化!规范化的思想教育“充分体现 德育的层次性$ )/* 德育的长期性$ 德育工作要重视实效“这是我 们每一位德育工作者所追求的根 本目标“可它对人终生发展更应具 有长效性$ 我们的德育工作对象是 今天在校的学生“要考虑到的是学 生今后的长足发展$ 认识德育的长 效性“是为了增强今天工作的实效 性 “ 帮 助 学 生 完 成 成 长 过 程 中 量( 的积累“为今后长大成人实 现 质( 的飞跃奠定基础$ 加强德育工作管理“实现德育 四化( ),* 工作规范化$ 队伍建设%近几年“我校德育 骨干队伍完成了 新老交替( $ 全 校./名 班 主 任 “/0岁 以 下 有.0 人“实现了队伍年轻化“市级优秀 教师1人“骨干教师,人“提高了 队伍的层次$ 基地建设%建立了学 军 基 地+空 军 飞 院23师 苏 宁 团“社会实践基地+军属) 老红 军兰增“烈属苏宁父母家和哈尔滨 敬老院* $制度建设%建立了学年组 长工作制! 班主任工作责任制!班 主任工作量化考核制“,4,( 帮困 帮差责任制!制定了学生在校一日 常规!八不准“建立了 中学生日常 行为规范( 考核制“班级纪律卫生 评比制“ 公物备品保管奖惩制等 等$教材建设%学校自编了, 公民意 识与素质-, 心理健康教育-校本 教材“采用了国家 九五( 课题德 育读本为班!团会教材$ )-* 内容系列化$ 学校根据近几年德育工作的 实践“认真总结归纳“分学年以教 会学生做人为目标设计德育内容$ 高一学年%以军训!校史!在校 常规! 如何迈好高中生活第一步! 继承和发扬5.中优良传统等内容 对高一新生进行入学教育.以树立 良好学习动机“培养健康的学习心 理“磨炼坚韧的学习品质“掌握科 学的学习方法等教育内容对高一 新生进行学习习惯养成教育.以正 确理解个人和集体&个人和社会的 关系“培养辨别是非的能力.树立 正确的集体荣誉感等内容对学生 进行集体主义教育.以树立劳动观 点“培养劳动习惯“发扬艰苦奋斗 的思想作风等内容对学生进行劳 动光荣教育$ 高二学年% 以掌握青春期心 理“培养健康的个性心理品质和品 德能力“学会正确与人交往“避免 早恋“培养自我教育能力等内容对 学生进行青春期教育. 以加强公 民权利与义务意识“培养公民的责 任感和使命感“ 强化法制观念“自 觉遵守法纪&遵守社会公德“懂得 现代文明的生活方式为内容对学 生进行成人教育.以学生党校班学 习为契机对学生进行党的基础知 识教育$ 高三学年%以运用马克思主义 的立场观点和方法观察社会现象“ 帮助学生树立科学的世界观&人生 观&价值观“引导规划自己的职业 理想和生活思想“做好升学与就业 的两种准备为主要内容的理想前 途教育$ ).* 方法科学化$ 我校在研究如何提高德育工 作实效性时“认识到要向管理要效 益“ 必须使德育工作日趋科学化& 系统化&规范化$ 在坚持德育工作 的方向性&针对性&情感性和激励 性过程中“ 从,33.年开始在管理 工作系统化上坚持 三全( 管理“ 在规范化上就坚持量化管理$ )/* 途径多样化$ 学校德育工作要形式多样&生 张兵 点击678*+86#)&8(#8德育 高中德育工作的探索与实践 12 黑龙江教育!“#$ %! & ()*+,-(.+,-(.*/0 黑龙江教育!“#$ %! !“#$%&(#)&(#)%*+ 动活泼“才能达到育人目的# 近年 来“ 我校根据高中生的年龄特点“ 在 突 出 思 想 教 育 工 作 的 主 旋 律$爱国主义教育中“开展形式 多样的课外活动“ 做到 % 六个坚 持& 坚持党的基本路线教育!坚持 国情教育!坚持中华民族传统美德 教育!坚持中华民族优秀传统文化 教育!坚持民主和法制教育!坚持 国防教育( 立足德育实践研究“依托课题 做到% 四立& 学校德育有其客观的属性“它 是门科学“ 不能只靠 % 听报告& ! % 作传达& 来完成“要想抓好学校 德育“必须立足德育实践研究( ),* 确立德育是科学的观念( 正确认识德育的实和虚+质与 量!规范与内化的关系“运用发展 的眼光来看待德育的目标与现实 要求之间的关系( 采取科学研究的 态度来对待德育整体!德育目标与 现实要求间的距离是搞好德育的 突破口( )-* 打破科学神秘论“立足实 践“抓课题的研究( 从,/年起学校的德育工作 开始进入课题研究阶段“ 一直到 -00,年学校先后参加国家!省市多 次课题研究(-00,年我校有.名班 主任教师的研究成果“发表在国家 级教育刊物, 中国德育- 上( 同年 还有/位教师的科研成果被收录 到 , 德育-读本科研成果展一书 中( 这些大大小小的实验课题“带 动了一大批教师参加了实验“建立 了依托德育科研“提高学校德育工 作实效的整体思路“并提高了德育 队伍的科研能力( )/* 建立理论学习制度“抓好 理论学习“提高工作水平( 要使德育工作高屋建瓴“必须 掌握先进的理论与方法( 首先“学 校从,/1年开始就注重德育骨干 队伍的组织和培养“选拔优秀青年 教师充实班主任队伍( 其次“建立 理论学习制度“每隔一周进行一次 学习和科研活动( 每学期末“进行 一次校内经验总结与交流( 我校在 近几年中自编了% 中华传统美德& 的宣讲教材!% 青春期健康心理教 育& 教材及% 公民素质与义务& 校 本教材“还参编了国家% 九五& 科 研课题, 主题班会精选- 一书( 21314树立中华传统美德教育在 高中教育工作中具有重要作用的 意识( 当前“在学校的德育工作中加 强关于中华民族传统美德的教育“ 越来越显得重要和迫切了( 特别是 在高中“我们的教育对象正处于身 体! 思想日趋成熟的关键时期“进 行 % 中华民族传统美德教育& 在 中!小学德育工作中5带有普遍性意 义“有着特殊的作用( 二!德育队伍的培养 在学校完成德育目标的过程 中“ 需要有一支优秀的班主任队 伍( 我们学校选择了德育科研“作 为 班 主 任 基 本 功 考 核 的 % 切 入 点& ( 我们的目标是要培养一支积 极进取“ 志气高远的班主任队伍( 采取了以下的做法 首先“我们将班主任基本功内 容概括为集体教育的基本功!个体 教育的基本功!指导学习提高质量 的基本功!组织活动及活动课的基 本功! 班主任常规工作的基本功“ 形成教育合力的基本功( 其次“以每周六的班主任培训 会为契机“加 强 对 班 主 任 基 本 功 的 训 练( 用主题班 会 课 作 为 班 主 任 基 本 功 考 核 的 一 项 重 要 内 容 ( % 读本& 的实 验“一是统一 了 学 校 同 年 级“ 不同班级的思想教育内容“使 思想道德教育被列入课程计划“并 且有目标!有层次地对学生进行系 统性的教育( 二是班主任综合运用 了基本功“对规范化的思想教育进 行了探讨“ 做到遵循教育教学原 则“综合地运用多种理论观点为指 导“从不同角度和侧面考虑如何进 行最优化的教学操作( 三!德育工作的成效 在多年实践中“哈尔滨七十三 中学始终把德育工作放在重要地 位“并取得了丰硕成果( 自,3年 至今“ 连续五年被哈尔滨市委!市 政府评为% 中小学德育工作先进集 体 & “% 市 教 育 系 统 先 进 集 体 & ( -00,年又被评为 % 德育科研先进 集体& !黑龙江省教育系统% 中小 学德育工作先进集体& ( 学校代表 哈尔滨市接受共青团中央学校部 检查“并被评为黑龙江% 五.四& 团 委(,6年以来承担了教育+教学 % 九五& 国家重点科研课题, 整体 构建德育体系-, 中华传统美德- 的实验与研究( 几年来“取得了大 量的成果“被中央科研所评为中华 传统美德教育 % 全国实验名校& ( 在此期间编辑了, 国旗下的讲话- , 主题班会教案汇编- 等校本教材 获国家级一等奖/参加了% 中小学 心理健康教育& 省级科研课题的实 验研究“ , 阶段实验报告-, 心理健 康教育自编试用教材- 获省级阶段 性成果一等奖/国家级课题, 整体 构建德育体系- 的子课题, 班主任 基本功训练- 阶段成果获全国二等 奖( 德育工作